合作的作文

時間：2026-03-21 07:59:37 合作

合作的作文優(yōu)秀[9篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的合作的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合作的作文優(yōu)秀[9篇]

合作的作文篇1

　　說我朋友，那很多。但我的“蛋”是獨(dú)一無二的。

　　她小巧玲瓏，所以叫她小。她留著蓬松的短發(fā)，飄起來很帥。最可愛的是她的大眼睛，沒有一點(diǎn)殺氣，但是眼神溫柔，就像兩顆水晶珠子。然后就是她紅潤的小嘴，薄薄的，好像咬一口就破了。越接近越迷人。呵呵，最能代表“蛋”特點(diǎn)的就是圈！她的臉真的很圓，那是傳說中的鵝蛋臉。最后是她小米的痣大，還是圓的。最有趣的是它喜歡呆在圓眼睛旁邊。

　　剛剛介紹了她的“可愛蛋”，但是她的另一半是個“小傻瓜”！我記得有一次，她那愚蠢的'腦袋又想不出話題了，就咨詢了我?guī)煾�。我定睛一看，問題很簡單，就認(rèn)真教她。我說完，她點(diǎn)點(diǎn)頭，開始寫。我自信地走開了。回來不久，我發(fā)現(xiàn)她一個字都沒寫，白紙還是白紙。當(dāng)她看到我回來時，她用她水汪汪的大眼睛看著我。她讓我再教她一遍，我勉強(qiáng)答應(yīng)了。之后她疑惑的盯著我。我生氣了，問她:“你認(rèn)真聽了嗎？”她回過神來，說:“�。渴裁匆馑�？”我差點(diǎn)暈過去，只好細(xì)說了。最后她懂了，驕傲的對我說:“其實(shí)這個問題很簡單！”

　　哎，這個“蛋”真的讓我又愛又恨，但她還是我最好的女朋友！

合作的作文篇2

　　作文占語文半壁江山是不爭的事實(shí)，傳統(tǒng)作文修改難度之大也是有目共睹的實(shí)情；而學(xué)生作文水平提高緩慢與艱難也是客觀現(xiàn)象。于是，需要改變作文教學(xué)模式，通過改變作文修改方式提高高中生作文興趣，調(diào)動他們的積極性與合作性，提升自主作文能力；在團(tuán)隊(duì)合作中檢驗(yàn)自己、糾正不足，取長補(bǔ)短，獲得寫作水平和能力的增強(qiáng)。

　　文章具有“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”的地位，提高高中生寫作能力意義重大�，F(xiàn)行高考的總分為70分，幾乎站到語文試卷總分的一半；可以說，高中作文的成敗決定著高考的成敗。加強(qiáng)作文教學(xué)研究，切實(shí)提升學(xué)生的作文能力很有必要。

　　一、現(xiàn)行作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　高考指揮棒的存在，影響著學(xué)校教學(xué)工作的開展，也對我們的高中語文作文教學(xué)形成一定的導(dǎo)向。因此，我們的高考作文指導(dǎo)中存在著一定的功利性、模式化的問題。

　　1.重視應(yīng)試寫作教學(xué)

　　高考考什么、命題側(cè)重什么，我們就重點(diǎn)研究、學(xué)習(xí)并指導(dǎo)什么。20xx年的'《考試說明》中作文的典型例題，舍棄了江蘇省之前的作文題型；于是我們的作文教學(xué)就圍繞著新材料作文教授與講練，力圖給學(xué)生從審題立意、謀篇布局、語言運(yùn)用、出彩創(chuàng)新等方面進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)。這樣，針對應(yīng)試又出現(xiàn)了一些所謂的套路、方法。誠然，這能夠幫助學(xué)生寫出一定模樣的作文，但是，寫作是個人生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)的表達(dá)和抒發(fā)；我們教導(dǎo)學(xué)生都按照應(yīng)試作文寫作，定會出現(xiàn)同一面孔與腔調(diào)的作文。20xx年江蘇省高考全省語文作文均分在45分左右，得56分以上的寥寥無幾；模式化寫作、應(yīng)試寫作造成了學(xué)生寫作水平的不斷下降。

