實施方案(精品)
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
為了認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項整治的通知》（國教督辦函〔20xx〕22號）和射教體函（20xx）111號，關(guān)于印發(fā)《射洪縣校園欺凌專項治理工作實施方案》的通知要求，進(jìn)一步做好學(xué)校安全整治工作，保障學(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發(fā)生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，依照上級有關(guān)要求及相關(guān)法律法規(guī)，從我校實際出發(fā)，特制定本方案。
一、校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)
校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
發(fā)生欺凌事件后，組長馬上帶領(lǐng)本組人員趕赴現(xiàn)場，對欺凌學(xué)生者進(jìn)行強(qiáng)行阻止，必要時可實行正當(dāng)防衛(wèi)行為。
疏散引導(dǎo)組職責(zé)：
發(fā)生欺凌事件后，組長馬上按總指揮要求組織人員到現(xiàn)場疏散未被欺凌學(xué)生，并機(jī)智地疏散到安全地帶。
通訊聯(lián)絡(luò)組職責(zé)：
發(fā)生欺凌事件后，組長迅速按總指揮要求組織人員趕赴現(xiàn)場，了解情況，同時向“110”和上級教育局報告，傳達(dá)事故情況保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通。
現(xiàn)場救護(hù)組職責(zé)：
發(fā)生校園欺凌事件后，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場，對受傷人員進(jìn)行救治，對重傷員應(yīng)立即與“120”聯(lián)系送往醫(yī)院治療。
二、防止校園校園欺凌事件應(yīng)急組職責(zé)
1、決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動和終止。
2、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，確定現(xiàn)場指揮人員，負(fù)責(zé)應(yīng)急隊伍及物資的調(diào)動。
3、向公安、醫(yī)院、教育局等應(yīng)急部門報告，并保持密切聯(lián)系，相關(guān)部門人員到達(dá)單位后，配合這些部門指揮應(yīng)急救援工作。
4、向單位員工通報事故情況。
5、向上級部門請求救援事項。
三、校園欺凌事件處理程序及措施：
1、發(fā)現(xiàn)校園欺凌者的應(yīng)急措施。
①如果是教師發(fā)現(xiàn)欺凌者正要對學(xué)生施暴，此教師應(yīng)立即上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領(lǐng)導(dǎo)小組長。
②如果是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了欺凌者正對其他學(xué)生施暴，此學(xué)生應(yīng)立即報告與他最近的教師，然后再報告安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長。
2、組長接到通知后，迅速趕赴現(xiàn)場，同時撥打“110”（情況危急且不受控制的情況下），通知警察（迅速前往現(xiàn)場阻止），與此同時，安全組長一面迅速召集最近的教師（最好是男教師）趕赴現(xiàn)場，阻止欺凌者施暴，一面通知現(xiàn)場安全組組長前往現(xiàn)場。
3、各應(yīng)急組現(xiàn)場救護(hù)
現(xiàn)場防護(hù)組：組長接到發(fā)生校園暴力消息后，應(yīng)立即組織本組人員（不必等到人員來齊后）前往現(xiàn)場防止暴力，本著保護(hù)學(xué)生安全的原則，力求不受任何傷害，但當(dāng)歹徒強(qiáng)行施暴時，本組人員可實行正當(dāng)防衛(wèi)。
疏散引導(dǎo)組：本小組在組長帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場，當(dāng)防護(hù)組與欺凌者周旋時，本小組在可能的`情況下，迅速掩護(hù)與欺凌者相近，易受傷害的學(xué)生撤離，并實施保護(hù)行為，防止欺凌者對更多學(xué)生造成傷害。
通訊聯(lián)絡(luò)組：本小組在組長帶領(lǐng)下，迅速聯(lián)系相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場。①公安局或派出所“110”②學(xué)校應(yīng)急組各組組長③向上級（教育局）報告情況，保持通訊聯(lián)絡(luò)暢通。
