《琵琶行》創(chuàng)新教學方案

　　教學目標

　　1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，重點鑒賞課文第二節(jié)。

　　2、品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情

　　3、理解作者是如何將樂曲的情調和演奏者及聽眾的感情融為一體的。

　　教學重點

　　賞析作者描寫音樂的高超技巧。

　　教學難點

　　品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情。

　　教學方法

　　1、誦讀法

　　2、對比閱讀《聽穎師彈琴》中的音樂描寫。

　　教學媒體

　　錄音機 多媒體圖片

　　教學設想

　　《琵琶行》是描寫音樂的千古名篇。因此，教學中不必過份拘泥于字詞教學，字詞知識可布置學生在課前預習中掌握。課堂教學應圍繞下列三個環(huán)節(jié)進行：通過誦讀感受詩人的情感，通過語言品味音樂美。 最后對比閱讀及課后作業(yè)拓展學生的思維空間并提高學生的寫作能力。

　　教學過程

　　一、導語設計

　　雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，分別是：數學，文學，音符�！必惗喾艺f：“音樂當使人類的精神爆發(fā)火花，音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示�！�

　　那我們就一起來欣賞《琵琶行》中是如何描寫音樂的。

　　二、學生聆聽琵琶曲（古典名曲之一〈〈十面埋伏〉〉，感受琵琶演奏的抑揚頓挫，轉折起伏。

　　根據學生發(fā)言總結

　　序曲——急切愉悅——滯澀悲哀——雄壯激越——戛然而止

　　三、 重點鑒賞課文第二段“音樂描寫”

　　1．學生朗讀，體味琵琶女演奏音樂的過程和情感的變化。

　　2．分組討論：本段音樂描寫的藝術特色。

　　作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？

　　明確：

　　描寫特色：

　　A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感；

　　B、巧用擬聲詞和疊詞；

　　C、正面描摹與側面烘托結合；

　　D、帶著感情去描摹音樂。

　　分析鑒賞詩文的技巧：咀嚼語言，分析手法

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