期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃[錦集15篇]

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　第一章、豐富的圖形世界

　　第二章、有理數(shù)及其運(yùn)算

　　第三章、代數(shù)式

　　第四章、平面圖形及其位置關(guān)系

　　第五章、一元一次方程

　　第六章、生活中的數(shù)據(jù)

　　第七章、可能性

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)行交流。

　　2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。

　　3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些需要改進(jìn)的地方。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在的第四章至第六章中，

　　第四章平面圖形及其位置關(guān)系

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：線段及其中點(diǎn)的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有一定的難度，還有問題可能出現(xiàn)多種情況，解題時，要全面考慮，時需分類討論，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有一定的難度，注意幾何語言的學(xué)習(xí)與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言敘述，雙能根據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。

　　突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

　　2、注意揭示知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。

　　實(shí)際操作：一課時考試，一課時講解。

　　第五章：一元一次方程

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實(shí)際問題，根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

　　突破重點(diǎn)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生的處處探索與合作交流，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

　　實(shí)際操作：二課時考試，二課時講解。

　　第六章：生活中的數(shù)據(jù)

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，對大數(shù)的感受要借助自己所熟悉的.事物，從多各角度去感受大數(shù)、估計(jì)大數(shù)和表示大數(shù)。從事數(shù)據(jù)的處理過程，問題的解答要依據(jù)實(shí)際情況，要根據(jù)問題的條件、要求選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，不同的統(tǒng)計(jì)圖的適用范圍和作用是不一樣的。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

　　突破重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問題、探索數(shù)據(jù)等活動中的參與程度和思維水平，注重參加實(shí)踐活動，特別是小組合作的活動，要通過自己的思考、調(diào)查以及與同學(xué)、教師的討論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。

　　實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。

　　全冊檢測四課時，講練二課時。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　為了更好的作好期末復(fù)習(xí)工作，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有目的的復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

　　一、班級實(shí)際情況

　　我們班大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是還有5%左右的學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是理解題目意思方面比較費(fèi)勁，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對這幾個孩子來說就更麻煩了。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號這樣的不夠細(xì)心情況，而且做完題檢查能力還比較弱。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　7、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

　　2、在具體的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計(jì)劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

　　2、復(fù)習(xí)加減法計(jì)算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計(jì)算的正確率和熟練程度，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　5、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。

　　6、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　　五、具體安排：

　　1、歸類復(fù)習(xí)：

　　第一、二、四單元綜合練習(xí)………………2課時

　　第三、五單元綜合練習(xí)……………3課時

　　第六、八單元綜合練習(xí)…………4課時

　　第七單元綜合練習(xí)………………2課時

　　2、綜合復(fù)習(xí)綜合測試……………………………4課時

　　一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

　　1、數(shù)一數(shù)、比一比

　　2、位置

　　3、1—10認(rèn)識和加減法

　　4、認(rèn)識圖形

　　5、11～20各數(shù)的認(rèn)識

　　6、認(rèn)識鐘表

　　7、20以內(nèi)的進(jìn)位加法

　　8、綜合練習(xí)

　　[復(fù)習(xí)目標(biāo)]

　　1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”“前、后”“左、右”的'基本含義，初步感受他們的相對性。會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。

　　3．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡單問題。

　　4．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　5．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。掌握“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

　　6．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和幾時過一點(diǎn)兒、快幾時了。建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　7．使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。熟練地會用加法和減法解決簡單的問題。

　　8．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　[復(fù)習(xí)重點(diǎn)]

　　20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題

　　[復(fù)習(xí)難點(diǎn)]

　　加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。

　　[復(fù)習(xí)時間安排]

　　12月30日復(fù)習(xí)《數(shù)一數(shù)、比一比》

　　1月2日復(fù)習(xí)《位置》

　　1月3、6日復(fù)習(xí)《1——10的認(rèn)識和加減法》

　　1月7日復(fù)習(xí)《認(rèn)識圖形》

　　1月8復(fù)習(xí)《11——20各數(shù)的認(rèn)識》

　　1月9日復(fù)習(xí)《認(rèn)識鐘表》

　　1月10、13日復(fù)習(xí)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》

　　1月14日綜合復(fù)習(xí)

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　復(fù)習(xí)中先復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)，著重復(fù)習(xí)兩級數(shù)的讀寫法則。接著復(fù)習(xí)億以內(nèi)的加減法。在復(fù)習(xí)乘法、除法的知識時，著重復(fù)習(xí)口算、估算與乘、除法各部間的關(guān)系。再接著復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形和正方形的面積。最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，億以內(nèi)的加法和減法，乘除法的知識，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，長方形與正方形的面積各部分的知識進(jìn)一部系統(tǒng)化。較好地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式等數(shù)學(xué)知識，提高計(jì)算與解答應(yīng)用題的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

　　一.復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1.熟練掌握整數(shù)數(shù)位順序表，以及十進(jìn)制關(guān)系。億以內(nèi)的數(shù)的讀寫。比較數(shù)的大小和求近似數(shù)。

