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高二化學(xué)元素推斷題解題策略
高二化學(xué)元素推斷題解題策略1
一、有機物 化學(xué)性質(zhì)
�、倌苁逛逅噬挠袡C物通常含有“—C=C—” 、“—C≡C—” 。
�、谀苁顾嵝愿咤i酸鉀溶液褪色的有機物通常含有 “—C=C—” 或 “—C≡C—” 、“—CHO”、“—OH(醇或酚)”，或為“苯的同系物” 。
�、勰馨l(fā)生加成反應(yīng)的有機物通常含有“—C=C—” 、“—C≡C—” 、“—CO-”或 “苯環(huán)”
�、苣馨l(fā)生銀鏡反應(yīng)或能與新制的 Cu(OH) 2 懸濁液反應(yīng)的有機物必含有“—CHO” 。
⑤能與鈉反應(yīng)放出 H2 的有機物必含有“—OH” 、“—COOH” 。
�、弈芘cNa2 CO3 或NaHCO 3 溶液反應(yīng)放出CO 2 或使石蕊試液變紅的有機物中必含有羧基。
�、吣馨l(fā)生消去反應(yīng)的有機物為醇或鹵代烴。
�、嗄馨l(fā)生水解反應(yīng)的有機物為鹵代烴、酯、糖或蛋白質(zhì)。
�、嵊� FeCl 3 溶液顯紫色的有機物必含有酚羥基。
⑩能發(fā)生連續(xù)氧化的有機物是具有“—CH 2 OH” 的醇。比如有機物 A能發(fā)生如下反應(yīng)：A→B→C，則 A應(yīng)是具有“—CH 2 OH”的醇，B 就是醛，C 應(yīng)是酸。
二、有機反應(yīng) 條件
�、佼�(dāng)反應(yīng)條件為 NaOH 醇溶液并加熱時，必定為鹵代烴的消去反應(yīng)。
�、诋�(dāng)反應(yīng)條件為 NaOH 水溶液并加熱時，通常為鹵代烴或酯的水解反應(yīng)。
③當(dāng)反應(yīng)條件為濃 H 2SO 4 并加熱時，通常為醇脫水生成醚或不飽化合物，或者是醇與酸的酯化反應(yīng)。
�、墚�(dāng)反應(yīng)條件為稀酸并加熱時，通常為酯或淀粉的水解反應(yīng)。
�、莓�(dāng)反應(yīng)條件為催化劑并有氧氣時，通常是醇氧化為醛或醛氧化為酸。
�、蕻�(dāng)反應(yīng)條件為催化劑存在下的加氫反應(yīng)時，通常為碳碳雙鍵 、碳碳叁鍵、苯環(huán)或醛基的加成反應(yīng)。
�、弋�(dāng)反應(yīng)條件為光照且與 X 2 反應(yīng)時，通常是 X 2 與烷或苯環(huán)側(cè)鏈烴基上的 H 原子發(fā)生的取代反應(yīng)， 而當(dāng)反應(yīng)條件為催化劑存在且與 X 2 的反應(yīng)時， 通常為苯環(huán)上的 H原子直接被取代。
三、有機反應(yīng) 數(shù)據(jù)
(1) 根據(jù)與 H 2 加成時所消耗H 2 的物質(zhì)的量進(jìn)行突破： 1mol—C=C—加成時需1mol H 2 ，1mol—C≡C—完全加成時需 2molH 2 ，1mol—CHO 加成時需 1molH 2 ，而 1mol 苯環(huán)加成時需 3molH 2。
(2)1mol—CHO 完全反應(yīng)時生成 2molAg↓或 1molCu 2 O↓。
(3)2mol—OH 或 2mol—COOH 與活潑金屬反應(yīng)放出 1molH 2 。
(4)1mol—COOH 與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出 1molCO 2 ↑。
(5)1mol(醇)酯水解消耗 1molNaOH，1mol(酚)酯水解消耗2molNaOH。
四、物質(zhì) 結(jié)構(gòu)
�、倬哂�4原子共線的'可能含碳碳叁鍵。
�、诰哂�4原子共面的可能含醛基。
�、劬哂�6原子共面的可能含碳碳雙鍵。
④具有12原子共面的應(yīng)含有苯環(huán)。
五、物質(zhì) 通式
符合CnH2n+2為烷烴，符合CnH2n為烯烴，符合CnH2n-2為炔烴，符合CnH2n-6為苯的同系物，符合CnH2n+2O為醇或醚，符合CnH2nO為醛或酮，符合CnH2nO2為一元飽和脂肪酸或其與一元飽和醇生成的酯。
物質(zhì)在通常狀況下為氣態(tài)的烴，其碳原子數(shù)均小于或等于4，而烴的衍生物中只有CH3Cl、CH2=CHCl、HCHO在通常情況下是氣態(tài)。
六、物質(zhì) 物理性質(zhì)
在通常狀況下為氣態(tài)的烴，其碳原子數(shù)均小于或等于4，而烴的衍生物中只有CH3Cl、CH2=CHCl、HCHO在通常情況下是氣態(tài)。
高二化學(xué)元素推斷題解題策略2
化學(xué)元素推斷題解題的一般思路和方法：讀圖審題→找準(zhǔn)“突破口”→邏輯推理→檢驗驗證→規(guī)范答題。解答的關(guān)鍵是迅速找到突破口，一般從物質(zhì)特殊的顏色、特殊性質(zhì)或結(jié)構(gòu)、特殊反應(yīng)、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、特殊反應(yīng)條件等角度思考。突破口不易尋找時，也可從常見的物質(zhì)中進(jìn)行大膽猜測，然后代入驗證即可，盡量避免從不太熟悉的物質(zhì)或教材上沒有出現(xiàn)過的物質(zhì)角度考慮，盲目驗證。
高二學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點
學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點——讀
