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《我的老師》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《我的老師》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的老師》讀后感1
在寒假里，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書(shū)，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。
文主要講述了一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生，在一次偶然的機(jī)會(huì)，被聘為白果林小學(xué)六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)�、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。
我非常羨慕六三班有這樣一個(gè)“另類”的老師。她做出的`許多事是別的班的老師覺(jué)得不可思議的，而正是這種種的“不可思議“，其實(shí)才真正是學(xué)生們最喜歡的。因此，無(wú)論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業(yè)考試的時(shí)候，他竟然帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で唷＞褪瞧綍r(shí)，老師都不會(huì)帶全班同學(xué)去踏青，何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢？她為了尊重同學(xué)們，在上課前化妝，讓學(xué)生有一個(gè)精神整潔的形象；她還帶領(lǐng)大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽?jī)�、認(rèn)識(shí)了六三班……
這種類型的老師為什么會(huì)受到這么多學(xué)生喜愛(ài)擁護(hù)，校長(zhǎng)心目中的好老師和學(xué)生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學(xué)之間的關(guān)系很好，我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)年輕漂亮老師給予家長(zhǎng)和孩子深刻的啟迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個(gè)大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠(yuǎn)，因此，我想她了解現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子的心理。所以，現(xiàn)在讓學(xué)生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會(huì)贏得這么多同學(xué)喜愛(ài)的重要因素。
我真希望我們學(xué)校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。
《我的老師》讀后感2
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)。這本書(shū)主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛(ài)戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動(dòng)的莫過(guò)于張麗莉老師了。 張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語(yǔ)文老師�！爸挥杏袗�(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生�！睆堺惱蚶蠋煏r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的.愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。 張麗莉有雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生，在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺(jué)。“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師�！睆堺惱蚪�(jīng)常這么說(shuō)。
在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中，張麗莉從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每個(gè)孩子。體育中考時(shí)下起了雨，她把自己的傘給了學(xué)生；冬天，有的同學(xué)不吃早飯，她就自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)一箱桃酥放在班級(jí)后面；為了讓
學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽(tīng)說(shuō)張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊，細(xì)心的張麗莉每次都在沒(méi)有其他人的時(shí)候把錢(qián)偷偷交給張旭。
20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住，又一把推開(kāi)了幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。老師，我愛(ài)您！
《我的老師》讀后感3
如果說(shuō)老師是辛勤的園丁，那我們便是茁壯成長(zhǎng)的花朵；如果說(shuō)老師是導(dǎo)航燈塔，那我們便是在黑夜的大海中迷航的`船只……
在寒假里，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)。是啊，老師是多么偉大，他們用心血培育出了祖國(guó)一批批的棟梁之材，他們用生命寫(xiě)出了一首首育才之歌。
書(shū)中，董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任，鋪設(shè)著師生之間心靈溝通的橋梁，努力讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