　　2.掌握幾百幾十?dāng)?shù)以及整萬數(shù)的口算加減法。理解并熟練應(yīng)用加減法各部分間的關(guān)系和加減法的一些簡便算法。

　　3.使學(xué)生熟練乘、除法的口算和估算；理解，應(yīng)用乘除法各部間的關(guān)系以及連乘、連除的簡便算法。

　　4.會根據(jù)加減乘除法各部分間的關(guān)系求未知數(shù)X，會列含有未知數(shù)X的等式解答一些簡單的應(yīng)用題。

　　5．會用分?jǐn)?shù)表示數(shù)，能熟練比較分子是一的分?jǐn)?shù)和同分母分?jǐn)?shù)的'大小。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，可以計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

　　6.使學(xué)生正確地認(rèn)識面積與面積單位，正確地計(jì)算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認(rèn)識土地面積單位公頃與平方千米，會進(jìn)行簡單土地面積的計(jì)算，會測定直線和測量較短的距離，知道步目測的方法。

　　二.復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.正確熟練地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

　　2．列出含有未知數(shù)X的等式解答應(yīng)用題。

　　3．正確、熟練地進(jìn)行分子是1和同分母分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　4．熟練進(jìn)行面積計(jì)算和面積單位間的換算。

　　5．正確、熟練地解答應(yīng)用題。

　　三.復(fù)習(xí)措施：

　　1.針對全體學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　2.鞏固學(xué)生的讀寫、計(jì)算和理解方面的能力。

　　3.提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。

　　4．對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。

　　5.經(jīng)常對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價，從而激發(fā)鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

　　四.復(fù)習(xí)安排：

　　1.億以內(nèi)的讀法與寫法。

　�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊第2頁的1.2.3.4.5

　　（2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊第3.4.頁例題與練習(xí)題，課本第122頁的1.2.。

　　形式：分類復(fù)習(xí)

　　(1)數(shù)位順序表。計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

　　(2)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

　　(3)近似數(shù)。

　　(4)數(shù)的大小比較。

　　(5)綜合練習(xí)。

　　2.億以內(nèi)的加、減、乘、除法。

　�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊第5頁的1.2.4第10頁1.3.

　�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊第6—8.頁11—14頁的例題與練習(xí)題。課本第122.123頁的3—8題。124頁的1—5題。126頁的第11題。

　　形式：分類復(fù)習(xí)

　�。�1）口算。

　�。�2）使用計(jì)算器計(jì)算。

　�。�3）簡便算法。

　�。�4）各部分間的關(guān)系。

　　3.加、減、乘、除之間的關(guān)系的應(yīng)用。

　�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊第5頁的3.第10頁的2.

　�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊第6頁4.題第8.9頁的5—9題。第12頁的4題。14、15頁的7—12題。課本122頁的5題。123頁的8題。124.頁的第3題。126頁的12題。

　　形式：分類復(fù)習(xí)

　　（1）乘除法的口算和估算。

　　（2）乘除法各部分間的關(guān)系。

　�。�3）乘除法的一些簡便算法。

　　4.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊16頁的1.2.3。

　�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊16—19頁的例題與練習(xí)題。課本123頁的9.10題。

　　形式：分類復(fù)習(xí)

　　（1）分?jǐn)?shù)的含義。

　　（2）比較分?jǐn)?shù)的大小。

　　（3）簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。

　�。�4）應(yīng)用題。

　　5.長方形與正方形的面積。

　�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊20.21頁的1—6點(diǎn)。

　�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊21—26頁的例題與練習(xí)題。課本123頁11.12。125頁的9.10題126頁的13—17題。

　　形式：分類復(fù)習(xí)

　�。�1）面積和面積單位。

　　（2）長方形和正方形的面積計(jì)算。

　�。�3）面積和周長的比較。

　�。�4）土地面積單位。

　�。�5）實(shí)際測量。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點(diǎn)多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。而中考在即，如何利用有限的時間達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是很多家長和學(xué)生普遍關(guān)系的問題，所謂工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝�？荚囈嗳缡恰�數(shù)學(xué)考試第一要明白考什么，才能有所準(zhǔn)備。第二要充分發(fā)揮自身的能力，才能掌控全局。

　　一、回歸課本

　　數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是復(fù)習(xí)的重中之重�；貧w課本，要先對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確�；�本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn)；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、提高聽課效率

　　初三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到初三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要知道自己哪些知識點(diǎn)掌握的比較好，哪些知識點(diǎn)有待提高，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自己的思考，這樣聽課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)生手中都會有一些復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己的數(shù)學(xué)思維；體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，事半功倍。此外對于老師講課中的難點(diǎn)，重點(diǎn)要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。

　　三、查漏補(bǔ)缺

　　初三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級教師提醒學(xué)生可以建立一個錯題本，把平時做錯的題系統(tǒng)的整理好，在上面寫上評析和做錯的原因，每過一段時間，就把錯題筆記拿出來看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會舉一反三，融會貫通，及時歸納總結(jié)。每次訂正試卷或作業(yè)時，在錯題旁邊要寫明做錯的原因。

　　四、抓住關(guān)鍵

　　學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好。不要以題量論英雄，題海戰(zhàn)術(shù)，有時候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的，但是要有針對性地做題，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中，所謂突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言技能。

　　五、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

　　很多同學(xué)的學(xué)習(xí)模式還是比較單一的，主要靠傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個網(wǎng)絡(luò)一體化的社會，很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源都實(shí)現(xiàn)了共享，它沒有時間和空間的限制，而且不限制使用次數(shù)和頻率。同學(xué)們要學(xué)會利用現(xiàn)有的資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

