關(guān)于《想北平》教育教學(xué)反思
關(guān)于《想北平》教育教學(xué)反思
在我上《想北平》之前，我去聽了墻悅花老師上的《想北平》，聽了墻老師的課之后，我獲益匪淺。
墻老師先是用PPT顯示了余光中的《鄉(xiāng)愁》和席慕容的《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生討論自己喜歡的句子及喜歡這句句子的理由。接下來就是作者的介紹，引用了老舍兒子的話，補(bǔ)充了老舍的相關(guān)作品，同時(shí)也講了老舍與諾貝爾文學(xué)獎的關(guān)系。最后講解了第一到三自然段，既有自己的講解，也有學(xué)生的回答，氣氛很好。
我試著照墻老師的教學(xué)過程給學(xué)生上課。因?yàn)槠匠Ｉ险n，課堂紀(jì)律是我最大的問題，所以我把墻老師的導(dǎo)入去掉了，直接進(jìn)入了課文。在講到老舍與諾貝爾文學(xué)獎的關(guān)系的時(shí)候，學(xué)生都聚精會神地聽著，課堂出奇得安靜。在講解第一到三自然段的時(shí)候，讓學(xué)生回答“哪些句子描繪了老舍對北平的感情”，學(xué)生都很認(rèn)真地在原文中寫寫畫畫，十分認(rèn)真。
一堂課下來，盡管有些關(guān)于句子理解的問題，我還不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去回答，但是學(xué)生自己卻能積極思考，主動回答，課堂氛圍很好。
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