在生活中也是這樣。我們的班主任一直很尊重，很信任我們。在班上，雖然有看學(xué)生的桌子和椅子，但老師很少坐在上面一直看著我們。經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“老師信任你們，我知道你們一直很自由，很放縱。但我信任你們，老師不在，你們也一定會(huì)和老師在的時(shí)候一樣好，對(duì)嗎？”即使我們有時(shí)還是有點(diǎn)不安分，但老師看見(jiàn)后并不會(huì)馬上罰，而是問(wèn)清來(lái)龍去脈再去做決定。如果有同學(xué)犯了一些比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師既不會(huì)輕易的去班上說(shuō)這樣事，也不會(huì)和家長(zhǎng)談話，而是私下交流，去教育。一句：“老師尊重你，你也要尊重老師。老師信任你，你可以變得更好，加油！”感化了我們班的很多人。
我們班的同學(xué)都知道，每星期會(huì)有一張家庭作業(yè)試卷，老師會(huì)讓我們周末做完，周一評(píng)講并訂正。而有時(shí)老師為了能讓我們4：30放學(xué)，會(huì)把訂正當(dāng)作一項(xiàng)家庭作業(yè)布置。還說(shuō)：“老師相信你們有能力訂正好試卷，相信你們一定能訂正好！”我很喜歡她，我堅(jiān)信其他同學(xué)也是。在她的教導(dǎo)下，我們還擺脫了倒數(shù)第一的班級(jí)，向更好的方向發(fā)展。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊屛覀兩钋榈貙�(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了，您是我們的好老師！”
《我的老師》讀后感4
這是一篇感人至深的文章。
作者魏巍分三個(gè)層次描寫(xiě)了他的老師蔡蕓芝先生。第一個(gè)是他描寫(xiě)蔡先生的外貌和性格，讓我們了解她；第二個(gè)是描寫(xiě)他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我讀到了蔡先生的溫柔和敬業(yè)；第三個(gè)層次是孩子們放暑假了舍不得蔡老師的情景，魏巍到了放假了還要去找蔡先生，更讀出了學(xué)生對(duì)她的喜愛(ài)。而，最后魏巍轉(zhuǎn)學(xué)了，從字里行間也感受到了他對(duì)蔡先生的思念之情。
讀完這篇文章后，我有一些感觸。首先，我體會(huì)到了魏巍對(duì)老師的愛(ài)。他和老師分別很久了卻依然清楚地記得老師的樣子、老師的溫柔、美麗，還記得和老師朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我身臨其境，尤為感動(dòng)。
然后，我感受到了蔡先生的溫柔。她基本沒(méi)用過(guò)教鞭，即使那次用了，卻沒(méi)有一點(diǎn)要打人的意思。看見(jiàn)學(xué)生用石板迎上去，非但不生氣，反而跟著孩子們一起哈哈大笑起來(lái)。讓魏巍扮演成女孩的`時(shí)候，更讓我們讀到了她的和藹可親和溫柔了。
隨后我讀到了蔡先生的敬業(yè)。她在假日里不像其他老師一樣休息，而是帶著學(xué)生們?nèi)ヅ笥鸭覍?shí)踐。帶著他們觀察蜜蜂，還領(lǐng)著他們吃了蜂蜜。她也不會(huì)死板的只讓學(xué)生死記硬背，而是變著法兒的教學(xué)生讀詩(shī)，她用唱歌般的聲音教授，讓學(xué)生們既學(xué)會(huì)了讀詩(shī)，也不會(huì)嫌枯燥，還學(xué)會(huì)了唱歌，真是一舉多得啊！
最后，我讀出了作者對(duì)老師的不舍。他默默站在老師身邊，看她收東西，和暑假時(shí)的夢(mèng)里都在找蔡老師，輟學(xué)了還念念不忘蔡老師，品到了作者對(duì)老師的愛(ài)和不舍。
讀完后的最深體會(huì)是：比親情和友情更重要的，是那濃濃的師生情！
《我的老師》讀后感5
同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)嘔心瀝血地幫你播種未來(lái)嗎?是誰(shuí)勤勤懇懇地堅(jiān)守自己的崗位嗎?是誰(shuí)默默無(wú)聞地當(dāng)你的智慧向?qū)?
他們一直陪伴著我們，把我們從一個(gè)知識(shí)的黑暗地帶，帶到一片智慧的沃土上去。他們，就是我們敬愛(ài)的老師。
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》,深受感動(dòng)。
其中，格桑德吉老師最令我感動(dòng)，她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來(lái)自西藏拉薩，她是幫
辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生放假，她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家，還要走過(guò)崎嶇的山路，從溜索上溜過(guò)雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代，幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低，她就立志要當(dāng)一名教師，讓村里的孩子都能讀書(shū)。長(zhǎng)大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的`工作，主動(dòng)申請(qǐng)到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。現(xiàn)在，她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的女兒見(jiàn)了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對(duì)學(xué)生的付出真是真誠(chéng)無(wú)私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。
看著看著，我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟瑸榱溯o導(dǎo)一些成績(jī)不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)。還記得有一次，我生病請(qǐng)假，第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課，把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽(tīng)。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對(duì)敬愛(ài)的老師說(shuō)：老師您辛苦了，謝謝您!
教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大!
