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小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)（精選19篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 1
2025年有幸參與小學(xué)英語國培計劃，此次培訓(xùn)以“深化新課標理解、探索單元整體教學(xué)、提升校本教研能力”為核心主題，通過“集中學(xué)習(xí)+基地研修”的雙軌模式，讓我在專業(yè)成長路上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。理論學(xué)習(xí)階段，省市級教育專家深入解讀《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》，從課程核心素養(yǎng)的四大維度出發(fā)，細致剖析教學(xué)目標設(shè)定與實施路徑，幫我厘清了“教教材”與“用教材教”的本質(zhì)區(qū)別。夏春娥教研員關(guān)于單元整體教學(xué)的專題講座，系統(tǒng)講解設(shè)計原則與實施步驟，為我提供了可落地的教學(xué)框架。
實踐研修環(huán)節(jié)，我走進優(yōu)質(zhì)小學(xué)沉浸式觀摩，王曉名師展示的《This is my family》示范課，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組互動等方式，將單元整體教學(xué)理念融入實際，讓我直觀感受高效課堂的構(gòu)建方法。各研修共同體開展的“同課異構(gòu)”活動，讓我在交流碰撞中優(yōu)化設(shè)計思路，切實將理論所學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐能力。培訓(xùn)中還學(xué)到了“目標精準化”“評價多元化”等破解課堂低效的.實用策略，解決了我日常教學(xué)中的諸多困惑。
此次國培讓我深刻認識到，作為小學(xué)英語教師，需樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。未來我將把培訓(xùn)成果落地課堂，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在教學(xué)中活用單元整體設(shè)計方法，創(chuàng)新教學(xué)活動形式，同時發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動身邊同事共同成長，為小學(xué)英語教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 2
2025年的小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)，如同一場及時雨，為身處教學(xué)一線的我注入了新的教育活力。本次培訓(xùn)緊扣核心素養(yǎng)落地需求，邀請多位資深專家聯(lián)袂授課，內(nèi)容兼具理論深度與實踐實用性，徹底改變了我對小學(xué)英語教學(xué)的傳統(tǒng)認知。懷化市教研員覃愛民的《義務(wù)教育英語新課程標準解讀》講座，從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大維度，深入剖析核心素養(yǎng)的'內(nèi)涵，讓我明白英語教學(xué)不再是單純的知識傳授，而是要實現(xiàn)學(xué)科育人的根本目標。
培訓(xùn)中，湖南少兒出版社彭秀莉講師圍繞新教材解讀，細致梳理教材結(jié)構(gòu)與重難點，指導(dǎo)我們?nèi)绾胃咝Ю媒滩馁Y源設(shè)計教學(xué)活動。在基地研修時，我重點學(xué)習(xí)了優(yōu)質(zhì)小學(xué)的集體備課模式，從教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)活動編排到評價方式選擇，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。特別是在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，專家提出的多元化評價方式，打破了我以往單一的分數(shù)評價模式，讓我學(xué)會通過課堂觀察、作品展示、小組互評等方式，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成長變化。
回顧過往教學(xué)，我曾存在教學(xué)目標模糊、活動設(shè)計流于形式等問題。通過國培學(xué)習(xí)，我找到了改進方向。今后我將以新課標為指引，在教學(xué)中精準設(shè)定教學(xué)目標，精心設(shè)計貼合學(xué)生實際的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。同時，我會加強教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，將國培所學(xué)真正轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的實效。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 3
作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我深知自身教學(xué)存在諸多不足，2025年的國培學(xué)習(xí)為我提供了難得的提升機會。本次培訓(xùn)精準對接農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)實際需求，聚焦課堂教學(xué)中的重點難點問題，通過專題講座、案例分析、實踐研討等多種形式，為我答疑解惑、指點迷津。芷江侗族自治縣中小學(xué)英語教研員楊荷鮮的《破解課堂低效與重構(gòu)理想課堂的五大策略》講座，針對性地提出了解決課堂低效問題的實用方法，讓我深受啟發(fā)。
培訓(xùn)中，我重點學(xué)習(xí)了單元整體教學(xué)設(shè)計與實施方法，通過小組合作完成了指定單元的教學(xué)設(shè)計方案，在反復(fù)打磨中掌握了從單元整體視角出發(fā)，整合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動的`技巧。同時，本土骨干教師的經(jīng)驗分享干貨滿滿，李婧老師的新教材使用視角、唐露老師的課堂導(dǎo)入技巧，都為我的日常教學(xué)提供了新思路。數(shù)字化教學(xué)融合專題培訓(xùn)，讓我學(xué)會運用多種教學(xué)軟件輔助教學(xué)，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
此次國培讓我收獲頗豐，不僅提升了教學(xué)技能，更增強了教學(xué)信心�；氐焦ぷ鲘徫缓螅覍阉鶎W(xué)的教學(xué)策略運用到課堂實踐中，針對農(nóng)村學(xué)生的特點，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的英語學(xué)習(xí)情境。我會積極開展校本教研活動，將國培所學(xué)經(jīng)驗分享給身邊同事，帶動農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平整體提升。同時，我會堅持終身學(xué)習(xí)，不斷充實自己，努力成為一名讓學(xué)生喜愛、家長放心的英語教師。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 4
