木頭人作文通用【15篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的木頭人作文，希望能夠幫助到大家。
木頭人作文1
下午有兩節(jié)作文課，老師帶我們玩了一個非常有趣的小游戲——逗笑木頭人，第一輪的參賽者是八個小組長。
參賽者們抽簽決定對手和“身份”。第一組是王玉璽和石嘉，王玉璽一邊原地踏步，一邊說：“我們都是木頭人，不許說話不許動。我們都是木頭人，不許說話不許動……”老師一喊停，逗笑人便發(fā)動了“攻擊”——講笑話，王玉璽這個木頭人差點就笑出來了，忍了又忍，臉變成了一個“紅蘋果”，他應該在想：一分鐘快點過去啊。劉學文也是使用了老辦法，厲害的王澤琳面無表情，但他的一句話“天山的星星參北斗”可把同學們笑壞了。
衣欣榮的方法可是別具一格。她用了不到十秒鐘唱了一句話“對面的美女看過來”瞬間秒殺了王澤雨，同學們也捧腹大笑，有的竟趴在桌子上笑出了眼淚。趙婕鏑真厲害，竟學起了龔琳娜的神曲——《忐忑》，王玉璽忍了一會兒，還是輸給了這首“不一樣”的“忐忑”。就連老師也笑的前仰后合，真可謂是神曲��！
最厲害的`木頭人就是孟姝彤了。逗笑人跳了一支“軟骨舞”同學們的笑聲都要震破天了，孟姝彤還是面不改色、無動于衷。我心想：哇！真厲害��！她是不是真的變成木頭人了��！
王澤琳、王澤雨這對姐妹也開始比賽了，只見王澤雨手里拿著一只小鴨子，在王澤琳面前晃來晃去，眼看就要笑出來了，她卻憋了回去，王澤雨見沒了效果，又采用了用手扇，用嘴說的辦法，時間要到了，王澤琳一笑，雙方打成了平手。
這個游戲真是笑壞了同學、笑壞了老師、笑壞了木頭人，就算是真的木頭也會忍不住笑出聲來的！
木頭人作文2
今天下午的作文課上，老師在教室里帶我們玩了一個叫“一二三，木頭人”的游戲，教室里像燒開的水一樣，沸騰起來了。
老師講了游戲規(guī)則后，傅焯然主動當了獵人。游戲開始，傅焯然說：“一……”同學們就像聽到口令的僵尸一樣，向他涌來，大家有的像士兵一樣趴在地上移動，有的像羚羊一樣大步向前走去，還有的'像青蛙一樣一蹦一跳地往前跳……
這時，他忽然說：“木頭人”，全班人像中了定身術一樣，我用余光看了看別人，有的人金雞獨立，有的人像孫悟空一樣，一只腳抬起來，一只手擺在頭上……但是我沒站穩(wěn)被捉住了。于是我在一邊跳起了鴨子舞干擾其他人，好多人都中招了，不過清清一直保持微笑，堅持到了最后，取得了勝利。
游戲結束了，但我們還久久沉浸在游戲的歡樂里，今天可真開心呀！
木頭人作文3
我們今天在草地上玩了“123，木頭人”的游戲。老師先講了游戲規(guī)則：選一個同學當“老師”，其余的同學當“木頭人”。當老師喊“123，木頭人！”的時候，我們就不可以亂動了，動了就算違反規(guī)則。
我們玩了好幾次，讓我印象最深刻的一次是：我不小心滑倒了，手按在了一位男同學的后背上，把他也按倒了，我們剛想站起來，可就在這時，耳邊突然聽到：“123，木頭人”的'口令，我們誰也不敢動，保持著這樣的動作好久好久，等我們可以動的時候，他掉過頭來，兇巴巴地看著我，把我嚇得心兒怦怦直跳，我立刻轉身跑了，不過還真是對不起他了，被我一只手按著肯定很難受的。
“123，木頭人”這個游戲太好玩了，雖然每一次聽到口令，保持不動時的動作可累了，但是我都咬著牙堅持，每次要等到口令結束，我才可以松一口氣，活動一下身體，但這場游戲也使我明白了：只有堅持不懈，才能取得成功的道理。
木頭人作文4
今天，老師要和我們玩什么游戲呢？當然要玩有趣的木頭人游戲啦！