《我的老師》讀后感6
同學(xué)，你想過(guò)沒(méi)有，在你的青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？她伴你成長(zhǎng)點(diǎn)燃你的心燈，給你溫暖，鼓勵(lì)你大聲說(shuō)出自己的想法，讓你對(duì)未來(lái)充滿期待！她就是敬愛(ài)的老師！是老師呵護(hù)丶關(guān)心丶引領(lǐng)著你從一個(gè)懵懵無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年！
曲鳳琴老師，獨(dú)自一人來(lái)到趙凱這個(gè)荒島這個(gè)孤島上當(dāng)老師，一干就是20年。她把一個(gè)女人最好的青春和年華獻(xiàn)給了趙凱村的孩子們，當(dāng)年，趙凱村根本沒(méi)有校舍，學(xué)生在一間破倉(cāng)庫(kù)里上課，課桌是土坯搭成的土臺(tái)子，窗戶上蒙著舊塑料布，寒風(fēng)一吹，嘩嘩作響。由于年久失修，房子搖搖欲墜。村里沒(méi)錢(qián)蓋新校舍，曲鳳琴就帶著幾個(gè)年級(jí)稍大一點(diǎn)的學(xué)生，自己動(dòng)手托土坯······
曲鳳琴十分偉大，而我們的鄧?yán)蠋熞彩謧ゴ蟆４合那锒�，走上那三尺高的講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，總是在孜孜不倦的'為我們的腦袋里灌輸著知識(shí)。深夜，可能我們都睡著時(shí)，您還在備明天的新課；可能我們放學(xué)回到家里，您還在教室里批改當(dāng)天的作業(yè)；可能當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)玩游戲時(shí)，您可能擔(dān)心我們摔倒而在一旁嚇出一聲冷汗；可能我們······您還在······��！老師我的好老師！
您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們?cè)谔瞻肯�；您是基石，�?gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈；您是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，用柔弱的雙肩乘載著民族騰飛的希望，傳播著科技，理念和信仰!長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋，可我那什么分先給您，敬愛(ài)的老師？
《我的老師》讀后感7
這星期語(yǔ)文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來(lái)的，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多的道理。
懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個(gè)多么有個(gè)性的人，教學(xué)方法是多么的獨(dú)特！
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師淡笑著說(shuō)道：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)��！”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的.例子還很多……
這也讓我從書(shū)中明白了一個(gè)非常重要的道理：不要迷信書(shū)本，更不要迷信權(quán)威
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力！做事要認(rèn)真對(duì)待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人！
《我的老師》讀后感8
在20xx年元旦，我讀了一本書(shū)，書(shū)名為《老師您好，我的好老師》，讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了很多對(duì)學(xué)生們默默貢獻(xiàn)，不求名利，不求回報(bào)的好老師，也懂得了更多的做人、做事的道理。
無(wú)論是身在哪兒的老師都是辛苦的，特別是我們身邊教我們的這些鄉(xiāng)村老師們，他們不是父母卻勝似父母，對(duì)于我們這些寄宿生來(lái)講，老師就是我們的再生父母。老師們不僅僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心著我們的生活，我們的一日三餐、午休和晚寢以及我們的疼病和安全。老師們對(duì)學(xué)生都一視同仁，都把學(xué)生視為自己的孩子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，是您諄諄教導(dǎo)、深深鼓勵(lì)了我，把我們的心靈開(kāi)啟，讓我們展開(kāi)希望的翅膀。因?yàn)橛辛四�，我們才有了智慧和知識(shí)；因?yàn)橛辛四覀儾庞辛算裤胶屠硐�；您是不知疲倦的風(fēng)，推動(dòng)著我們這一艘艘小船向前航行；您是工作的舵，時(shí)時(shí)修正著我們前進(jìn)的航向。您就是我們的班主任—李老師。
有一次上課時(shí)，李老師目不轉(zhuǎn)睛地望著我，那眼神好像在期盼著我回答。這個(gè)問(wèn)題，我是會(huì)回答的，可不知怎的，就是不敢舉手�？吹嚼罾蠋熌瞧谂蔚哪抗猓业氖知q猶豫豫地舉起一點(diǎn)點(diǎn)兒，但一會(huì)兒又放下。李老師看出了我的心思，走到我的身邊，輕輕拍拍我的肩，微笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)王雅來(lái)回答。”我規(guī)規(guī)矩矩地站起來(lái)，低頭回答，雖然聲音很小，但總算回答完了。我心里嘀咕：壞了，非挨批評(píng)不可。但出乎我的`意料，李老師卻表?yè)P(yáng)了我�！巴跹呕卮鸬梅浅�(zhǔn)確，如果再勇敢點(diǎn)兒，聲音再大點(diǎn)兒，可就頂呱呱了！”聽(tīng)了李老師的鼓勵(lì)，我心里比吃了蜜還甜。
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)，我們就不會(huì)成才；如果沒(méi)有老師的教誨，我們就不會(huì)成人。所以我要衷心地向李老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”如果上帝來(lái)了，我一定會(huì)許下一個(gè)愿，那就是：“愿我的老師長(zhǎng)生不老，快樂(lè)永存，桃李遍天下！”
