知錯就改的教學(xué)反思2篇
知錯就改的教學(xué)反思2篇
知錯就改教學(xué)反思（一）
好久沒有好好的安靜的來記錄下孩子成長日記了，不可否認的，確實有不少的教育的模式影響著我，變得越來越缺乏想象力，冷靜下來自己也來思考下關(guān)于孩子的問題，一旦發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問題我們就要首先反思下自己的教養(yǎng)方式是否得當，反思我們是否給與了孩子最需要的東西。
其實，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學(xué)習機會。正是經(jīng)一事，長一智，條件是家長必須做出輔導(dǎo)，讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā)，這個釘子就碰得有價值了。讓孩子從錯誤中成長。家長不要介意自己的孩子常常犯錯誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費自己的時間。而且，由錯誤到正確，是一個很寶貴的過程讓孩子充分思考。腦筋不去活動，不去思考，就會“生銹”。所以絕對不能讓腦袋荒廢，要培養(yǎng)孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，無需抱怨孩子犯錯誤，因為孩子可以在錯誤中思考及學(xué)習，鍛煉和提高思考能力。
知錯就改教學(xué)反思（二）
這學(xué)期，通過每周給一年級上兩節(jié)音樂課，在這個短暫的實踐過程中，使我有了初淺的認識，那就是在音樂課上要盡量地用音樂去說話，用音樂的感召力去開啟學(xué)生的心扉。因此，在本課教學(xué)中，我利用學(xué)生喜愛小動物的心理，通過做“小動物怎樣叫”的發(fā)聲練習，一方面感受對樂曲調(diào)值的變化，另一方面為歌曲的動作創(chuàng)作做了鋪墊（歌曲中第一句歌詞就是小花貓喵喵叫）。另外，在讓學(xué)生尋找“花瓶是誰打碎的”和“小朋友是怎樣做的”答案時，我通過演唱，利用歌曲的親和力去吸引學(xué)生找出答案。但是，由于經(jīng)驗的欠缺，一些細節(jié)的地方被忽略了，比如說課堂上一些指令的發(fā)出，()應(yīng)該用音樂表現(xiàn)的形式來召喚學(xué)生融和到教學(xué)活動中去，這使我產(chǎn)生了“在音樂課堂上要充分使用音樂語言”的認識。
改進措施：
一、課堂上要充分地創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，用強烈的滲透力作用引領(lǐng)學(xué)生走入音樂的天地。
二、課堂上要更多地關(guān)注缺陷學(xué)生，用音樂的橋梁作用去補償他們的語言缺陷。
三、加強指導(dǎo)，提高肢體協(xié)調(diào)性，用音樂的審美作用培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。新課改教學(xué)反思小學(xué)語文課改教學(xué)反思
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