老師說：“我們玩的游戲是木頭人，只要在一分鐘內不動、不笑，你們就贏了�！蔽蚁耄哼@有點難，要一分鐘呢，我可不想剛十秒鐘就輸了呀！
玩木頭人之前，我們要先想一個造型，我準備把手舉起，做飛的動作。我東張西望，想看看大家準備做什么動作，瞧！她變成了可愛的兔子；他是一只小鴨子，一只手在前，一只手在后，前面的手張開，像小鴨子在叫呢！我旁邊同學的手變成小花，臉笑瞇瞇的，多么像向著陽光開放的'向日葵呀！
倒計時一分鐘開始了，教室里頓時鴉雀無聲，針掉地都能聽見，真安靜！等待漫長的三十秒后，“啪——”一個椅子倒了的聲音，原來是一個女同學堅持不住了，她馬步沒蹲好，把椅子撞倒了。一個下腰的同學搖搖晃晃，最終也躺在了地上。還有一個人假裝在寫字，悄悄地寫了個句號，那動作太舒服了……我像大鵬展翅，一動不動，手真酸！最后，老師喊“3、2、1！”可是，時間像被延長似的，簡直有一個世紀！“呼——”終于結束了，我們像泄了氣的皮球，攤倒在椅子上。
難度升級啦！還要加一個“逗笑人”，不過對我來說可是易如反掌，我笑點高，而且不怎么怕癢�？纯从行┤�，還沒被撓到就嚇得哈哈大笑，太怕癢了！“逗笑人”撓我時，我一點都不怕，不過，那“逗笑人”差點把我脖子弄斷。
有趣的木頭人游戲結束了，我還想再玩一次呀！
木頭人作文5
上課時，付老師在黑板上寫下了一首我們都熟悉的兒歌：
我們都是木頭人，不能說，不能笑！
不能動，不能叫！
我們都是木頭人，看誰做的最最好！
付老師帶領我們念完這首兒歌。班里百分之八十的同學都擺了一個蒙頭睡覺的姿勢。我也和她們差不多，不過我雙手交叉在桌板上，額頭頂住雙手交叉處，是自己視線的'余光可一看到左右發(fā)生的事情。一分鐘在平常并不漫長，而卻在這全班寂靜無聲之際卻變得格外漫長，好像著一分鐘永遠過不完似的。我要開始打發(fā)時間，于是自己便打量起左右來了。突然，至聽見第三大組傳來一聲清脆的笑聲，頓時，我們班里變好像被一支小火柴燒動的火，越演越烈。還好在那一瞬間，我在心里反反復復的對自己強調忍住、忍住、忍住、忍住啊。心里卻像小螞蟻爬行一般，越來越癢麻難忍。我強行靜下心來，看了一眼外邊。嗯！是林桐桐笑了，接著，付老師說：“剛才笑過的同學請站起來！”好多個同學很自覺的站了起來。這時，我頭扣在桌板上，好像能聽到自己的心跳聲，人也平靜了很多，我便在這靜謐之中、在這一拍拍的心跳聲之中，安穩(wěn)的等待這一分鐘的流逝。時間到了，付老師讓我們都坐起來，我總感覺，越到后來，我越覺得心情舒暢，生活愉快，也許偶爾像這樣靜一靜也是一件好事呢？我坐起來長舒一扣氣，似乎周圍的一切都更加美好了。
后來付老師有讓我們和同桌互換，讓我們在找同學玩，可是在也找不到這難得的靜謐，也許我會把這一刻變成一顆糖永久的珍藏在我的百寶箱里，也許我會把這一刻變成一個永久的、甜蜜的回憶。
木頭人作文6
“我們都是木頭人，不許說話，不許動，動動就是小怪獸�！焙擦謱懽靼嗬锵裾ㄩ_了鍋似的熱鬧非凡。聽到這首兒歌你一定知道了我們在玩“木頭人”的游戲。
兒歌的最后一字剛一念完，教室里就出現(xiàn)了形態(tài)各異的“木頭人”：有的翹起了蘭花指做出了維吾爾族小姑娘托帽的動作；有的兩個手指點著紅撲撲的臉蛋，做出一個可愛的表情；有的兩眼緊閉好像在學懶洋洋睡覺的樣子。
逗笑能人史飛揚來逗大家了，只見他來到錢佳亮前，嘴角微微下垂，眉頭緊皺，擺出一副受了天大的.委屈的表情。錢佳亮一見到這一表情，便立馬笑起來，笑像瘟疫似的到處蔓延，還沒等史飛揚走到跟前，在一旁的黃釩也笑了起來。史飛揚像幽靈似的在一個女生面前飄過來飄過去，這位女生也笑了起來……
