今天教學《綜合訓練四》，第四題是擴充句子，其中有一題是這樣的：（ ）月亮（ ）升起來。
有的學生說：（圓圓的）月亮（緩緩）升起來；有的學生說：（玉盤似的）月亮（徐徐）升起來；還有的學生說：（一輪金黃的）月亮（從天邊慢慢）升起來……大家想象豐富，我當然高興。
胡然同學也不甘示弱，站起來說：（鐮刀似的）月亮（緩緩）升起來。別出心裁！我立馬給予肯定。這時，杜文婷同學插上話來：“鐮刀似的月亮不能緩緩升起來！”“為什么？”我一時蒙了�！耙驗楫斣铝潦晴牭缎螤顣r，天一黑，它就掛在天空中了，而不是慢慢升起來的�！薄皩�！我見過！”“我也看到過！”大家七嘴八舌議論開了。
我心里一動，自愧不如這群孩子。連忙說：“大家觀察真仔細。所以這個句子不能這樣擴充�！蔽以捯魟偮�，“小百科”謝子龍站起來說：“句子雖然不能這樣擴，但鐮刀似的月亮也是慢慢升起來的，只不過我們看不見罷了�！薄澳銖哪膬褐赖�？”我追問。“從自然書上！”快嘴張楚謙脫口而出。
“真是一群愛觀察、愛思考，會學會用的孩子！”我在表揚學生的同時，心里暗暗自責：“語文綜合性學習”應不單單針對學生而提出吧！教師在語文教學中，是否注重了科內外、課內外的綜合呢？
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