　　像人教學(xué)習(xí)網(wǎng)推出的電子課本就是很好的在線學(xué)習(xí)方式，它以其科學(xué)直觀的視、音、圖、文等形式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和多樣化，深受廣大學(xué)生的喜愛。它解決了很多同學(xué)課堂上吃太飽課后消化不了的問題，同學(xué)們可以把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)校面對面的教育結(jié)合起來，改變在教學(xué)中的從屬地位，擺脫時間和空間的限制，利用課內(nèi)，特別是課余時間，通過有效的媒體，自己動手，自由的選擇老師和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與老師和其他學(xué)生之間建立起多向互動的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在知識的海洋中盡情暢游。

　　六、養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)（尤其是腦子比較好的同學(xué)），自己感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認(rèn)真找出錯誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，導(dǎo)致會而不對，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。會而不對是初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計(jì)算錯誤等，平時都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮。

　　七、提高復(fù)習(xí)興趣

　　高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師提醒同學(xué)們，一方面要從思想上提高對復(fù)習(xí)的認(rèn)識，主動進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以新提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識串連起來，使書由厚變薄。

　　初三數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　在期末復(fù)習(xí)中有必要制訂一個可行的.學(xué)習(xí)計(jì)劃，先以教材為本把各章節(jié)中的知識點(diǎn)系統(tǒng)梳理，構(gòu)建有自己特色的知識板塊。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，課本習(xí)題，動腦總結(jié)這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時間出效率，更好地發(fā)展自己的能力。

　　提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補(bǔ)漏工作。

　　期末復(fù)習(xí)期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用心聆聽，細(xì)心體會，動腦琢磨，對已學(xué)過的知識回憶感悟體會，鞏固掌握不扎實(shí)的部分，搞好查處補(bǔ)漏的工作。對于一些容易出錯的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎(chǔ)上記扎實(shí)。

　　另外對于自己在復(fù)習(xí)期間出錯的問題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問題，找出問題的病根，是審題不細(xì)出錯，還是計(jì)算問題，題意理解中的問題還是概念掌握的不準(zhǔn)確，“對癥下藥”才能不犯二次錯誤，也從中積累了一定的方法培養(yǎng)了自己的糾錯能力。

　　提煉歸納數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想。

　　在復(fù)習(xí)過程中，光重視知識的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)樵诮鉀Q具體問題時出現(xiàn)的障礙，往往不是知識本身不夠帶來的，而是思想不對頭造成的，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形結(jié)合”“化歸轉(zhuǎn)化”“分類討論”等數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)形結(jié)合的思想是很常用的，如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數(shù)的認(rèn)識”中都有數(shù)形思想的充分體現(xiàn)，這種數(shù)形思想既形象，又直截了當(dāng)，能給人清晰的解題思路，適于初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)的過程中可大膽適用這種思想方法。

　　數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用科學(xué)，既源于社會生活，反過來又服務(wù)于社會生活。每位學(xué)生要自己去尋找，收集聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，尤其是新教材更側(cè)重的是對學(xué)生應(yīng)用能力的考察。在本冊中方程組與不等式有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問題就是復(fù)習(xí)中重中之重，往往這部分內(nèi)容是大多數(shù)同學(xué)感到緊張的部分，越是這樣在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識的加大力度，有的放矢地進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕鈶?yīng)用題的一般方法訓(xùn)練：“認(rèn)真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數(shù)學(xué)模型——解決問題——解決實(shí)際問題”。

　　加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高解題速度

　　在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)綜合試題的訓(xùn)練，這樣使各章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)化。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一、學(xué)情分析：

　　我任教的是二年級（1）班、（2）班，這兩個班共有學(xué)生94人。本班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：（1） 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；

　�。�2） 個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，，學(xué)習(xí)的積極性也不高；（3）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題；（3）少部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，口算速度比較慢，筆算的正確率不高；（5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.有部分學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題的現(xiàn)象。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　2、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　3、會準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　4、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的`大��；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　5、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

　　6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

　　7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　10．經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　11． 通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、 通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法、口算、估算)

　　2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)除法除法，能熟練正確地根據(jù)所學(xué)的知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

　　2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問題。（指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法）

　　4、結(jié)合實(shí)際對圖形和變換進(jìn)行描述

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律（簡單）。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

　　1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。因些對于此單元的知識要求是：

　　a、每份分得同樣多，叫平均分。

　　b、除法的意義。

　　c、用乘法口訣求商。

　　d、綜合運(yùn)用乘、除法熟練解決實(shí)際問題。

　　2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

　　萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。所以應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)：

　　a、萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比較。

　　b、計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系。

　　c、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。

　　3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。具體為：

　　a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整千、整百數(shù)加減。

　　b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。

　　c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。

　　d、運(yùn)用計(jì)算解決問題。

　　4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。主要有：

　　a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克 b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。

　　c、會進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

　　5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)行描述，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。具體為:

　　a、辨認(rèn)直角、鈍角和銳角。

　　b、辨認(rèn)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　溫習(xí)是穩(wěn)固已學(xué)常識，拓展新常識的必要手法，做好期末溫習(xí)作業(yè)能使學(xué)生全部體系把握根底常識，進(jìn)步基本技能，開展學(xué)生的智力。溫習(xí)期間做到有條有理溫習(xí)，墨守成規(guī)地推動，常識在學(xué)生頭腦中更體系化、完好化，然后非常好地運(yùn)用常識，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　做好全部溫習(xí)作業(yè)要有周密的方案，這樣才能在最短時刻內(nèi)，非常好更多地把握常識，進(jìn)步才能。為此，在溫習(xí)之前做出本學(xué)期的期末溫習(xí)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培育全部開展的人，進(jìn)步學(xué)生的全部本質(zhì)，把握初中數(shù)學(xué)根底常識，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的剖析和處理疑問的才能，運(yùn)用教材編寫的基本思路，體系地溫習(xí)根底常識，一起不斷聯(lián)系常識體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷彌補(bǔ)，使學(xué)生全部體系地把握基本常識，進(jìn)步常識運(yùn)用才能。 2、“依人把本”的準(zhǔn)則：溫習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。溫習(xí)不能脫離教材，要完好聯(lián)系教材內(nèi)容，構(gòu)成體系的常識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要仔細(xì)剖析學(xué)生心思和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心思鼓勵效應(yīng)，讓學(xué)生自動積極地投入到溫習(xí)中，一起，要選用恰當(dāng)有用的溫習(xí)方法，真實(shí)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力。

　　3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的準(zhǔn)則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對不一樣程度的學(xué)生建立不一樣程度的方針，讓每位學(xué)生都有溫習(xí)的層次性方針，逐步完結(jié)一級一級的方針，這樣全部的學(xué)生都能進(jìn)步。

　　4、“重根底，提才能”的準(zhǔn)則，捉住數(shù)學(xué)根底常識，重視才能的進(jìn)步。溫習(xí)不只是一個聯(lián)系常識、儲藏的進(jìn)程，也是進(jìn)步常識量，完結(jié)常識與才能的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，在溫習(xí)進(jìn)程中，一定要重視根底，根底是“萬木之根”，全部溫習(xí)都要環(huán)繞根底進(jìn)行。在抓根底的一起，不只要學(xué)生牢固把握根底常識，更應(yīng)該完結(jié)才能的轉(zhuǎn)化，這是溫習(xí)的底子。在溫習(xí)的規(guī)劃與運(yùn)轉(zhuǎn)中，時刻要注意以進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)才能為方針，依托此方針就有了一個基地，環(huán)繞基地溫習(xí)就有了基地，有了基地，溫習(xí)才會高效。

　　二、教材剖析：

　　內(nèi)容包含：圖形知道開端；冪的運(yùn)算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證實(shí)。在體系構(gòu)造的規(guī)劃上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)與概括，使它們變成一個有機(jī)的全體。其間關(guān)于“試驗(yàn)與概括運(yùn)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等方法分散地編列于各章當(dāng)中。

　　本冊教材組織上有如下特色：

　　1、每章開端均配有反映本章首要內(nèi)容的章前圖和導(dǎo)言，可供學(xué)生預(yù)慣用，也可作為老師導(dǎo)入新課的資料。

　　2、正文中設(shè)置了“考慮”“探求”“概括”等欄目，欄目中以疑問、留白等方法為學(xué)生供給思想開展、協(xié)作溝通的空間。

　　3、每章組織了幾個有一定概括性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生能夠聯(lián)系有關(guān)常識的學(xué)習(xí)或全章的.溫習(xí)有挑選地進(jìn)行活動，不一樣的學(xué)生能夠到達(dá)不一樣層次的成果；“數(shù)學(xué)活動”也可供老師教育選用。

　　4、每章組織了“小結(jié)”，包含本章的常識構(gòu)造圖和對本章內(nèi)容的回憶與考慮。

　　5、本書的習(xí)題分為操練、習(xí)題、溫習(xí)題三類，操練供課上運(yùn)用，有些操練是對所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，有些操練是有關(guān)內(nèi)容的延伸。

　　三、溫習(xí)方針：

　　關(guān)于全班的學(xué)習(xí)程度，開端把溫習(xí)方針定為極力進(jìn)步全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

　　四、溫習(xí)戰(zhàn)略：

　　“先分后總”的溫習(xí)戰(zhàn)略，先按章溫習(xí)，后匯總溫習(xí)；“邊學(xué)邊練”的戰(zhàn)略，在溫習(xí)常識的一起，緊緊捉住練這個環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢查”的戰(zhàn)略，每溫習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢查一次，發(fā)現(xiàn)疑問及時處理；“仿真模仿”的溫習(xí)戰(zhàn)略，在總溫習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)疑問，并及時處理疑問，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步。及時“總結(jié)概括”的戰(zhàn)略，關(guān)于一個常識環(huán)節(jié)或相聯(lián)絡(luò)的常識點(diǎn)，要及時進(jìn)行概括與總結(jié)，讓學(xué)生體系把握常識，進(jìn)步才能。

　　五、溫習(xí)辦法：

　　1、理清常識頭緒：全書按四個環(huán)節(jié)處理，（①第七、十二章圖形的知道與證實(shí)②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式），把四章的內(nèi)容并排展現(xiàn)出來，構(gòu)成體系的常識表，理清各章常識之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個明晰的常識頭緒，便于學(xué)生體系把握根底常識，把握全書的脈構(gòu)造。