　　2.講評練缺少主體性

　　學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的自覺行為，但是在作文教學(xué)中，我們教師的“主體性”依舊。從布置作文，到修改講評都是教師的事情。首先是帶著學(xué)生分析作文，教給學(xué)生審題立意、選取素材，甚至先讀幾篇范文。之后，不管學(xué)生寫出什么樣的作文，我們都全批全改，有的還要面批。但是，多為剃頭挑子一頭熱；學(xué)生沒有主動性的發(fā)揮，沒有自我提升寫作的意識與渴望，作文寫作還是沒有什么進(jìn)步。

　　因此，讓學(xué)生主體性發(fā)揮的合作與修改作文，要比傳統(tǒng)作文教學(xué)和批改方式有效的多，改變教師作文批閱既累且苦的狀態(tài)，放手讓學(xué)生合作修改；從而獲得作文寫作興趣與修改能力，達(dá)到提高作文能力的目的。

　　二、合作修改活動的有效開展

　　調(diào)動學(xué)生作文積極性，提高作文能力，需要激發(fā)他們主體性的發(fā)揮。因此，讓學(xué)生全面主體的參與作文教學(xué)活動，讓他們在互改互評中合作提升。

　　1.有效分組，合作修改有效的前提

　　我們在教學(xué)中要重視分層教學(xué)，重視將不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行分組；讓他們愉悅的合作，有興趣的參與到互改互評的互動中。如在必修三“底層的光輝”學(xué)習(xí)之后，我們讓學(xué)生以“談善”為題進(jìn)行一次作文。學(xué)生完成作文后，我先讓他們分組，把自己的作文在小組內(nèi)分享，相互間談?wù)勛魑牡牡檬А＝Y(jié)果，交上作文之后，我看到有的學(xué)生的作文被小組成員修改了很多，有的卻較多的溢美之詞。于是，我將互改認(rèn)真的學(xué)生分到一組，而將對別人作文不認(rèn)真修改的幾名學(xué)生單獨(dú)編組；這樣，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到合作修改的重要性。并借助“善”這個話題，讓他們寫寫合作修改的意義，這樣整個班得學(xué)生都認(rèn)識到責(zé)任和義務(wù)，并參與到合作修改這一活動中。

　　當(dāng)然，分組還要注意到將不同能力的學(xué)生分到一組，讓他們能夠在修改中獲得提高，在討論修改中認(rèn)識到自己不足。

　　2.講究策略，注重作文分項(xiàng)修改

　　學(xué)生們作文水平不高，可能是達(dá)成作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級能力上不足。因此，在合作修改中，我們沒有必要讓學(xué)生在一次合作修改中就面面俱到。()可以先從詞句開始，讓他們合作研讀一篇作文的語言，讓他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯別字、病句，探討如何通過修改、潤色讓作文的語言精彩生動，富有表現(xiàn)力。如在以“信念”為題的寫作修改中，我們讓學(xué)生們修改文中的病句，如一位同學(xué)習(xí)作中寫道： “每個人的心靈都有一處叫信念的高地，在那上面屹立著我們堅(jiān)定地理想和追求，不管外界如何風(fēng)吹雨打，只要默默地守護(hù)這高地，我們就是勝利者�！边@句話，有學(xué)生認(rèn)為“心靈”改成“心里”,或是“心靈深處”,而“守護(hù)”應(yīng)該改為“守住”.當(dāng)然，就這一段文字本身而言已經(jīng)寫得很好，我還讓學(xué)生們分析這樣的句子的好處。如此，我們的學(xué)生在合作修改中都能意識到盡可能的讓自己的語言優(yōu)美精準(zhǔn)，有表現(xiàn)力。

　　可見，合作修改，能夠集思廣益，在集體力量發(fā)揮下推敲字詞，揣摩結(jié)構(gòu)，探討情感。讓他們討論修改方法，力求讓中等作文在修改之后，成為達(dá)到作文發(fā)展等級的要求。

　　另外，作文的修改需要一定的原則和方法，這是我們教師要教學(xué)生掌握和執(zhí)行的。如對四不像作文直接否掉，立意情感出現(xiàn)嚴(yán)重偏差的不在修改之列，書寫極不工整作文、寫作態(tài)度不端正的，也沒有必要合作修改。每次修改，先讓組員們找出一篇可以修改的作文，讓寫的學(xué)生先自行修改，然后小組成員再進(jìn)行研讀和思考，找問題進(jìn)行修改。當(dāng)然，我們老師在講評中要對小組合作修改成果進(jìn)行評價，突出針對性的講評，從而提升合作修改的價值和效果。