《我的老師》讀后感9
之前印象中的老師對(duì)學(xué)生不是批評(píng)就是嚴(yán)厲，直到讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，才改變了這個(gè)看法。
這本書(shū)選舉了諸多平凡而又偉大的教師的優(yōu)秀事例，其中令我感受最深的是《四顆糖果》。這個(gè)故事主要講了陶行知校長(zhǎng)制止了一個(gè)男生的行為，把他叫到校長(zhǎng)室談話，已四個(gè)名義獎(jiǎng)給他四個(gè)糖果，沒(méi)有一句斥責(zé)，卻令男生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并從心中感到自責(zé)。
讀完這篇文章，我也被感動(dòng)了，這位校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有一點(diǎn)批評(píng)，將關(guān)懷和鼓勵(lì)融進(jìn)了學(xué)生的心靈，他帶給學(xué)生的教誨和給學(xué)生的'溫暖足以改變一個(gè)學(xué)生的軌跡。(作文投稿 )
讀了這篇文章，自然讓我想起了我的數(shù)學(xué)鄒老師。有一天我們上完解方程課，我聽(tīng)得一知半解，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)混淆了。老師在教室里踱步，檢查我們做的一道題。我裝作冥思若想的樣子，其實(shí)大腦里一片混亂，好像一團(tuán)亂麻。我心里害怕被鄒老師批評(píng)，只好默默祈禱渾水摸魚(yú)能熬過(guò)這一關(guān)。無(wú)巧不成書(shū)，鄒老師走過(guò)來(lái)，一眼瞟見(jiàn)了我作業(yè)本上的空白。他走到我身邊親切地說(shuō)：“你今天的課沒(méi)聽(tīng)懂吧？”“完了，這是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，老師一定很生氣�！蔽译m這樣想，但還是鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師俯下身子，給我講述了方程的基本理論知識(shí)。我皺著眉頭，表面裝出一副思索的模樣，用筆桿敲著腦袋。心中仍然是一片空白，腦子里像放電影一樣映出一幕幕老師斥責(zé)我的情景。老師的眼睛似乎捕捉到了我的心思。他又耐心地口述、畫(huà)圖、例題，我恍然大悟，做完了這道題。老師沖我笑了笑，鼓勵(lì)說(shuō)：“不錯(cuò)，認(rèn)真聽(tīng)講，你會(huì)學(xué)好的�！边@一下，給了我莫大的信心，我心里暖暖的。
老師教給我知識(shí)，鼓勵(lì)我信心。老師您給予的恩情我無(wú)法忘懷，感謝您我的好老師！
《我的老師》讀后感10
老師是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的人了，除了父母，整個(gè)孩童時(shí)期我們都是和許許多多的老師一起渡過(guò)的。幼兒園的老師，小學(xué)老師，中學(xué)老師，老師的形象一定是千人千面，但每個(gè)人心中的老師又似乎總有那么一點(diǎn)共同的東西，那就是老師對(duì)我們的“情”
作者梁實(shí)秋對(duì)他的國(guó)文老師的'描寫(xiě)，并沒(méi)有多少尊敬之意卻字字帶情，他的相貌，動(dòng)作真是讓人記憶深刻“兩肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟鼻似的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著——”而就是這樣一位相貌古怪，有傷大雅的老師卻“給我印象最深，使我收益也最多，我至今不能忘記他�！笔窃鯓右环N情誼使作者對(duì)這樣一位老師依戀，愛(ài)戴，敬仰呢？反復(fù)品讀文章后，我想是老師敬業(yè)精神，是老師對(duì)學(xué)生的寬容，是老師慈愛(ài)的人格魅力打動(dòng)了“我”，也最終在“我”的人生道路上起著巨大的作用。
作者兒時(shí)的狂妄，自大使得他常與老師頂撞，而寬容的徐老師沒(méi)有對(duì)他有多大抱怨，而是在罵過(guò)之后，更進(jìn)一步對(duì)我“嚴(yán)加管教”在學(xué)習(xí)上，對(duì)我的作文進(jìn)行面批；在思想上，更為“我”樹(shù)立了愛(ài)的教育的典范。我這個(gè)在老師眼里“一眼望到底”的學(xué)生反而受益最大。
在讀文章的過(guò)程中，我也感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)體現(xiàn)在許多地方，其實(shí)，老師對(duì)我們的愛(ài)是相同的，就是那種希望我們成才，把全部知識(shí)哺育給我們。即使言語(yǔ)激烈，那也是因?yàn)楹掼F不成鋼。所以，我們需要珍惜老師對(duì)我們的愛(ài)，因?yàn)檫@一份愛(ài)不在嘴上，而埋葬在老師的心中。
在讀文章的過(guò)程中，我還感受到對(duì)師愛(ài)的理解也不能局限于狹小的范疇：一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)，的確蘊(yùn)含著老師對(duì)我們的深厚感情，而批評(píng)教育則更包含著老師們的愛(ài)崗敬業(yè)，偉大與胸懷。而這種偉大與氣度正是源于對(duì)學(xué)生的一腔熱愛(ài)，這師愛(ài)平凡而偉大，是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種對(duì)無(wú)私的道德感情，是一次無(wú)悔的犧牲。所以我們更應(yīng)學(xué)會(huì)尊師敬道，學(xué)會(huì)報(bào)答老師對(duì)我們的感情。
《我的老師》讀后感11
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫(xiě)的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