課前必須預(yù)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，要帶著問題去聽課。首先粗讀教材，把握教材的整體，然后找出重點、難點和疑點，理出頭緒，想一想這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，對疑難問題怎樣理解，為什么要這樣理解，從另一個角度理解行不行 如高一學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)概念，考慮為什么在不同階段對這個概念有不同的提法，以便抓住本質(zhì)，用電子轉(zhuǎn)移的觀點認(rèn)識氧化還原反應(yīng)，進(jìn)一步認(rèn)清氧化劑、還原劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用和關(guān)系。
學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點——“聽”
要求學(xué)生在聽課時要全神貫注，緊跟老師的講解思路。比如講一個新概念，要弄清這個新概念，老師是在什么基礎(chǔ)上提出來的，怎樣分析的，包括哪些要點，例題和新概念的要點有哪些關(guān)系，鞏固和加深了概念中哪個要點，新概念與已學(xué)過的哪些概念有關(guān)系，新舊概念有何不同 使用新概念時要注意什么條件，隨著老師講解便掌握了概念的內(nèi)容和重點，弄清問題的實質(zhì)所在。
學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點——看
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，學(xué)生在老師實驗教學(xué)中不僅要認(rèn)真聽講，同時還應(yīng)通過自己雙眼的觀察，將課前“讀”中的疑點明晰。在課堂上做到看和想、看和聽相結(jié)合，不僅學(xué)會了化學(xué)知識的操作技能，還學(xué)會了思考。就青少年的發(fā)展看，使他們學(xué)會思考比學(xué)習(xí)具體知識更重要。
學(xué)習(xí)化學(xué)的.五大要點——記
“記”是指學(xué)生記聽課筆記，以便提高他們聽課質(zhì)量和便于課后復(fù)習(xí)。記的時候要注意：
第一，在聽好課的基礎(chǔ)上記下老師講課提綱。
第二，在提綱內(nèi)記下要點及老師的中肯分析、比喻。
第三，記下練習(xí)中老師指出自己所犯的錯誤或?qū)ψ约禾貏e有啟發(fā)的事例。如果課上一時沒記下的內(nèi)容，可做個記號留下空，課下復(fù)習(xí)補上。養(yǎng)成良好的聽講、記筆記的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)化學(xué)的五大要點——聯(lián)
在教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，把有關(guān)的知識理成線，織成網(wǎng)，總結(jié)出規(guī)律性的知識，拓寬思路，然后將這張網(wǎng)列成“譜”，以便記憶和復(fù)習(xí)。比如把分子、原子、離子、原子結(jié)構(gòu)連成鏈，再把元素化合物知識，物質(zhì)分類，各類通性，反應(yīng)規(guī)律穿成串。如物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)結(jié)構(gòu)，微觀粒子與宏觀符號，計算求值與化學(xué)用語，無機物分類與各類通性，各類物質(zhì)性質(zhì)與他們的反應(yīng)規(guī)律(金屬活動順序與置換反應(yīng))，反應(yīng)類型與氧化還原等會使幾條大鏈之間形成了許多連結(jié)點，從而把所學(xué)知識理成網(wǎng)絡(luò)，并逐步養(yǎng)成總結(jié)知識的良好習(xí)慣。
要學(xué)好高二化學(xué)掌握“六會”
學(xué)會自學(xué)教材：學(xué)會自學(xué)才能主動地接受書本知識，而預(yù)習(xí)則是學(xué)會自學(xué)的必要步驟.
學(xué)會聽課.聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容.
學(xué)會閱讀：可運用“五字”閱讀法，即“讀，想，問，寫，記”.
學(xué)會比較歸納：可使陌生的事物熟悉化，從而實現(xiàn)對新知識的掌握.如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握.
學(xué)會質(zhì)疑：即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達(dá)到對化學(xué)事實的深層理解.要善于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，必須學(xué)會對事物進(jìn)行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，比較才能實現(xiàn).可用“逆向思維，覺察異�！狈▉硖岢鰡栴}，或“善于對比”才能發(fā)現(xiàn)問題，并“窮追不舍”，“刨根究底”.
學(xué)會記憶：大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點：內(nèi)容多，知識碎，大多是實驗結(jié)論.需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理，化學(xué)性質(zhì)，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作，然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力.
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