“木頭人’”的游戲真好玩�。∥覀冊跉g歌笑語中結束了本來枯燥的寫作課，同學們都很開心。
木頭人作文7
我們都是木頭人，不能說來不能笑，不能動來不能跳，我們都是木頭人，看誰做得最最好！
下面開始執(zhí)行我的人物，我的對手是劉玉盈，我先把自己的“帥哥臉”捏成了“包子臉”，觀眾們早已笑開了鍋，見到她仍然面無表情，我又弄出大力水手的動作，正是喜羊羊與灰太狼動畫片里的tiger（老虎）常常擺出來的一個造型，可是，她還是面不改色，我只好又抓耳撓腮地想了起來，扮鬼臉、吐舌頭，擠眉弄眼，犧牲了我的.大好形象，（風趣！）可她竟然沒有一絲笑意，太厲害了！我只好使出了絕招，我朝她做了一個斗雞眼的動作，她絲毫沒反應，看來我這個“逗笑專車”想逗笑這個“超級木頭人”可是一計又失一計呀！這時，老師已經在倒計時了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1�！蔽揖瓦@樣被打敗了。
呀，這個游戲太好玩了！
評語：語言風趣活潑，一場游戲表現(xiàn)的淋漓盡致，寫出了童趣！寫出了精彩！
木頭人作文8
課間休息的時候，同學們三五成群，游戲活動可真不少！有老鷹捉小雞，有跳皮筋……而我最喜歡的是“一二三木頭人”游戲。
游戲規(guī)則很簡單：在參加游戲的同學們中，選出一個站在前面一段距離當“捕捉手”，其余的參與者站在“捕捉手”的后面當“木頭人”。捕捉手背對著喊數(shù)：一二三的時候，我們可以亂動，并向其聚攏包圍。但當捕捉手喊出：“木頭人”，快速轉過身時，同學們就要像木頭人一樣紋絲不動。如果發(fā)出聲音，或身體任何一部位活動，就會被“捕捉手”抓到身邊作為俘虜，直到同伴來解救為止。捕捉手把所有木頭人都抓走；或其中一個木頭人成功接近并碰到捕捉手，或解救隊友，下次的“捕捉手”就是誰。
游戲開始了，班里的買旭同學自告奮勇當“捕捉手”。一開始，木頭人們都太興奮，隨便一動、撲哧一笑……這些都難逃買旭的火眼金睛，全部被抓，她自然又蟬聯(lián)成為“捕捉手”。這一次，大家吸取了教訓，喊數(shù)時，或動如脫兔，或步步為營；木頭人時，各顯神通，迅速停止動作，呈現(xiàn)出一個個稀奇古怪的姿態(tài)。有的一只腿剛剛邁出，金雞獨立；有的重心前移，彎腰躬身；還有的完全沒能收住，被捕捉手逮了個正著。更有趣的是，還有的木頭人看到旁邊同學，由于嘎然而止做出的怪異動作，忍不住捧腹大笑起來。于是，受益的還是捕捉手，陸陸續(xù)續(xù)地抓到好幾個木頭人。剩下的寥寥無幾，整個場面也變得格外肅靜，還是我們幾個文靜而又意志堅定的'女孩子繼續(xù)堅持。捕捉手轉身喊數(shù)，下一輪繼續(xù)進行，這次木頭人都成功地更接近目標，沒有一個再被抓出�？粗恢饾u靠近圍攏，買旭大眼睛一轉，似乎無意的斜頭一看天空“看，灰機”，“哎呀、不好”又有兩位木頭人被成功捕獲……
不能心態(tài)過急，排除誘惑干擾，穩(wěn)扎穩(wěn)打，專心致志才能逐步達到目標，學習生活不也是如此嗎？真是特別有意思的游戲活動，我們都非常喜歡，同學間親密無間的友誼，更在笑語中木頭人般凝固，永遠停滯在多彩多姿的瞬間。
木頭人作文9
今天老師帶我們玩“我們都是木頭人”的游戲。
我們圍成一個圈，同學們唱著兒歌：“我們都是木頭人，一個不許動，一個不許笑，誰動誰就是小傻子”。有些學生跳舞，有些像螃蟹一樣走路，有些像青蛙一樣跳躍。有的學大力士。
老師停下來后，學生的姿勢變得更有趣了。有些學生站在桌子上，腳翹著，手舉著，嘴巴張得大大的，就像大猩猩一樣。有的雙手合十，金雞獨立，仿佛小和尚在念經！有的`睡在桌子上，像個活神仙。