多快啊!六年的'小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ)，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時(shí)，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來(lái)給大家上課了�！�
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語(yǔ)文課。可第二節(jié)課鈴聲響后，只見(jiàn)站在教室門(mén)口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒(méi)有了往日看見(jiàn)同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō)：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽(tīng)得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見(jiàn)馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個(gè)吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門(mén)之際，我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲：“敬愛(ài)的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，永遠(yuǎn)不會(huì)!”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。
《我的老師》讀后感12
護(hù)夢(mèng)人，及守護(hù)它人完成夢(mèng)想的人，這樣的人，我們的身邊處處都是。而《老師您好》這本書(shū)中寫(xiě)到的鄉(xiāng)村老師格桑德吉，也是一位護(hù)夢(mèng)人。
格桑德吉生在西藏墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，她小時(shí)候上學(xué)時(shí)，學(xué)校只有1位老師，于是她決心以后一定要回來(lái)當(dāng)老師。格桑德吉長(zhǎng)大后以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)大學(xué)，后來(lái)卻毅然放棄拉薩的工作，回鄉(xiāng)村教書(shū)。因?yàn)閷W(xué)生們的家離學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，只能放假再回家，這90多名學(xué)生要由老師護(hù)送，走過(guò)最險(xiǎn)的懸崖峭壁。但如今，格桑德吉已經(jīng)第66次安全護(hù)送了，著實(shí)不易。因?yàn)楣ぷ髟�，她把女兒留在拉薩，暑假才能見(jiàn)一次。將希望的曙光帶到深山，把知識(shí)的種子栽在心田，讓美好的`夢(mèng)想放飛藍(lán)天！為了孩子們的夢(mèng)想和幫辛鄉(xiāng)的未來(lái)，格桑德吉舍自己的小家庭，為鄉(xiāng)村的大家庭。這種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)！
不過(guò)，說(shuō)到老師，我不禁想到我的同樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的三位老師。在五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師江老師腿骨折了，還沒(méi)有完全愈合，就堅(jiān)持來(lái)上課。每次進(jìn)教室，只能一手拄著拐杖，一手捧著教科書(shū)，一瘸一拐地走進(jìn)來(lái)。雖然腿疼痛難忍，但她上課仍然引人入勝。而班主任兼語(yǔ)文陳老師因?yàn)橐牡淖鳂I(yè)太多，脖子和脊椎都不好，時(shí)不時(shí)要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，才能好受點(diǎn)。因?yàn)殛惱蠋煻际菑澲�，低著頭批作業(yè)的，身子就愈發(fā)難受。在五年級(jí)期末，正是復(fù)習(xí)階段，可英語(yǔ)師老師支氣管炎發(fā)作�？ㄔ谶@個(gè)節(jié)骨眼上，大家都很擔(dān)心。但師老師依然照常上課。嗓子啞了，不能講課，就把知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上；不能默寫(xiě)，就讓英語(yǔ)課代表默詞。總之，一節(jié)課也沒(méi)落下。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師好比蠶兒，將一生獻(xiàn)給教育；老師好比蠟燭，把前方的道路照亮；老師好比園丁，讓祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)……
同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)嘔心瀝血地幫你播種未來(lái)嗎？是誰(shuí)勤勤懇懇地堅(jiān)守自己的崗位嗎？是誰(shuí)默默無(wú)聞地當(dāng)你的智慧向?qū)幔?/p>
他們一直陪伴著我們，把我們從一個(gè)知識(shí)的黑暗地帶，帶到一片智慧的沃土上去。他們，就是我們敬愛(ài)的老師。
《我的老師》讀后感13
“煙花”登陸的那兩天里,我花了半天時(shí)間一口氣讀完了《我的老師是偵探》這本書(shū)。這本書(shū)分為多個(gè)篇章，其中有幾個(gè)篇章的名字很有趣，讓我以為自己翻開(kāi)了一本數(shù)學(xué)書(shū)，例如《6*3》《10*5+5+1》《1/64》……還有一些用文字表示但也很引人入勝的題目，例如《找出縱火犯》《四人夕人》《來(lái)自幽靈的電話》……
我是一個(gè)小偵探迷，又是一個(gè)愛(ài)好數(shù)學(xué)的小學(xué)生，所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的一篇是《10*5+5+1》。它是一個(gè)悲傷的故事，講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾，導(dǎo)致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實(shí)的原因，大人們都不清楚森本老師的死亡真相。經(jīng)過(guò)主人公老師的觀察和邏輯推理，最后才還原了真相。
