珍珠鳥的教學(xué)反思
珍珠鳥的教學(xué)反思
今天我們學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》一課，由于課前沒有要求學(xué)生預(yù)習(xí)，我也沒有做任何準(zhǔn)備，所以只有依靠靈感了。不知怎么了，今天上課沒有一點(diǎn)感覺，自己都調(diào)動不起自己的熱情來，后來才慢慢找回來。說來還是學(xué)生幫了我。
一上課，我就請學(xué)生聽錄音，自學(xué)課文。 它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害他，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下的我的手指。 當(dāng)學(xué)生聽到這里時(shí)，都笑出聲來，可見他們已經(jīng)有體會了。從這里我想到，肢離破碎的課文講解真是要不得，有時(shí)，不預(yù)習(xí)會有更好的效果。
在課堂上，仿照孫建鋒老師，我先后提出了這些問題：這篇課文共有七個(gè)自然段，我相信，同學(xué)們一能讀得正確、流暢，愿意試一試嗎？ 為了更好的學(xué)習(xí)課文，請自由的、大聲的再讀課文，把不懂的問題標(biāo)出來。 讓我們帶著這些問題來讀書，也許，你自己就能解決這些問題。 教師想你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？ 請同學(xué)們匯報(bào)閱讀中的感受，讓我們共同分享你收獲的快樂。 有聲地讀書是一種交流，無聲的讀書是一種思考，最后請同學(xué)默默地讀讀課文，來體會這只美麗聰明的小珍珠鳥可愛與淘氣的地主。
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