2025年參加小學(xué)英語國培計劃，讓我在專業(yè)成長的道路上收獲了寶貴的知識與經(jīng)驗，更結(jié)識了一群志同道合的教育同仁。本次培訓(xùn)由南寧師范大學(xué)初等教育學(xué)院承辦，組建了高水平培訓(xùn)團隊，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源，為我們搭建了高效的學(xué)習(xí)與交流平臺。培訓(xùn)過程中，學(xué)員們以高度的積極性投入學(xué)習(xí)，課上主動參與互動研討，課下以小組為單位開展協(xié)作交流，形成了互學(xué)互鑒、共同進步的良好氛圍。
在集中學(xué)習(xí)階段，專家們淵博的知識、深厚的'理論素養(yǎng)以及生動的案例講解，讓我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的認識�；匮行蕲h(huán)節(jié)，我們走進南寧市優(yōu)質(zhì)小學(xué)，觀摩了優(yōu)秀英語教師的示范課，學(xué)習(xí)了他們先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法。在“同課異構(gòu)”活動中，我與其他學(xué)員圍繞同一教學(xué)內(nèi)容，各自設(shè)計教學(xué)方案并展示交流，在對比分析中發(fā)現(xiàn)自身不足，吸收他人優(yōu)點，有效提升了教學(xué)設(shè)計能力。
培訓(xùn)期間，我們還通過制作培訓(xùn)簡報、開展教學(xué)反思交流等活動，深化了學(xué)習(xí)成果。此次國培不僅夯實了我的專業(yè)基礎(chǔ)，更拓寬了我的教學(xué)視野。未來，我將以此次培訓(xùn)為契機，加強與其他教師的交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)問題。我會把培訓(xùn)中學(xué)到的先進理念和教學(xué)方法運用到實際教學(xué)中，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為小學(xué)英語教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 5
2025年的小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)，讓我深刻認識到終身學(xué)習(xí)的重要性。在教育改革不斷深化的背景下，小學(xué)英語教育既面臨新的機遇，也面臨諸多挑戰(zhàn)，作為骨干教師，必須不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時代教育發(fā)展的`需求。此次培訓(xùn)讓我明白，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)習(xí)共同體中的成員，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。
培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋小學(xué)英語課程標準解讀、教材分析與教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)技能提升、教學(xué)評價與反思等多個方面。通過學(xué)習(xí)，我掌握了單元整體教學(xué)的設(shè)計方法，學(xué)會了如何將核心素養(yǎng)有機融入教學(xué)實踐，如何運用多元化評價方式促進學(xué)生全面發(fā)展。專家們強調(diào)的“教學(xué)反思”理念，讓我認識到反思是教師成長的關(guān)鍵，今后我將堅持寫教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價與自我提升。
此次國培也讓我看到了自己的差距與不足。在今后的工作中，我將以此次培訓(xùn)為新的起點，不斷加強學(xué)習(xí)，深入鉆研教育教學(xué)理論，積極參與教學(xué)改革實踐。我會發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動身邊教師共同學(xué)習(xí)、共同進步，形成良好的教研氛圍。我將用熱情去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用人格魅力去影響學(xué)生，用專業(yè)能力去助力學(xué)生成長，努力成為一名與時俱進的優(yōu)秀小學(xué)英語教師。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 6
2025年小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)中，數(shù)字化教學(xué)融合專題培訓(xùn)讓我眼前一亮，為我的英語教學(xué)開啟了創(chuàng)新之門。在當(dāng)今數(shù)字化時代，將信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合，已成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本次培訓(xùn)中，專家詳細講解了多種數(shù)字化教學(xué)工具的使用方法，通過案例演示展示了如何運用這些工具創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
培訓(xùn)期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了在線教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、多媒體課件制作軟件等數(shù)字化工具的操作技巧，嘗試設(shè)計了融合數(shù)字化元素的教學(xué)方案。在實踐研討中，我看到其他學(xué)員運用虛擬情境、動畫視頻等數(shù)字化手段開展教學(xué)，讓課堂變得生動高效，這讓我深受啟發(fā)。數(shù)字化教學(xué)不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，還能實現(xiàn)個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提升學(xué)生的語言運用能力。
回顧以往教學(xué)，我在數(shù)字化教學(xué)方面存在明顯不足，未能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。通過國培學(xué)習(xí)，我掌握了數(shù)字化教學(xué)的基本方法和技巧。未來，我將積極探索數(shù)字化技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合，在單詞教學(xué)、句型練習(xí)、閱讀寫作等環(huán)節(jié)合理運用數(shù)字化工具，打造高效有趣的英語課堂。我會主動學(xué)習(xí)先進的數(shù)字化教學(xué)理念，不斷提升自身的數(shù)字化教學(xué)能力，讓數(shù)字化技術(shù)真正為英語教學(xué)賦能。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 7
2025年的小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)，讓我對校本教研有了全新的認識和深刻的理解。專家強調(diào)，校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵抓手。本次培訓(xùn)圍繞校本教研能力提升，通過專題講座、案例分享、實踐操作等形式，為我們傳授了校本教研的組織方法、活動形式和實施策略。
