教師資格考試面試

　　1.“我”字使用要巧妙

　　(1)減少“我”字的使用頻率;

　　(2)變單指的“我”為泛指的“我們”;

　　(3)用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用;

　　(4)使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉移“我們”的語義積累作用;

　　(5)對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”、“我個人的看法”等;

　　(6)在符合語法的情況下省略主語“我”，如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變?yōu)椤斑@是一次成功的運作”�？傊�，除了在明確主體、承擔責任的語義環(huán)境下，應慎用和巧用“我”字。

　　2.發(fā)表意見的技巧

　　在面試中，針對某一教育問題，應試者能否發(fā)表合理的、深刻的、有建設性的觀點，是面試中的一項常規(guī)的'而且是重要的測評項目。

　　(1)考官提問時請應試者注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言。

　　(2)保持與考官的及時溝通。

　　(3)不要固執(zhí)己見，應該允許考官提出相反意見，并且虛心傾聽，真誠請教。

　　(4)當問題屬于中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。

　　(5)當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。

　　3.做恰當的解釋

　　在教師面試中解釋是常用的表達方式：

　　(1)解釋的態(tài)度應端正。應試者在做解釋時必須態(tài)度誠摯，用富有情感的語言來說明問題。

　　(2)應適時收尾。當解釋實在難以奏效時，如果考官已經做了某個判斷，應試者往往很難改變他的觀點，這時轉移話題是最好的解決辦法。

　　(3)有理有據。解釋其實就是闡明應試者的論點和論據。

　　(4)實事求是。

　　4.面試用語的“禁忌”

　　(1)自己和自己搶話，也不讓別人插話。

　　(2)語言的反復追加。

　　(3)確定性的兩個極端。

　　(4)語言呆板，重復使用某種句式或詞語。

　　(5)不要隨便擴大指代范圍。

　　(6)去掉口頭禪和伴隨動作。

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