采桑子其四歐陽修教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的采桑子其四歐陽修教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、學習目標

　　1．感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。

　　2．體會富有表現(xiàn)力的語言，領會情景交融的意境。

　　3．了解此詞結構上的特點。

　　二、學習方法

　　1．熟讀全詞，結合課文下注解理解大意。

　　2．結合相關資料體會作者感情。

　　3．結合預習題逐步把握作者感情，理解這首詞的特點。

　　三、預習內容

　　1．解釋下列詞語。

　　群芳：

　　狼藉：

　　殘紅：

　　飛絮：

　　闌干：

　　始覺春空：

　　2．將自己不理解的字句圈畫出來。

　　3．反復閱讀全詞，回答問題：哪些詞句具體體現(xiàn)了“西湖好”？

　　4．詞中作者描寫了哪些景物？具體說說這是什么季節(jié)的景色。

　　四、課堂重點內容

　　1．有感情的背誦全文。

　　2．翻譯全文，重點字句：垂柳闌干盡日風。

　　3．分析上下闋的主要內容及關系。

　　4．分析“游人去”與“燕歸來”兩句在全詞中的關系，進一步把握這首詞的特點.

　　5．課堂討論：很多文人面對晚春都不由得產生憂傷之情，這首詞也是如此嗎？你的理由是什么？

　　五、鞏固練習

　　1．歐陽修，字，號，又號，宋朝文學家、史學家。

　　2．給加點字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

　　濛濛（）笙歌（）狼jí( )簾lóng( )

　　3.回答問題。

　　(1)解釋下列句中劃線詞的意思。

　　A.狼籍殘紅狼籍

　　B.飛絮濛濛濛濛

　　C.垂柳闌干盡日風闌干

　　(2)全詞以“ ”句統(tǒng)領全篇，贊美了西湖兩種不同狀態(tài)的美，即和。從結構上說，上片寫_________，通過、 、等意象，描摹出西湖的暮春圖景；下片寫人事，詞作表達了作者的情感。

　　六、聯(lián)系拓展：

　　見《同步課課練》。

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