讀到這里，我不禁眼角泛出淚水，真的是應(yīng)驗(yàn)了主人公老師說(shuō)的話：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去，誰(shuí)都得不到幸福。”
我曾經(jīng)目睹過(guò)這么一件事情：教室里同學(xué)們?cè)阪覒蛉呼[，而此時(shí)小王和小陳爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交，終于驚動(dòng)了老師。老師處理了參與嬉鬧的當(dāng)事者，但是中間存在孩子遮掩部分真相，導(dǎo)致處理的結(jié)果沒(méi)有特別全面。這樣真的對(duì)嗎？我認(rèn)為不對(duì)的。在教室里無(wú)理取鬧的`嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對(duì)的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯(cuò)就改，只會(huì)埋怨別人，試圖遮掩過(guò)錯(cuò)，就更不對(duì)了。
在《10*5+5+1》這個(gè)故事里，我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚(yú)，在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難，就坐以待斃，像鴕鳥(niǎo)一樣藏起來(lái)是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對(duì)發(fā)生的問(wèn)題，通過(guò)觀察事實(shí)、分析原因，用智慧去尋找真相。只有不怕困難的小魚(yú)，才能逆流而上，躍過(guò)龍門(mén)完成自我蛻變成功升級(jí)。
《我的老師》讀后感14
老師一直是一個(gè)偉大的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)孕育著祖國(guó)的花朵，如一個(gè)園丁守護(hù)著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動(dòng)。
作為一個(gè)學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長(zhǎng)道路上的標(biāo)志，引導(dǎo)我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鍛筑著我們知識(shí)的殿堂。
讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了許許多多的.優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動(dòng)人心，其中最令我感動(dòng)的還是晏才宏老師，標(biāo)題也寫(xiě)出了個(gè)響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒(méi)有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅(jiān)持教書(shū)。往日的晏才宏老師都是以教為樂(lè)，在最后幾節(jié)課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見(jiàn)到學(xué)生的心愿也沒(méi)有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數(shù)千篇對(duì)他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。
像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個(gè)老師都是偉大的，老師對(duì)我們的付出只為有一天我們能在祖國(guó)的各地為祖國(guó)建設(shè)新的未來(lái)，這也是每一個(gè)教師最大的夢(mèng)想。
《我的老師》讀后感15
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫(xiě)的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
在課外的時(shí)間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個(gè)時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
那時(shí)我的父親還在軍閥部隊(duì)，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對(duì)派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評(píng)了那些小“反動(dòng)派”們，還寫(xiě)了封信勸慰我，說(shuō)我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師啊!
讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的`，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過(guò)這也不是每個(gè)人所能遇到的，例如法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個(gè)貧困家庭，他如果不刻苦自學(xué)，就不可能成為大昆蟲(chóng)學(xué)家，可能永遠(yuǎn)會(huì)待在那個(gè)小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會(huì)因?yàn)槭《鴨蕷猓膊粫?huì)因?yàn)橐粫r(shí)興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會(huì)比昨天活得更好!
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