培訓(xùn)中，湘江新區(qū)首屆小學(xué)英語名師工作室首席名師王曉帶來的《單元整體教學(xué)的.集體備課》專題講座，讓我學(xué)會了如何組織有效的集體備課活動。她結(jié)合自身經(jīng)驗，講解了集體備課的流程、分工和注意事項，通過案例展示了集體備課在提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量方面的重要作用。在小組實踐環(huán)節(jié)，我們模擬開展了校本教研活動，圍繞教學(xué)中的實際問題進行深入研討，在交流中碰撞出思維的火花，形成了切實可行的解決方案。
此次國培讓我認識到，以往的校本教研活動存在形式單一、針對性不強等問題�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我將以此次培訓(xùn)為契機，牽頭優(yōu)化學(xué)校的校本教研制度，豐富校本教研活動形式，組織開展集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)反思交流、課題研究等多種形式的教研活動。我會帶領(lǐng)英語教研組的教師們，聚焦教學(xué)中的重點難點問題，共同探索解決方法，不斷提升校本教研的實效性。通過校本教研的深入開展，推動學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 8
2025年，我有幸參與小學(xué)英語國培計劃學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)以《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》為核心，構(gòu)建“集中學(xué)習(xí)+基地研修”雙軌模式，讓我在理論積淀與實踐探索中實現(xiàn)專業(yè)能力的全面提升。培訓(xùn)期間，專家團隊圍繞核心素養(yǎng)落地、教材深度解讀等關(guān)鍵議題展開專題講座，系統(tǒng)梳理了英語教學(xué)的創(chuàng)新思路，破解了我日常教學(xué)中的諸多困惑。過去我在教學(xué)中常局限于知識傳授，忽略學(xué)生綜合語言能力培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)我深刻認識到，英語教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，將語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)融入教學(xué)全過程。在基地研修環(huán)節(jié)，我走進優(yōu)質(zhì)小學(xué)沉浸式觀摩課堂，學(xué)習(xí)到“教學(xué)評一體化”的高效教學(xué)方法，尤其是在詞匯教學(xué)中結(jié)合生活場景設(shè)計記憶法，讓我深受啟發(fā)。培訓(xùn)結(jié)束后，我已將單元整體設(shè)計理念運用到日常備課中，優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，讓課堂更具針對性和實效性。此次國培不僅為我補充了專業(yè)知識，更讓我明確了教學(xué)方向，未來我將持續(xù)深耕課堂，把所學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實效，助力學(xué)生英語能力全面提升。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 9
為期數(shù)月的2025年小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)已圓滿結(jié)束，此次培訓(xùn)聚焦小學(xué)英語教學(xué)實際需求，重點圍繞課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施展開深入研討，讓我收獲頗豐。培訓(xùn)中，張鳳老師分享的新課標下教學(xué)活動設(shè)計方法令我印象深刻，她提出詞匯教學(xué)應(yīng)結(jié)合生活場景，語法教學(xué)用趣味情境化解抽象規(guī)則，語言能力訓(xùn)練需設(shè)計“多感官參與”的聽、說、讀、寫聯(lián)動任務(wù)。過去我設(shè)計的課堂活動常存在形式單一、實效性不足的問題，學(xué)生參與積極性不高。通過學(xué)習(xí)，我借鑒了冀教版“Beijing is great”教學(xué)案例，在課堂中設(shè)計景點參觀、美食品味等活動鏈，將語言教學(xué)與文化體驗相結(jié)合，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在與同行的互動研討中，我們圍繞“小學(xué)英語學(xué)困生的預(yù)防與轉(zhuǎn)化”等實際問題各抒己見，碰撞出智慧的火花。我還學(xué)習(xí)了多樣化的課堂評價方式，通過分層任務(wù)設(shè)計和鼓勵性評價，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的.體驗。此次國培讓我掌握了更多課堂創(chuàng)新技巧，未來我將不斷優(yōu)化教學(xué)策略，打造高效有趣的英語課堂，切實解決教學(xué)中的重點難點問題。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 10
2025年小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)為我開啟了數(shù)字化教學(xué)的全新視野，此次培訓(xùn)將數(shù)字化教學(xué)融合作為重點內(nèi)容，助力我們適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢。培訓(xùn)中，專家詳細講解了各類英語教學(xué)軟件的應(yīng)用方法，從在線單詞闖關(guān)平臺到虛擬情境教學(xué)工具，從多媒體課件制作技巧到線上線下混合式教學(xué)模式設(shè)計，讓我系統(tǒng)掌握了數(shù)字化教學(xué)的實用技能。過去我在教學(xué)中雖有使用多媒體，但多局限于播放課件和音頻，未能充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢。通過實操訓(xùn)練，我學(xué)會了利用數(shù)字化工具設(shè)計互動課堂，如借助在線答題系統(tǒng)實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，運用虛擬教室開展角色扮演活動，有效增強了課堂的`互動性和趣味性。此外，專家還分享了數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與整合方法，為我解決了教學(xué)資源匱乏的難題。培訓(xùn)后，我嘗試在三年級英語教學(xué)中引入數(shù)字化教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，課堂參與度較之前提升了30%。此次國培讓我深刻認識到數(shù)字化教學(xué)的強大魅力，未來我將持續(xù)探索數(shù)字化與英語教學(xué)的深度融合，不斷提升教學(xué)效率和質(zhì)量。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 11