　　總之，改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中的批改方法，充分調(diào)動學(xué)生作文興趣，提高他們寫好作文的意識；推進(jìn)他們主體性作文、自主合作修改的能力提升。這樣，學(xué)生們在小組合作修改中就會發(fā)現(xiàn)自己寫作的問題和不足，能夠正視與解決問題，獲得寫作能力和水平的提高。

合作的作文篇3

　　早在遠(yuǎn)古時代，人們就意識到僅憑個人的力量難以對抗強(qiáng)大的自然，于是從聚落到國家再到全球化，人類通過合作書寫了文明發(fā)展的歷史，也深刻的詮釋了合作意義和價值。

　　合作是資源的優(yōu)化整合。圖片兩只手或許是美團(tuán)董事與摩拜單車創(chuàng)始人的握手。摩拜作為新興的創(chuàng)業(yè)公司，小有成就，可是和巨頭美團(tuán)比起來仍是羽翼未滿。兩家公司的合作將其所擁有的資金、技術(shù)、客戶等資源優(yōu)化整合，讓這些資源更好的發(fā)揮效能，不僅能夠好的為消費(fèi)者提供個性化服務(wù)和產(chǎn)品，也提高了資源的利用效率。同樣中通商城上的廠家選擇和中通合作，也是信息經(jīng)濟(jì)背景下資源整合的又一例子。大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)握手合作，能力利用數(shù)據(jù)的`信息資源助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，也讓新科技與傳統(tǒng)握手言和。

　　合作是利益的共享互惠。當(dāng)下零和思維熱度再起，逆全球化的聲音此起彼伏。圖片上的握手，可以是非洲論壇上中國和其他國家的握手。20世紀(jì)人類戰(zhàn)爭經(jīng)歷了兩次大戰(zhàn)，科技和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展后，共贏的理念逐漸取代零和思維，越來越多的國家認(rèn)識到只有加強(qiáng)合作才能為本國帶來更廣闊的發(fā)展前景，進(jìn)而造福全世界人民。零和思維，卻是片面、靜止、形而上的。當(dāng)前的資源能做出的蛋糕是有限的，但零和思維卻忘記了通過合作帶來優(yōu)勢互補(bǔ)，從長遠(yuǎn)上看會有更大的蛋糕。所以在當(dāng)今全球化面臨挑戰(zhàn)的時候，中國更應(yīng)履行大國義務(wù)，加強(qiáng)與其他國家寬領(lǐng)域多層次的合作。

　　合作，是當(dāng)今時代的必然趨勢。從個人層面上看，在社會分工日益細(xì)化的今天，個人的力量和智慧顯得單薄無力。所謂“小成功靠個人，大成功靠團(tuán)隊(duì)�！睆氖澜鐚用嫔峡�，互聯(lián)網(wǎng)將世界變?yōu)榛ヂ?lián)互通的地球村，各國的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系不斷緊密，經(jīng)濟(jì)在往來中得到繁榮，文化在碰撞中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，固步自封只有山窮水盡，擁抱聯(lián)系才能走向海闊天空。

　　子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”合作是人類的大智慧，也必在人類文明的進(jìn)程中扮演更加重要的角色。

合作的作文篇4

　　有一游戲名為“山羊過獨(dú)木橋”，兩人從橋的兩端相對而行，相遇，對抗，最終一人落橋，另一人勝利。殊不知，世上仍存在另一種過橋方式：相遇，擁抱，轉(zhuǎn)身換位，用合作換取雙贏。

　　世界那么大，人與人相遇實(shí)屬不易，何必非要爭個你死我活呢？在競爭中擁抱，以合作求共贏。

　　沿著歷史巨輪輾過的印記追尋，追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國。刀光劍影，群雄爭霸，逐鹿中原。是什么使趙國在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地？一切只因?qū)⑾嗪�。廉頗和藺相如和諧相處，武有廉頗，文有藺相如，二人相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦予國門之外。假使廉頗與藺相如為爭職位高低不斷沖突，那趙國內(nèi)部定不能安定。國不安定，敵國的侵占是輕而易舉的，只怕趙國就會淪為歷史的一顆不起眼的塵埃吧。正是由于兩人的合作，才贏得趙國國泰民安的局面，而他們的美名，也能流傳至今。