其中一個學生做了個鬼臉，所有的學生都嚇壞了。同學嘲笑他們的膽怯，笑了一聲。他輸了。
孩子們，這個游戲有趣嗎？
木頭人作文10
“叮，叮，�！�，下課急急的鈴聲響起，同學們猶如尾巴上著了火的小麻雀般沖出教室（當然，也包括我）跑下樓，開始玩起我們最愛玩的游戲“一二三木頭人"。
“來！大家黑白黑白K，誰和誰一隊！”一二三結果出來了，我和班長大人們一隊，另外一個同學一個人抓。
我們站好了，班長下令：“開始游戲！”大家齊喊：“一二三木頭人！"抓的同學猛一回頭，正在前行的我們立刻一動不動，生怕抓的同學發(fā)現(xiàn)我們哪兒動了，把我們帶到“監(jiān)獄”里去�？墒牵谶@時一只非�？珊薜奈米�，向我飛來，要知道我最怕蚊子了！隨著蚊子越飛越近，我不自覺地跑了起來，抓的同學立馬就看見了我。結果可想而知，我悲慘的進了“監(jiān)獄”。但是在“監(jiān)獄”里，我還是時不時就向同伴發(fā)出求救信號�！耙欢尽卑嚅L沖上去，一下子就把我救出來了�！啊绢^人。”嘿嘿！抓的同學也喊得太慢了！我回到原來的位置上繼續(xù)游戲。
經過了多次的抓捕，多次的逃跑，多次的'救人，多次的換隊員，我已經對這個游戲了如指掌了。我不禁對抓人的那個同學扮起了鬼臉來，那同學一下子被我激怒，直接向我跑來要捉住我，幸虧，我機靈一下子就跑回了安全區(qū)，真是太驚險了！
直到上課的鈴聲響起，我們一幫人才戀戀不舍地離開操場，我們約定了下一個課間繼續(xù)再玩。
木頭人作文11
咦！三（4）班剛剛還鬧哄哄的，怎么突然就變得鴉雀無聲，靜得連一根針掉下來得聲音都聽得見？同學們都變成了木頭人。是哪位魔術師給他們施了定身術嗎？大家一起去看看吧！
原來，是王老師帶著同學們玩木頭人的游戲呢！同學們形態(tài)各異，一動不動！小王趴在桌子上，吐著舌頭，像一只可愛的小狗。小寧兩腿盤坐，一手捏著蓮花，一手合十，像一座佛像。小趙雙手展開，一只腳抬起，像展翅欲高飛的老鷹。
而此時，我正在和小齊、小張一起擺出了千手觀音的造型。我們三個排成一排，手捏蓮花，向上托起，從前往后依次抬高。當老師宣布才過去20秒時，我真想把時間調得快一點。我把造型看似很輕松，其實卻是很吃力地維持著這個造型。我連一點力氣都沒有了：肌肉開始僵硬；手酸的快要掉下來了。當老師宣布，只剩10秒時，我咬著牙堅持著，心理默默地數(shù)著：十，九，八，七，六……我暗下決心，我一定要堅持到最后。
“時間到！”老師一聲令下，游戲結束了。我的手立刻耷拉下來，整個人癱坐在地上。同學們像泄了氣的皮球，發(fā)出各種嘆息聲，有的'伸脖子，有的踢腿，還有的甩手臂。雖然又酸又累，但是大家都堅持到了最后，很有成就感。
快活不知時日過，游戲時間結束了。真希望我們的課堂永遠都充滿歡聲笑語。
木頭人作文12
“我們都是木頭人，不能說，不能笑，不能動，不能叫，我們都是木頭人，看誰做得最最好！”張老師一聲令下，我們連忙做出各種怪異的表情，同時也盡量不讓身體動一下。原來今天張老師和我們做“木頭人”游戲了。我的眼珠一轉，斜視了一下我的同桌，我看了他的表情差點笑出聲來，但還是被我竭力忍了回去，只見他的雙手勾住了嘴角，露出了一顆小虎牙，瞪著眼睛，好像很憤怒。我的眼珠子再轉回前面的.時候，不經意看見了左上方的王圣炎，我強忍住笑，臉部的肌肉差點抽筋了，只見他的雙臂的手指張得開開的，舌頭長長地活像一個吊死鬼。最后，吳家豪首先笑了起來，不笑還好，一笑可不得了，這一笑引起了一連串的笑聲。可是我把嘴巴張得大大的，別人根本看不出我笑，到最后只剩下我一個人的時候，同學們開始陸續(xù)給我抓癢，我的臉上透出了一絲笑意，但我還是拼命忍住，最終，我憋不住了，仰頭大笑起來。