2025年小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)讓我對英語教學(xué)中的文化滲透有了更深刻的理解，此次培訓(xùn)強調(diào)，英語教學(xué)不僅要傳授語言知識，更要肩負起文化育人的使命，培育學(xué)生的跨文化意識。專家在講座中指出，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘文化元素，通過多樣化的教學(xué)活動讓學(xué)生感受中西方文化差異，增強文化自信。過去我在教學(xué)中往往重語言、輕文化，忽略了文化意識的培養(yǎng)。培訓(xùn)中，“海倫·凱勒”教學(xué)案例讓我深受啟發(fā)，該案例通過故事導(dǎo)入完成語言教學(xué)，同時滲透勵志教育，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與文化培育的.有機結(jié)合。我還學(xué)習(xí)了如何在日常教學(xué)中融入節(jié)日文化、飲食文化等內(nèi)容，如在教授西方節(jié)日時，設(shè)計手工制作、故事分享等活動，讓學(xué)生在實踐中感受西方文化；在講解中國傳統(tǒng)節(jié)日時，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹，傳播中國文化。培訓(xùn)后，我在教學(xué)中積極嘗試文化滲透教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，拓寬文化視野，提升文化素養(yǎng)。此次國培為我指明了文化育人的教學(xué)方向，未來我將不斷探索文化滲透的有效路徑，讓英語課堂成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要陣地。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 12
2025年小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)是一次難得的成長契機，此次培訓(xùn)匯聚了各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師，通過互學(xué)互鑒讓我拓寬了教學(xué)視野，收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。培訓(xùn)采用專題講座、案例研討、小組協(xié)作等多種形式，為我們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。在小組研討中，我們圍繞“單元整體設(shè)計”“課堂評價創(chuàng)新”等主題展開深入交流，分享各自的教學(xué)心得和實踐經(jīng)驗。有老師分享了她在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的有效方法，通過分層作業(yè)設(shè)計和個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心；還有老師介紹了班級英語文化建設(shè)的經(jīng)驗，通過英語角、英語手抄報等活動，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。這些寶貴的經(jīng)驗為我提供了全新的.教學(xué)思路，讓我認識到自己在教學(xué)中的不足。此外，在基地研修期間，我觀摩了多位優(yōu)秀教師的示范課，他們生動有趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法，讓我深受觸動。此次國培讓我深刻體會到“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，未來我將積極參與教學(xué)交流活動，與同行攜手共進，不斷提升自己的教學(xué)水平。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 13
作為一個在農(nóng)村工作的小學(xué)英語教師，我深感自己教學(xué)中的不足，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有效的經(jīng)驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)有活力。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
聆聽專家們的講座使我受益匪淺。講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中只重視教授學(xué)生知識，而忽略了讓學(xué)生自己去獲得要掌握的知識，也就是授人魚，而不是授人漁。正確的做法是“用教材教”，而不是“教教材”。聽到這一新理念，我如夢初醒。是呀，生活中由不少人認為，只要有知識就可以教書，教師這個門檻很低，大學(xué)生找不到工作就去教書，卻忽略了教師的專業(yè)性。要想把書教好，可并不是有知識的人都能做到的。
作為一位小學(xué)的英語老師，一口標準的英語是非常重要的，而我們農(nóng)村正缺乏小學(xué)英語教師，比較專業(yè)的'就更少了，所以這次國培對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說真是一場及時雨。培訓(xùn)內(nèi)容既豐富又合理，為我們安排了不少課程。特別是語音語調(diào)的學(xué)習(xí)，讓我們的英語發(fā)音更規(guī)范。聽力訓(xùn)練讓我們的英語聽的能力得到提升�？谡Z的培訓(xùn)，讓我們的英語說得更流暢自然。閱讀的練習(xí)提升了我們的閱讀能力，也使我們掌握了其中的方法。此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)�？傊�，此次培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓(xùn)雖然已接近尾聲，但我還在思考著，今后，我將在實際教學(xué)中不斷反思，不斷積累，摸索出一條有利于學(xué)生長遠發(fā)展的路
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 14
三個月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫上了句號，每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜，難得有一次系統(tǒng)的小學(xué)英語培訓(xùn)，難得有一次參加這樣全面的英語培訓(xùn)活動的機會，所以我舍不得，在這一次國培的學(xué)習(xí)中我滿載而歸，所以我欣喜，感謝“國培”平臺，讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學(xué)，讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導(dǎo)指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。
以下是我三個月以來的點滴收獲：
一：回到崗位努力尋找自己與同行的差距
我是20xx年剛剛參加工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河，我總是按照自己習(xí)以為常的方式進行英語教學(xué)，教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統(tǒng)的培訓(xùn)給我的英語教學(xué)下了一副良藥，更新了我的教學(xué)意識和觀念，真正嘗試了把新課標與教學(xué)實踐緊密的聯(lián)系在一起。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修，使我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
二：精心的教學(xué)設(shè)計室課堂教學(xué)成功的保障
