學弈課后教學反思
學弈課后教學反思
在教學《學弈》時，我重在激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受學習文言文的方法，我增設(shè)了兩個激趣點，介紹了兩種譯文方法。通過文言導入、朗讀訓練、學生質(zhì)疑、探究研討、讀書明理等過程，享受文言文學習的樂趣。
一、反復朗讀感悟方法
《課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！币虼�，我們必須為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，激發(fā)學生主動積極地思考。
１、教師范讀引好路子
學生剛剛接觸文言文，沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)，而文言文在讀音、意思、朗讀方法上與現(xiàn)代白話文的巨大差別，都需要教師的有效指導。所以教師的范讀對指導學生把文章讀正確有十分重要的作用，同時這種有滋有味、聲情并茂的朗讀能進一步激發(fā)學生。
【學弈課后教學反思】相關(guān)文章：
關(guān)于學戲曲的教學反思01-25
關(guān)于《為學》的教學反思03-20
《多彩的春天》小班教學設(shè)計及課后反思（通用5篇）03-21
六年級語文《學弈》優(yōu)秀教學設(shè)計（通用10篇）06-28
《學看鐘表》教學設(shè)計03-20
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大�！方虒W反思02-26
新詩教學反思03-19