　　2、按四個環(huán)節(jié)串講一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)操練中發(fā)現(xiàn)疑問的常識環(huán)節(jié)要細(xì)心地講一篇，讓學(xué)生構(gòu)成更細(xì)的更精確的常識點(diǎn)。串講時，選用邊講邊發(fā)問的方法進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深化考慮，仔細(xì)記憶。必要時要學(xué)生做好筆記。

　　3、捉住要點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個環(huán)節(jié)以后，一定要做些操練，在備課進(jìn)程中，把書中或操練冊中的要點(diǎn)操練加以強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白的當(dāng)?shù)匾�重�?fù)操練，直到把握停止。關(guān)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的操練，而關(guān)于通常的學(xué)生要點(diǎn)還是根底性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”，有關(guān)于性地溫習(xí)。

　　4、章節(jié)小測：小測在溫習(xí)中很有必要，能及時穩(wěn)固溫習(xí)常識，一起也是發(fā)現(xiàn)疑問的重要手法，在每天個常識環(huán)節(jié)以后，都要進(jìn)行小測，小測要有關(guān)于性，讓學(xué)生把握啥，把握到啥程度，到達(dá)啥方針。關(guān)于一些難以把握的常識點(diǎn)或一些把握欠好的學(xué)生要重復(fù)操練，直至把握停止。

　　5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是溫習(xí)的要點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系歸類，經(jīng)過專項(xiàng)操練和重復(fù)操練的方法，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。選用個別輔導(dǎo)的方法，對一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特別的操練，特別的要求，并把難點(diǎn)歸類剖析，構(gòu)成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的溫習(xí)。

　　6、專項(xiàng)操練：關(guān)于一些大多數(shù)學(xué)生把握欠好的常識點(diǎn)，采納專項(xiàng)解說和專項(xiàng)操練的方法進(jìn)行溫習(xí)，解說常識點(diǎn)，回答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的測驗(yàn)來完結(jié)專項(xiàng)溫習(xí)的意圖。

　　7、體系強(qiáng)化：首要是經(jīng)過考試的方法來強(qiáng)化和穩(wěn)固已學(xué)的常識點(diǎn)，聯(lián)系全章的內(nèi)容，全部體系地聯(lián)系常識點(diǎn)，以上級考試文件為繩尺，把握新課標(biāo)，全部考查學(xué)生的常識水平，在測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)疑問要要點(diǎn)進(jìn)行解說與操練。

　　六、詳細(xì)溫習(xí)組織：

　　6月4、5、6日溫習(xí)第

　　七、十二章圖形的知道與證實(shí)

　　6月9、10日溫習(xí)冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解

　　6月11、12日溫習(xí)二元一次方程組 6月13、16日溫習(xí)一元一次不等式

　　6月17、23日：首要進(jìn)行模仿概括試卷并分析試卷。

　　6月24日統(tǒng)一做期末考試真題

　　溫習(xí)是為了更有用地進(jìn)步學(xué)生的常識，拓展學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，溫習(xí)要全部周全，既能突出要點(diǎn)，又能全部把握數(shù)學(xué)根底常識，進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)的才能。使學(xué)生在最短的時刻內(nèi)有用進(jìn)步學(xué)習(xí)成績

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　一、班級實(shí)際情況

　　該班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；�礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，每次作業(yè)都難以完成；學(xué)習(xí)中注意力差，書寫普遍差。全班學(xué)生整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心大意的現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好引導(dǎo)工作。

　　二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

　　這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：

　　1、乘除法計(jì)算（第1、4、6單元）。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘（或除以）一位數(shù)的口算；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算；乘除混合運(yùn)算。

　　2、計(jì)量單位的理解與換算（第3、7單元）。這部分內(nèi)容包括質(zhì)量單位噸、千克、克的理解與換算；時間單元年、月、日、時、分的理解與換算，認(rèn)識24時計(jì)時法；長度單位千米、米、分米、厘米、毫米的理解與換算。

　　3、觀察物體與周長的理解、計(jì)算。這部分內(nèi)容包括辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的用3－4個小正方體搭成的立體圖形的形狀，并畫出來；三角形、平行四邊形、長方形、正方形周長的測量與計(jì)算。

　　4、可能性、生活中的推理及物體搭配問題。

　　三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。

　　5、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習(xí)試題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識，了解常見題型的解題方法。

　　6、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長的測量與計(jì)算。

　　難點(diǎn)：觀察物體、年月日的知識、質(zhì)量單位在生活中的理解、可能性及推理方面的知識與應(yīng)用。

　　五、復(fù)習(xí)的具體措施

　　首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　（一）乘除法計(jì)算（第1、4、6單元）。

　　1、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

　　2、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個因數(shù)中間有0的.題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。

　　3、混合運(yùn)算：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序，并能熟練計(jì)算。

　　4、能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。

　　（二）計(jì)量單位的理解與換算（第3、7單元）。

　　1、通過各種不同形式，強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)量單位的理解，特別是對噸、千克、克的理解。

　　2、通過各種不同的的練習(xí)形式，熟悉計(jì)量單位之間的換算，特別是經(jīng)過時間的計(jì)算。

　　（三）觀察物體與周長的理解、計(jì)算。

　　1、通過實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解從正面、側(cè)面、上面三個方向觀察員-4個正方體搭成的立體圖形的形狀，并能畫出平面圖形。