課前精心的準備和設(shè)計是課堂成功的保障，我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的課文設(shè)計不同的教學(xué)方法與思路，以免于千篇一律的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的興趣和信心不夠，不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半，所以說要加強自己的基本功能力。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò)。學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活，對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。
三：培養(yǎng)英語語言綜合運用能力從現(xiàn)在開始
語言運用能力的發(fā)展需要積累，需要經(jīng)歷相對要長的時間，從英語學(xué)習(xí)的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力，有利于發(fā)揮低年齡英語學(xué)習(xí)者在某些方面的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有利于提高最終的實際。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的個性培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強理解學(xué)生和促進學(xué)生道德、學(xué)習(xí)和個性全面發(fā)展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
四：鼓勵性評價在教學(xué)中能夠發(fā)揮不可估量的作用
教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵性評價能使學(xué)生充滿力量與信心，教師不吝嗇表揚，能夠給較差的學(xué)生帶來一線陽光，能夠給優(yōu)生帶來更大的動力，在實踐教學(xué)中我是一個受益者，在專家的講座中，我了解到了更多的評價方式和評價渠道，于是我也是一個受益者。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。 學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù)，我前進的路還在延續(xù)，學(xué)海無涯，永無止境，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己美好的夢想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語教學(xué)中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專家說一聲謝謝！
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 15
不知不覺，短暫的國培計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲，培訓(xùn)過程使我受益匪淺，在這期間，我積極參與學(xué)習(xí)，無論是專家、教授的精彩視頻講座，還是輔導(dǎo)老師和學(xué)員間的交流互動，我都積極參與。這次培訓(xùn)不但使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，而且在思想認識上也有了很大的提升，為了更好地做好今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合以往工作中的不足和差距，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴謹?shù)慕田L(fēng)，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，也掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識。
1、低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們的興趣為主
2、提高英語教學(xué)質(zhì)量要抓好英語教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)
3、重視情境教學(xué)法
4、建立良好的師生關(guān)系
二、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的.主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
三、通過培訓(xùn)，讓我認識到要做一名與時俱進的優(yōu)秀教師就得不斷提高自身素質(zhì)。
作為一名教師，應(yīng)該審時度勢，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)�，好老師能給無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
四、通過培訓(xùn)，使我認識到小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識，要加強學(xué)習(xí)，不斷充實自身的業(yè)務(wù)知識，樹立終身學(xué)習(xí)理念。
一直以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開知識、經(jīng)驗的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識。教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電。讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。激發(fā)他們的疑問；又要引導(dǎo)好學(xué)生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創(chuàng)造性地解決問題。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自己的差距與不足。只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強學(xué)習(xí),爭取每天進步一點點。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 16
這段時間的學(xué)習(xí)中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。對我的影響很深，使我對小學(xué)英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。以下是我的學(xué)習(xí)心得：
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野
新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。我認識到小學(xué)英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的'要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
三、改進教學(xué)方法