　　“滾滾長江東逝水”。歷史的浪花淘出一個個英雄。西漢的鼎盛，與將才間的道力合作離不開關(guān)系。你看，張良善將將，韓信善將兵，二人配合，才有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外的成功，”才有漢王朝的統(tǒng)一興盛。若沒有他們二人的合作，任憑劉邦如何多智多謀，也是無法讓西楚霸王項(xiàng)羽敗于垓下，自刎烏江的，張良與韓信的擁抱與合作，不僅使他們建立不朽的功業(yè)，更使歷史的星空中多顆熠熠閃爍的王朝之星。( )

　　硝煙彌漫，國之危亡，何人拯救？在那戰(zhàn)火四起的抗日年代，與共產(chǎn)黨放下內(nèi)部紛爭，攜手合作，使抗日隊(duì)伍不斷壯大，終把日寇趕出國土。若是沒有兩黨的'親密合作，那日寇的鐵騎定將中國國土全部踐踏，那我們又如何迎來新中國的成立，我們又怎么會有如今幸福安逸的生活？正是兩黨的合作，才為抗日的勝利奠定基礎(chǔ)，使中國有實(shí)力傲立于世界之林。

　　我們應(yīng)明白，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。在競爭中擁抱，以合作換取雙贏，去迎接美好的春天，才能開辟燦爛的未來。

合作的作文篇5

　　今年的桃花開得并不多，不如往年的繁盛。雖說沒有往年的多，但也不少了。盡管有些稀落，但也很好看。宜遠(yuǎn)觀不宜靜觀也。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，火灼灼的一片，很是美麗。我好像看到了秋日里的大紅桃子，那桃花像桃核一樣紅。也好像聞到了那香醇濃厚的桃花釀那香氣，醉人心田。

　　與之相反，去年只開了四朵桃花的兩棵小桃樹，今年卻開了一樹“芳菲”。小桃樹長得并不高，到如今也才一米有余。都四個年頭了。略顯嬌小的身軀吃力的托著小巧略顯嬌羞的小桃花。

　　兩棵樹的花開的差不多。但花色卻截然相反。一顆是粉里透紅的，遠(yuǎn)觀火灼灼的樣子。一個是粉白的，遠(yuǎn)觀近觀都白里透紅顏色很淡。卻也是我最喜愛的一樹桃花。

　　我看過的許多桃花都是粉紅色的，火灼灼的。只有它也只有它�；ǘ喽埽瑓s是那樣白而淡。紅的像火，白的像水。人們常說火與水是不能結(jié)合的，但在這里卻結(jié)合的那樣完美。任誰看了都會忍不住心生憐愛。

　　幾年前他們剛長出來時。我說都長這么高了，明年要是開花了，后年應(yīng)該只能結(jié)果了。春天它果真開花了。雖只有樹頂一朵，卻是美的。我很期待它來年能再次開花，并結(jié)果。來年春天，它果然又開花了，但只有其中一棵開了花，另一顆只有幾片小葉。開花的這棵樹也好不到哪里去，我去看的時候，也就只有四朵了，幾片殘葉襯殘花。雖然有些失望，但我期待他秋天時候結(jié)一個果子。

　　秋天它果然結(jié)果了，滿樹的.果子綴得樹枝彎彎。它們結(jié)的桃兒是苦的，這是眾所周知的。那你心的人會發(fā)現(xiàn)葡萄其實(shí)并不苦苦味過后是甘甜的味道。你可以說是苦盡甘來了。

　　讓我明白了一個道理：任何苦，總有苦盡甘來的那么一天。火與水也能結(jié)合得恰到好處。

合作的作文篇6

　　在一個風(fēng)和日麗的早晨，一只小螞蟻出門了，它叫小不點(diǎn)，它在草地上尋找過冬的事物。小不點(diǎn)走啊走啊，四處觀看有沒有可以帶回家的東西。

　　突然它看到一個好大的骨頭，小不點(diǎn)高興的.說： “太好啦，太好啦！這下我們有吃的啦！”但是它一個人搬不動啊。于是它只能找來小伙伴。小伙伴們來了，大家齊心協(xié)力搬走了大骨頭。回到家小伙伴們都夸獎小不點(diǎn)說： “這次多虧了小不點(diǎn)啊，我們過冬的事物就足夠了，也不用再操心了！哈哈哈！ ”