　　2、理解周長的內(nèi)涵，能通過測量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長，能熟練計(jì)算長方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長。

　　（四）可能性、生活中的推理及物體搭配問題。

　　1、通過課件給學(xué)生提供一些問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行一些可能性的練習(xí)及推理練習(xí)。

　　2、通過一些找規(guī)律的題型練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在推理過程中小結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生推理歸納能力。

　　六、復(fù)習(xí)時間安排

　　1、乘除法計(jì)算（3課時）；

　　2、觀察物體（1課時）；

　　3、千克、克、噸（2課時）；

　　4、周長（2課時）；

　　5、年月日（2課時）；

　　6、可能性（1課時）；

　　7、綜合復(fù)習(xí)（4課時）。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”“億”做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算及探索規(guī)律的操作技能，加生對計(jì)算器的認(rèn)識。

　　3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用索學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。

　　5、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　二、復(fù)習(xí)措施：

　　1、進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)

　　根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的'難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對性，可以收到事半功倍的效果。首先根據(jù)教材的五部分安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

　　2、進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如：混合運(yùn)算、運(yùn)算律和有關(guān)的實(shí)際問題的復(fù)習(xí)，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

　　3、對于易混概念進(jìn)行辨析比較。

　　對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如；直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體的復(fù)習(xí)。注重讓學(xué)生再次體會數(shù)學(xué)概念的形成過程。

　　4、對于不同領(lǐng)域知識進(jìn)行融合，提高綜合解決問題的能力。

　　一方面，可以充分利用教材提供的一些題目，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概念”等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從不同角度提出問題，用不同策略解決問題。另一方面，也可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，自主設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)，促使學(xué)生溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。

　　總之面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)。但任何一個班級，學(xué)生的成績不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　學(xué)習(xí)對象分析：本班學(xué)生上冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。同時，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)比較應(yīng)付。

　　全冊教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　(2)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。

　　(3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　(4)認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　(5)能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　(6)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　(7)經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　(8)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　(9)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　(10)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　(2)認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

　　(3)探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

　　(4)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的`實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　(5)認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計(jì)出另一個量的值。

　　(6)了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

　　(7)會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　教學(xué)方法：

　　(1)運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

　　(2)充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　(3)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

　　提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。

　　(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　　(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

　　(5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

　　專題落實(shí)措施：

　　(1)根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

　　(2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

　　(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

　　4、教 學(xué) 內(nèi) 容

　　課時

　　一負(fù)數(shù)的認(rèn)識4

　　二圓柱與圓錐12

　　1.圓柱7

　　2.圓錐4

　　3.整理與復(fù)習(xí)1

　　三比例16

　　1.比例的意義和基本性質(zhì)4

　　2.正比例和反比例的意義4

　　3.比例的應(yīng)用5

　　4.整理與復(fù)習(xí)2

　　5.自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1

　　四統(tǒng)計(jì)2

　　1、節(jié)約用水1

　　2、整理與復(fù)習(xí)1

　　五數(shù)學(xué)廣角2

　　六整理與復(fù)習(xí)27

　　1.數(shù)與代數(shù)10

　　2.空間與圖形9

　　3.統(tǒng)計(jì)與概率4

　　4.綜合應(yīng)用4

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運(yùn)動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　2、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫多位數(shù)。

　　3、進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能靈活運(yùn)用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題;掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

　　6、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，能夠熟練運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

　　8、進(jìn)一步掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的知識解決日常生活中的具體問題。

　　9、通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形的分類知識。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是做題后認(rèn)真驗(yàn)算，以此提高計(jì)算的正確率。

　　2、加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，要求學(xué)生能正確掌握常見數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的.解題方法，以扎實(shí)的靈活的解題能力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，注意課內(nèi)補(bǔ)差，做練習(xí)時，特別重視差生的輔導(dǎo)，及時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機(jī)會，為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想:

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、學(xué)情分析:

　　我所任教的四年級兩個班的學(xué)生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心，計(jì)算比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　本冊教材7個單元:

　　1、大數(shù)的認(rèn)識

　　2、角的度量

　　3、三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　4、平行四邊形和梯形

　　5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　6、統(tǒng)計(jì)

　　7、數(shù)學(xué)廣角

　　復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分--大數(shù)的認(rèn)識、乘法和除法、角和四邊形、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用"萬"、"億"作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計(jì)算器的認(rèn)識;

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角、平形四邊形和梯形。

　　5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

　　6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值;

　　7.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

　　1、乘除法的計(jì)算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用

　　2、對角的度量和平行垂直的認(rèn)識

　　3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。

　　六、復(fù)習(xí)時間:

　　共計(jì)用10課時進(jìn)行教學(xué)。

　　1、回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(2課時)

　　2、復(fù)習(xí)角的度量、平行四邊形和梯形。(2課時)

　　3、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。(2課時)

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。(2課時)

　　5、綜合復(fù)習(xí)。(2課時)

　　七、復(fù)習(xí)形式:

　　分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　八、復(fù)習(xí)措施:

　　(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　(3)加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

　　(5)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化練習(xí)，精講簡練。以人為本，因材施教。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