在這次學(xué)習(xí)中，學(xué)到了有趣的教學(xué)方法，不再枯燥無味，以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達到教學(xué)目的，特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置，因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受少年兒童的喜愛，在英語教學(xué)中合理地運用它們，將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動機問題，使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。
根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學(xué)生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中常常反思，要在讀書中反思，在工作中反思。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步，不斷改變自己的教學(xué)方法。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點，安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語教學(xué)活動中，我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要，而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要，有些不重要。在我以前的意識里，我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。
總之，通過這次培訓(xùn)收獲很大，學(xué)到了全新的教學(xué)理念，使我對新教材教法有了更新的認識，在觀看視頻聽講座，學(xué)到了全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 17
從我接到參加這次“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞�？偠灾�，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。
這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個階段的學(xué)習(xí)，第一階段是小學(xué)英語教材、教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計的分析與設(shè)計，第二個階段是小學(xué)英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)和實施，第三個階段是在崗實踐的指導(dǎo)課學(xué)習(xí)，第四個階段是專家視頻在線指導(dǎo)與答疑。
一、聆聽專家們的講座使我受益。
講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的.分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側(cè)重一個課時的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目標，才能實現(xiàn)單元中課時目標的螺旋上升。
二、國培，更新了我的教育教學(xué)理念。
通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時代發(fā)展的形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，從學(xué)生的實際出發(fā)，了解學(xué)生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學(xué)。
三、國培，使自身素質(zhì)不斷提高。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標，從設(shè)計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時代的教師，更應(yīng)該審時度勢，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進行交際。
四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學(xué)中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
五、國培，樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進步。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 18
國培計劃，完成全部課程的在線學(xué)習(xí)，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個關(guān)系：（一）教師與教材的關(guān)系（二）教材與課標的關(guān)系（三）教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。以前總認為教學(xué)設(shè)計就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認識了教學(xué)設(shè)計不是一般意義上的教學(xué)準備，教學(xué)設(shè)計更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
二、認真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的'發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
今后，我會在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 19
從我接到參加這次“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞�？偠灾�，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、學(xué)習(xí)專家的先進理論
在培訓(xùn)過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論，但是如今是一個飛速發(fā)展的時代，知識不斷更新，時代不斷進步。參加工作20年了，我對于英語教學(xué)的理論、英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語教學(xué)技能有所提高
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語言知識點，而不能全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面，尤其是《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》課，使我對自己平時的教學(xué)活動的設(shè)計有了更深刻的認識，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，要遵循一定教學(xué)原則，不能只圖熱鬧。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
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