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八年級下《小石潭記》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的八年級下《小石潭記》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《小石潭記》是考綱范圍內(nèi)21篇課內(nèi)文言文中重點篇目之一。我結合農(nóng)村學生學習的特點和近幾年來中考試題特點，針對課文內(nèi)容制定教學目標，設計教學過程，提出“把課堂交給學生”的學習方法。
教學目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、背誦原文，能按要求默寫句子。
2、積累聞、可、居、許文言字詞。
3、學習側面描寫的寫法，并能運用到作文中去。
（二）、過程與方法：
1、自主與合作。
2、講解與練習。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國美好河山的思想
2、提高學生鑒賞古文語言美的能力。
教學重點：
1、背誦原文，能按要求默寫句子。
2、積累聞、可、居、許文言字詞。
3、學習側面描寫的寫法，并能運用到作文中去。
教學難點：
學習側面描寫的寫法，并能運用到作文中去。
教學過程：
一、課前預習：
1、復習并背誦原文。
2、盡可能地找出：聞、可、居、許出現(xiàn)的句子，并解釋。
3、結合筆記理解課文內(nèi)容。
(反思：“課前預習”可獨立設置，而不應該作為“教學過程”的一項內(nèi)容。)
二、導入新課：
同學們，今天開始我們轉(zhuǎn)入復習課內(nèi)文言文�，F(xiàn)在，老師問你們：“根據(jù)上學期的幾次模擬考，你認為課內(nèi)文言文應該圍繞那幾個方面來復習？。
1、課文默寫（直接默寫／理解性默寫）。
2、翻譯（注意詞類的活用）。
3、文言字詞（一詞多義）。
4、對課文內(nèi)容的理解。
5、結合課文內(nèi)容分析課文的寫作方法。
課堂目標：
1、背誦原文，能按要求默寫句子。
2、積累文言字詞：聞、可、居、許（一詞多義）。
3、結合課文內(nèi)容分析課文側面描寫的寫作方法，并能運用到作文中去。
(展示課堂目標，師生共同明確教學任務，好！)
三：講解新課。
�。薄⒄n文默寫。（以小測的形式檢查學生的情況）
�、�、青樹翠蔓，，。（蒙絡搖綴，參(cēn)差(cī)披拂）
�、�、從正面描寫水清澈的句子是： 。（水尤清洌）從側面描寫水清澈的句子是： ，。，（潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上）
�、�、描寫小石潭周圍壞境的句子是： ，。（四面竹樹環(huán)合，寂寥（liáo）無人）
�、�、文中描寫游魚動態(tài)的句子是：___，____。（俶（chù）爾遠逝，往來翕（xī）忽）
(從操作上看，并不是“課文默寫”，而是“課文重要語句默寫”。達成“知識與技能”目標1)
�。�、積累文言字詞。（：聞、可、居、許）
聞：
①、聞水聲／但聞屏障中撫尺一下／遙聞深巷中犬吠／雞犬相聞 聽到（聽見）。
�、�、聞寡人之耳者 使┅┅聽到
�、邸⒀�、趙、韓、魏聞之／余聞之也久聽說
④、不能稱前時之聞名聲
�、�、不求聞達于諸侯聞名
可：
①、潭中魚可百許頭表示估計數(shù)目
②、明滅可見/不可知其源/不可久居可以（能夠）
居:
①、不可久居停留
�、�、居五日過了
�、�、居廟堂之高則憂其民處在
�、堋⒚嫔蕉�/而城居者未知之也居住
許：
�、�、潭中魚可百許頭表示數(shù)目不確定
�、�、遂許先帝以驅(qū)馳/以身相許答應
③、雜然相許贊同
練一練：
①、指出加點詞語意思相同的一項是：（）
A、不可久居/面山而居B、不可久居/潭中魚可百許頭
C、雜然相許/以身相許D、以其境過清/以中有足樂者
②、指出加點詞語意思不相同的一項是：（）
A、聞水聲/雞犬相聞
B、乃記之而去/去國懷鄉(xiāng)
C、伐竹取道/十年春，齊師伐我
D、參差披拂/參差不齊
點評：采用課文內(nèi)外眾多的例句，綜合復習和鞏固目標詞語的意義。
達成“知識與技能”目標2
3、分析課文側面描寫的寫作方法，并運用。
思考問題：第二段中描寫了小石潭的水的什么特點？作者是如何突出這個特點的?（問題引入）
�、�、皆若空游無所依。
�、�、日光下澈，影布石上。
�。ㄍㄟ^描寫魚、日光、魚的影子，從側面烘托小石潭水的清澈的特點）
歸納：
①、側面描寫:作者通過對周圍人、事物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。
�、�、側面描寫的作用：以此（周圍人、事物或環(huán)境）顯（突出/烘托）彼（描寫的對象）。
（答題格式：通過描寫┅┅，從側面烘托┅┅的┅┅）
類似于這種寫法的課內(nèi)文言文還有：
《口技》：
�、�、一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（道具的簡單。）
②、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（賓客的表情和動作。）
�。ㄍㄟ^描寫道具的簡單和賓客的表情和動作，從側面烘托了口技人技藝的高超的特點）
《與朱元思書》：游魚細石，直視無礙。（通過描寫游魚、細石，從側面烘托水的清澈的特點）
《孫權勸學》：及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿者才略，非復吳下阿蒙！”（通過寫魯肅的驚嘆，從側面表現(xiàn)呂蒙因?qū)W而才略有驚人長進）
小結：“花紅雖好，需得綠葉陪襯”。這句話生動地詮釋了好的側面描寫在文章中的作用，側面描寫不僅豐富了描寫的手段，還有效地補充了正面描寫的不足，給讀者留下無限的想象空間。如果，同學們能在作文中較好地運用，一定能為你的作文增色不少，加分不少。
如：（美文欣賞）（拓展學習）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。
這天晚上的她真是驚人的美�！斔霈F(xiàn)的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她低低一露面就使觀眾這樣騷動。（《茶花女》）
(重視知識的聯(lián)系，運用許多事例加深對“側面描寫的作用”和答題準確規(guī)范的理解和掌握。)
四、作業(yè)：
1、整理一詞多義的筆記。
2、任選一題，寫一段話。
練習1：運用側面描寫的方法，寫一段一個同學拿到翁中錄取通知書后的心理活動的話。
練習2：運用側面描寫的方法，寫一段一個同學模擬考考砸了的心理活動的話。(運用課外作業(yè)，進一步鞏固知識，提高能力。)
五、課堂總結：
這一節(jié)課講的內(nèi)容比較多，希望同學們課后能認真整理筆記并熟記，把自己認為不太明白的知識點好好復習，及時保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。
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