下課了，我們還意猶未盡，在教室里玩起了自創(chuàng)的“木頭人”。由于教室太小了，我們只能一個接一個地排起了長隊。我們先一起往前走，當“監(jiān)護人”的同學一轉頭，我們就得保持著剛剛的姿態(tài)，待這個同學轉過頭去，我們就繼續(xù)前進，碰到那個同學以后迅速回到指定地點，如果有一個同學被抓住，那么下一輪由那個同學當“監(jiān)護人”。
“木頭人”這個游戲真是太好玩了！
木頭人作文13
今天，我和媽媽、妹妹一起去接我的小妹妹。
到了去接小妹妹的地方，那里是一個小公園，那里有很多大人，還有很多小朋友，不一會我就和一群小朋友玩兒起了123木頭人，玩游戲之前我們先講了游戲規(guī)則，是一個小朋友站在前面很遠的地方，還有一些小朋友就站在原地不動，在前面的小朋友說123木頭人，這時我們就要去碰前面的小朋友，等前面的'小朋友轉過來時我們就不要動，必須等他轉過去時，我們才可以繼續(xù)往前走，游戲開始了，我們每個小朋友都輪換著玩了這個游戲。今天這個游戲既鍛煉了我的身體又讓我很開心。
木頭人作文14
星期五下午第二節(jié)課，徐老師和全班同學一起玩起了木頭人游戲。
這個游戲的.規(guī)則是：一、不許笑，二、不許動、三、不許露出大門牙。
游戲開始了，我們一齊喊過口令后，就不動了。我首先把自己的雙眼蒙住了，這樣我就不會看見其他同學的滑稽動作，也就不會笑、不會動、不會露出門牙了。后來，老師說有一個同學很聰明的，把眼睛蒙住了，她沒有笑，沒有動。嘿嘿！這個同學就是我呢！老師還說，有一個同學有點“壞”，他做了一個孫悟空手搭涼棚的動作，想引起其他同學大笑�？上颐勺×搜劬Γ瑳]有看見這個經典動作，真希望他再做一遍這個動作。
游戲課真有趣，希望徐老師以后還和我們一起做游戲。
木頭人作文15
“江昊燃、黃子軒，玩不玩一二三，木頭人，贏了送筆，輸了要‘命’�！毕抡n后，不知從哪傳來一陣聲音，我們想都沒想就答應了。
開始了，“木頭人”葉浩然，背對著我們數(shù)著：“一二三，木頭人……”我信心滿滿地沖向前方。音樂一停，我還在偷偷地向前走動，幸好葉浩然沒發(fā)現(xiàn)我在動。不過胡浩然可就慘了，他一直在跑，葉浩然一眼就發(fā)現(xiàn)了他，被打了腦瓜子，不過他頭大，打不到最痛的地方——中心，哈哈……
后來38個人只剩下我和江昊燃兩人，時間剩下了10秒，“10、9……1，到了！”我們順利到達了安全區(qū)域，可是我卻聽到了三個人的`聲音，低頭一看，發(fā)現(xiàn)倪舜昱竟在線后，還趴在地上。“咦，有人竟用了‘伏地魔’的方法贏了。”我與江昊燃異口同聲地說道。原來，倪舜昱沒有被“槍聲”擊中，而是自己倒的，他倒了后就一直爬了過來。
第二局，我與江昊燃和鄭浩然一起合作，我們計劃在1分鐘內到達終點。開始了，鄭浩然打起了頭，我躲在他后面，快速向前走去，只聽一陣陣“槍聲”響起，許多的人倒下了。快到終點時，只剩3人，就是我們三個。這時，我與江昊燃對視后，忽然猛地向前推了鄭浩然一把，一起把鄭浩然給“送走了”。哈哈，鄭浩然沒想到吧！
“不服，不服，下課后，我們再來一局！”被淘汰的同學，不甘心地叫著�！昂冒�，下次讓你心服口服！”我們得意地笑著，跑著……
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