　　二、復(fù)習(xí)時間：12月30日-1月9日為復(fù)習(xí)時間，共約7課時，時間比較緊。

　　具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

　　4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

　　6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

　　9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

　　在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識的掌握步步深入；加強(qiáng)對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過復(fù)習(xí)活動，找出學(xué)生存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　2.經(jīng)歷知識回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

　　3.在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　空間與圖形：多邊形的面積、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

　　統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡單事件發(fā)生的可能性大小。

　　三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　1.因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　2.求多邊形的面積。

　　3.使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識、概念、公式、法則系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深化理解。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生能夠合理選擇方法解決問題，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算。

　　四、學(xué)情分析

　　四年級數(shù)學(xué)抽象性概念增多，學(xué)生的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，學(xué)生對于概念極易混淆。我任教兩個班，四一班和四二班，其中擔(dān)任四二班的班主任。四一班65人，四二班64人，根據(jù)平時單元檢測和期中、期末檢測的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，四一班考A的人數(shù)40左右，四二班考A的人數(shù)在45左右，考D的四一班有6個，四二班有2個。

　　1.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，由于擔(dān)任四二班班主任，和學(xué)生接觸的時間較多一些，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。相比之下比四一班學(xué)生要好些。

　　2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班學(xué)生習(xí)慣主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的及時發(fā)問；四一班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動的情況稍多。

　　3.知識掌握方面，多邊形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用掌握的較薄弱，概念容易混淆；另外計(jì)算的準(zhǔn)確度還有待提高。

　　五、方法與措施

　　1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清知識間的緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對每個領(lǐng)域各部分所涉及的知識點(diǎn)有個深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清楚；認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的'效率。

　　2.調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時課堂的容量也會大大提高。

　　3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時進(jìn)行。對于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將基礎(chǔ)的知識、必備的能力進(jìn)行要求，做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

　　4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這兩個班級平時檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時訂正及時落實(shí)；而計(jì)算錯誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算、解方程”計(jì)算練習(xí)，同時要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時，這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

　　5.鼓勵學(xué)生在課下自覺主動復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。

　　6.一切以學(xué)生為中心，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉�學(xué)生進(jìn)行了解，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的處境，及時糾錯，督促學(xué)生掌握知識的同時提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　六、復(fù)習(xí)時間安排

　　以7月3號期末檢測計(jì)算，本周結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不到3周的時間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，第二階段是綜合測試練習(xí)。時間安排如下：

　　6月12日：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　6月13日：第一塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

　�。ǘ宋绶偶伲�

　　6月17日：簡易方程、認(rèn)識正負(fù)數(shù)第二塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　6月18日：第二塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

　　6月21日：多邊形的面積、對稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　6月22日：第三塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

　　6月23日：折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性第四塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

　　6月24日：綜合練習(xí)一模擬測試。

　　6月25日：綜合練習(xí)一試卷講評。

　　6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測試。

　　6月28日：綜合練習(xí)二試卷講評。

　　6月29日：綜合練習(xí)三模擬測試。

　　6月30日：綜合練習(xí)三試卷講評。

　　7月1日：綜合練習(xí)四模擬測試。

　　7月2日：綜合練習(xí)四試卷講評。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　復(fù)習(xí)安排：

　　1.前一周時間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個單元的知識點(diǎn)，注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

　　2.在后一周時間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。

　　3.在復(fù)習(xí)過程中，注意對學(xué)生心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

　　具體安排：

　　6月13號-22號復(fù)習(xí)課本第一章到第八章

　　6月23號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第一、二章

　　6月24號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第三章

　　6月27號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第四章

　　6月28號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第五、六章

　　6月29號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第七、八章

　　6月30號總復(fù)習(xí)7月1號總復(fù)習(xí)

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　12月18日我組全體數(shù)學(xué)老師在輔導(dǎo)室4共同研討了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定了復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況制定了具體的復(fù)習(xí)安排。

　　本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

　　本冊教學(xué)易錯點(diǎn)：

　　1、《時、分、秒》關(guān)于時間的計(jì)算解決問題。

　　2、《萬以內(nèi)的加法和減法》 連續(xù)進(jìn)退位的計(jì)算以及用估算解決問題。 3、《測量》 長度及重量觀念的建立，正確使用不同的計(jì)量單位。

　　4、《倍的認(rèn)識》用倍數(shù)關(guān)系解決問題，溝通倍與乘除法模型之間的.關(guān)系。

　　5、《多位數(shù)乘一位數(shù)》筆算乘法時進(jìn)位和加法進(jìn)位混淆。

　　6、《長方形和正方形》空間觀念的建立。

　　7、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　所以培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。

　　通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　第一單元加與減

　　1. 100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算：

　　口算方法：把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把兩個結(jié)果相加。

　　筆算方法：先把前兩個數(shù)相加，再用它們的和加上第三個數(shù)，或者用豎式直接把三個數(shù)相加，相同數(shù)位對齊，從各位加起，個位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

　　2. 100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算方法：

　　按照從左到右的`順序，先求出前兩個數(shù)的差，再用所得的結(jié)果減去第三個數(shù)。

　　3. 100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算計(jì)算方法：

　　按照從左到右的順序依次進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算過程中可以口算的不必列豎式計(jì)算。

