小學(xué)美化作文語(yǔ)言“四招”
許多同學(xué)寫不好作文，是因?yàn)檎Z(yǔ)言平淡乏味，缺少感染力，不能給人以形象的感受。怎樣才能使作文的語(yǔ)言生動(dòng)形象呢？不妨從以下四個(gè)方面著手：
一、化敘述性的語(yǔ)言為描述性的語(yǔ)言
一位俄國(guó)作家舉過這樣一個(gè)例子：“一個(gè)小銀元落在地上”這個(gè)句子不夠好，不如寫成“有個(gè)小銀元從桌子上滾了下來，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)跳著”。描述性的語(yǔ)言表現(xiàn)出了銀元的聲音和動(dòng)態(tài)。我們寫作文時(shí)不妨將“太陽(yáng)從東方升起”寫成“一輪紅日從東方的地平線上冉冉升起”：將“小弟弟哭了”描述為“小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一聲大哭起來，雙手使勁地揉著眼睛，兩只小腳亂蹬著，一邊哭，一邊喊‘哥哥壞，哥哥是個(gè)壞蛋”。
二、用具體的事物代替抽象的交代
例如，時(shí)值九月候”表達(dá)的意思一樣的，但后者更生動(dòng)形象。用具體的事物代替抽象的交代透露出語(yǔ)言的智慧。又如，我們不說“秋天到了”，而說“金風(fēng)送爽”；不說“樹木已枯萎”，而說“樹木已失去了往日的青春”；不說“黎明時(shí)分”，而說“當(dāng)時(shí)間的女神剛剛叩響清晨的大門時(shí)”。
三、用詼諧的語(yǔ)言代替刻板的敘說
例如習(xí)作：“上完‘新世紀(jì)’輔導(dǎo)班的課，印象最深的是教語(yǔ)文的李老師。李老師長(zhǎng)得實(shí)在太‘帥’了，眼小眼鏡大，嘴小牙齒大。他穿的衣服可真叫‘體面’：筆挺的西服，漂亮的紅色領(lǐng)帶。雖長(zhǎng)得丑吧，還真會(huì)打扮！”小作者用幽默詼諧的語(yǔ)言寫出了“李老師”的特點(diǎn)——長(zhǎng)相一般，但儀表大方，能用獨(dú)特的方法吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诹?xí)作時(shí)不妨也把語(yǔ)言寫得俏皮些，這樣可讀性更強(qiáng)。
四、巧引佳句，善用修辭
如“一輪火紅的太陽(yáng)爬上東山，冉冉升起來了”，用了“火紅”后把太陽(yáng)的色彩生動(dòng)形象地寫了出來，給人以溫暖和喜氣之感。太陽(yáng)是一個(gè)物體，沒有生命，但句子賦予了它生命，把它寫成了一個(gè)可愛的吉祥寶寶爬到了山頂?shù)男蜗螅粌H形象可感，而且富有靈性和情趣。
我們?cè)诹?xí)作中還可以巧妙地引用名言佳句鑲嵌其中，如在贊美母親時(shí)可引用“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，在描寫柳樹時(shí)可以英語(yǔ)“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下露絲絳”等詩(shī)句。這樣可以使我們的作文蘊(yùn)含豐富的文學(xué)素養(yǎng)，更值得人們?nèi)バ蕾p品位。
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