合作的作文篇7

　　合作與競爭是這個時代永恒的話題，我們?nèi)魏我粋€人在這個世界上都不是孤立存在的，人與人之間的競爭與合作是我們社會生存和發(fā)展的動力。

　　在這個世界上合作無處不在，相信大家一定聽過合唱團(tuán)的演唱吧，合唱團(tuán)就是通過合作才能唱出不同于普通演唱的美妙歌聲。即便是在大自然中，也處處可以看見動物之間的合作，比如最常見的螞蟻，其實(shí)在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物；兵蟻肩負(fù)蟻巢的'安全保障；蟻后則生育后代；還有的哺養(yǎng)后代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環(huán)節(jié)都不行。如果螞蟻之間不互相合作，自己干自己的事，那么現(xiàn)在螞蟻這個種族恐怕已經(jīng)覆滅了。

　　合作需要不同的幾個事物共同完成，而且需要默契。如果事物間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。所以合作是建立在彼此都信任對方這個前提上的。合作是一種精神，它源于信任，而且無處不在。

　　如果把一個國家比作一座尚未搭建好的用積木搭成的高樓大廈，那么人與人之間的合作就是這一塊一塊正在往上搭的積木，只有從事各種職業(yè)的人共同努力，才能撐起一片美好的天空。

合作的作文篇8

　　學(xué)校一年一度的游學(xué)活動開始了，雖然我并沒有和同學(xué)們一起去，但這一天我還是過的很開心！

　　早晨，我到樓上約好朋友在草坪上踢足球，我當(dāng)?shù)氖呛笮l(wèi)，負(fù)責(zé)在球門前攔截。對方的2號球員向球門沖了過來，我們隊(duì)的球員防不勝防，我往球那兒鏟了一腳，球飛向了我們隊(duì)的6號球員，6號球員又將球傳給我們隊(duì)的5號球員，這時，球被對方的球員截走了。我看場上的局面對我們隊(duì)非常不利，就快速沖了上去，把球從對方隊(duì)員腳下截了回來，接著趕快傳給3號球員，很快，對方的三個球員就圍住3號球員，3號球員皺緊眉頭，找了個空隙，把球踢給我，我沒等球落地，就快速的向球門一射，球打中了門框，彈了回來，我用勁往球往上一抽，球進(jìn)了！我們歡呼起來。后來，我們雙方你來我往的僵持了三十分鐘后，各無建樹，我們以一比零戰(zhàn)勝了對方。

　　傍晚，我和表哥去沃爾瑪那邊吃飯。我一進(jìn)餐廳就聞到一陣濃濃的飯菜香味。我們點(diǎn)菜不久，服務(wù)員就端來一桌的菜和肉，當(dāng)中有芥菜、醬骨架、南瓜粥、香菇拌豆等等，我們大口大口的吃了起來，過了幾分鐘，桌上的一盤盤菜就被我們倆一掃而光了。

　　吃完飯后，旁邊的一排夾娃娃機(jī)引起了我們的注意。表哥打算和我來一場比賽，看誰先夾到娃娃就贏！每人二十元，我和表哥一次次的夾，同時，也一次次的`失敗。我只剩下三個幣時，我小心翼翼的夾，終于夾中了，我取出那個娃娃，放在我們帶來的袋子里。表哥不服氣，又給了我二十個幣，經(jīng)過多次努力，到第十三個幣，又夾到了一個娃娃。這個時候，表哥終于認(rèn)輸了！

　　盡管我沒有參加游學(xué)，但這一天我也是過的非常開心！

合作的作文篇9

　　人與人之間要互相幫助，作業(yè)才干趕快完結(jié)。同學(xué)之間能一同協(xié)作，作業(yè)也會更順暢、更夸姣。

　　假如同學(xué)之間沒有了協(xié)作，那么作業(yè)也會做不完；假如同學(xué)之間能協(xié)力協(xié)作，作業(yè)的時刻也會削減許多，也能更順暢完結(jié)。

　　上課時，教師常常要咱們做陳述，共別離有甲、乙兩組，其間甲組每個人都平均分配到作業(yè)；而另一組則是把作業(yè)都推給一個人做，效果甲組做的比乙組快、也比較好。

　　打球時，分紅二隊(duì)，其間一隊(duì)隊(duì)長把對員都集合到中心，但是另一隊(duì)不同，隊(duì)長跟隊(duì)員闡明打躲避球的`作業(yè)，而且把隊(duì)員分散，競賽開始后，集合在中心的那組，每個人都只顧著搶球，效果搶成一團(tuán)，而輸了競賽，在這次的競賽中也學(xué)到了協(xié)作。

　　協(xié)作不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的愛情，更能有效的解決問題。唯有發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精力，才干提升作業(yè)的效果。

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