　　第二單元購物

　　一、認(rèn)識人民幣

　　1、人民幣的單位：元、角、分

　　以元為單位的人民幣：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元;

　　以角為單位的人民幣：1角、2角、5角;

　　以分為單位的人民幣：1分、2分、5分。

　　2、元、角、分之間的關(guān)系：

　　1元=10角1角=10分

　　二、元、角、分的加減計(jì)算：

　　元和元相加減，角和角相加減，分和分相加減，滿10分進(jìn)為1角，滿10角進(jìn)為1元，單位不同時，要先統(tǒng)一單位再計(jì)算。

　　第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

　　一、乘法的意義：

　　乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

　　二、乘法算式中各部分的名稱及讀法。

　　a×b=c讀作a乘b等于c。

　　三、運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題

　　求幾個幾相加是多少或求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃14

　　從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

　　二、復(fù)習(xí)時間：

　　12月30日----1月9日為復(fù)習(xí)時間，共約7課時，時間比較緊。

　　具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

　　4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

　　6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

　　9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

　　在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識的掌握步步深入;加強(qiáng)對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握各單元的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。

　　3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，靈活運(yùn)用的小學(xué)方法。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計(jì)、植樹問題

　　難點(diǎn)：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、植樹問題

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算及運(yùn)算定律和簡便計(jì)算

　�、�、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號。

　�、凇�復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　�、�、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　2、復(fù)習(xí)小數(shù)的知識

　　讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表,小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動），能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

　　3、復(fù)習(xí)空間與圖形

　　①使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的.量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

　�、陟柟陶莆杖�角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

　　讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

　　通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

　　5、復(fù)習(xí)植樹問題

　　鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。

期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃15

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過對基礎(chǔ)知識的整理和復(fù)習(xí)，對本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固所學(xué)的概念、法則和公式，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、分?jǐn)?shù)的乘法和分?jǐn)?shù)除法計(jì)算、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。

　　2、比的意義、基本性質(zhì)和應(yīng)用。

　　3、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及實(shí)際應(yīng)用問題。

　　4、圓的基本性質(zhì)、周長和面積計(jì)算。

　　復(fù)習(xí)要求

　　1、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的習(xí)題，能進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

　　2、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠聯(lián)系實(shí)際，靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識來解決一些實(shí)際應(yīng)用問題，提高分析判斷、推理能力。

　　3、能掌握圓的基本性質(zhì)，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題。

　　復(fù)習(xí)方法

　　1、分段復(fù)習(xí)，做好計(jì)劃

　　正確的期末復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程，而非臨時抱佛腳。

　　一個完整的復(fù)習(xí)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，先對概念、公式等常識性、知識性的知識先整體過一遍，理清知識框架，再進(jìn)行針對常考專題和知識漏洞進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生可以根據(jù)自身的知識掌握程度來制定具體的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，對于在日常的學(xué)習(xí)和做題中，已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用的知識可以減少復(fù)習(xí)時間，重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識薄弱區(qū)域。

　　2、對基礎(chǔ)知識進(jìn)行“過濾”

　　數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，課本中的概念、定理和公式是所有題型構(gòu)成的基礎(chǔ)，它們之間的不同組合可以構(gòu)成不同難度的題型。

　　作為小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的最后階段，六年級對基礎(chǔ)性知識的考核只多不少。六年級數(shù)學(xué)上冊中，就要求學(xué)生能牢牢記住并理解分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識。

　　復(fù)習(xí)時，學(xué)生需要對這幾個單元的'基礎(chǔ)知識進(jìn)行逐一“過濾”，確認(rèn)重要的概念、定理和公式是否都已經(jīng)記住和掌握，并建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)框架。

　　3、對犯過的錯誤進(jìn)行回顧

　　期末復(fù)習(xí)需要做到有的放矢，而回顧以往做錯的題目可以為復(fù)習(xí)找到方向。

　　學(xué)生可以將自己的錯題集、訂正的試卷拿出來重新翻閱一遍，特別關(guān)注容易造成錯誤的問題，分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯點(diǎn)。

　　對于因?yàn)榇中暮蛯忣}不當(dāng)而出錯的題目，提醒自己不再犯同樣的錯誤；對于因?yàn)橹�識點(diǎn)掌握不牢固而出錯的題目，可以將該知識點(diǎn)劃入重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍。

　　4、對經(jīng)典例題加以利用

　　期末復(fù)習(xí)留給數(shù)學(xué)的時間是有限的，所以很多老師都不提倡學(xué)生在考前大量刷題。對于想要找到“做題”感覺的學(xué)生，一般都會建議找?guī)讉�經(jīng)典例題進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

　　如《工程問題》這類�？嫉膶�(shí)際應(yīng)用題，其用到的知識基本固定，存在明顯的解題思路。學(xué)生可以在考前重新做一遍，既能保持題感，又能提高這類題型的解題速度和正確率。

　　遇到不太明白或者不會做的例題時，也可以找一些教育資源來幫助復(fù)習(xí)，比如上面提到的《工程問題》，菁巧教育就有專門的課件供學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　它將《工程問題》中會出現(xiàn)的不同的情況，通過三個視頻課件進(jìn)行分類講解，幫學(xué)生理清解題思路和技巧，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通和運(yùn)用的舉一反三。

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