家長說明書六年級作文

　　每周五的下午放學，在全班同學離校前，大家都會將老師布置的星期天作業(yè)內容寫到專門的作業(yè)記錄本上，這在我們班早已成為一個習慣，這樣做的好處一方面讓每個同學記清楚作業(yè)內容，不至于忘記，“好記性不如爛筆頭”！另外一個很重要的作用是每周一孩子來校前，家長要在孩子作業(yè)記錄本的作業(yè)內容下邊寫出孩子星期天的在家表現(xiàn)，主要包括兩點內容：一是參考作業(yè)內容，指導并檢查孩子完成作業(yè)情況；二是說明孩子在家里都做了些什么，如是否力所能及的做家務，幫助父母減輕工作壓力，是否在完成作業(yè)之余進行閱讀、練字等。家長可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況予以打分，星期一回到學校，由生活委員收交，我逐一閱讀后將家長所打分數(shù)記入班級德育積分，并在班會上予以公布，表揚做得好的同學和寫得好的家長，這就是我們班的“家長說明書”制度。

　　通過兩個多月的實踐證明：這一做法有效的避免了以往家校聯(lián)系松散，效果不佳的局面。使得多數(shù)學生的表現(xiàn)有了明顯的`轉變，深得家長與學生的歡迎。

　　在平時，由于教師與家長工作比較繁忙，很難抽出大塊的時間坐到一起交流，很多問題不能及時溝通，導致雙方對孩子的在�；蛟诩仪闆r了解得不夠全面，特別是學生雙休日在家的表現(xiàn)如何，將直接影響其在校的學習情況。有些人提出的“5+2<0”不是沒有道理，意思是說：學生在校認真學習了五天，星期天回到家里，由于種種原因，兩天里不但沒有學習，而且還受到了不良的影響，忘記了學校所學的知識不說，還帶回到學校一些惡習，讓學校辛辛苦苦一周的教育效果化為烏有。

　　為最大限度的避免上述情況的出現(xiàn)，盡可能讓學校教育和家庭教育形成合力，我想到了“家長說明書“制度，于是，我在班內與大家共同商量制定一項新的班規(guī)：每周星期天學生在家的表現(xiàn)、學習情況由家長通過書面形式反饋給學校，并可就在家表現(xiàn)的優(yōu)劣給予加扣分德育積分。有些家長感慨：孩子現(xiàn)在最聽老師的話，我們把孩子全部托付出你們了。我則認為：父母是孩子的第一任老師，父母永遠是孩子學習的榜樣，家庭教育對孩子的影響誰也無法取代。現(xiàn)在的孩子有很強的自尊心，他們非常關心自己在周圍同學心目中的印象，每周一班會上公布的德育積分，就是以分數(shù)的形式展示了學生一周來的行為表現(xiàn)，這當然包括星期兩天的在家表現(xiàn)，由于學生對德育積分已經有了一定的認同。所以，這個制度也賦予了家長教育孩子的又一種權利，也和老師多了一種交流方式，效果確實不錯。

　　當然，學生正處于養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，好習慣一旦養(yǎng)成，這些外力的因素就可以退出歷史舞臺了！

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