現(xiàn)場救護(hù)組：本小組人員在組長帶領(lǐng)下，接到事故發(fā)生的消息后，應(yīng)立即攜帶藥品到事發(fā)現(xiàn)場了解傷員情況，對輕傷員進(jìn)行簡單救治，對重傷員應(yīng)立即撥打“120”緊急救護(hù)，送往醫(yī)院。
4、事故調(diào)查，善后處理。
�、賹W(xué)校應(yīng)急組在110的協(xié)助下，應(yīng)立即協(xié)助上級主管部門對傷員進(jìn)行救護(hù)，并安排家長情緒等。
�、趯W(xué)校應(yīng)急組負(fù)責(zé)協(xié)助110調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過。
③如屬于責(zé)任事故，追究責(zé)任，并進(jìn)行相應(yīng)處罰。
5、紀(jì)律處分。
凡學(xué)校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護(hù)，對學(xué)校出現(xiàn)的欺凌事件進(jìn)行及時處置，對欺凌事件反應(yīng)遲緩，故意推脫，懈怠而導(dǎo)致校園安全事故進(jìn)一步擴(kuò)大的，學(xué)校將對該教師嚴(yán)肅處理。
射洪縣職業(yè)中專學(xué)校
實施方案 篇2
第一章 編制依據(jù)
建筑施工組織設(shè)計規(guī)范（GB/T50502-20xx）；
與本方案相關(guān)的其它規(guī)范；（與本方案相關(guān)的國標(biāo)、設(shè)計要求的地方性標(biāo)準(zhǔn)、圖集、工法等）
該工程設(shè)計施工圖及相關(guān)技術(shù)資料；
與本方案有關(guān)的.法律、法規(guī)和文件。
第二章 工程概況
一、工程總概況
二、施工內(nèi)容設(shè)計概況和主要設(shè)計要求
引用設(shè)計總說明、設(shè)計分頁說明和措施表。（如內(nèi)容項目較多，應(yīng)采用表格形式，避免顯得雜亂。）
三、施工范圍
本分部（分項）或?qū)ｍ椆こ痰氖┕し秶�。（根�?jù)施工合同和設(shè)計圖紙）
四、招標(biāo)文件、施工合同對工期、安全和質(zhì)量的要求
�。☉�(yīng)直接引用招標(biāo)文件、合同的相應(yīng)條款，并作簡單說明。）
五、總承包單位對施工的重點要求
�。▋H用于專業(yè)分包施工項目。）
六、施工內(nèi)容重要特點和施工技術(shù)難點 （重要特點：非常規(guī)的技術(shù)工藝、施工環(huán)境、高標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量要求等；施工技術(shù)難點：一般和重要特點相對應(yīng)。）
七、工程施工條件
�。òㄊ┕龅厍闆r、施工期間氣候及天氣情況、現(xiàn)場運輸條件、安全防護(hù)等） 特別注意：土方開挖和購?fù)粱靥顣r注明運距。
第三章 管理小組人員組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
一、組織機(jī)構(gòu)
二、項目管理小組人員質(zhì)量職責(zé)和權(quán)限
第四章 施工安排
一、進(jìn)度、質(zhì)量、安全文明、環(huán)境目標(biāo)
1、進(jìn)度目標(biāo)：（根據(jù)施工總進(jìn)度計劃確定，針對本方案施工內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，列出主要節(jié)點進(jìn)度目標(biāo)，同時簡單說明對前后銜接工序的進(jìn)度要求和影響。）
2、質(zhì)量目標(biāo)：（與施組質(zhì)量總目標(biāo)保持一致，對各檢驗批、分項、分部驗收和實體質(zhì)量提出具體指標(biāo)。對于有創(chuàng)優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)杯等特殊要求的工程，提出對應(yīng)質(zhì)量目標(biāo)。）
3、安全文明施工目標(biāo)：（與施組安全文明施工總目標(biāo)保持一致，細(xì)化到每一個工序。有創(chuàng)標(biāo)化工地的工程，提出對應(yīng)目標(biāo)。）
4、環(huán)境目標(biāo)：（參照GB3095-20xx環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、GB3096-20xx聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、GB8978-1996污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)、GB12523-20xx建筑施工場界噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)、GB16297-1996大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)條款。）
二、施工流水段和施工順序
（根據(jù)后澆帶、變形縫、自然單體、施工空間等合理劃分流水段和施工順序，繪制流水段劃分圖和施工順序流程圖。）
三、施工機(jī)械
�。庸�、運輸、作業(yè)面操作機(jī)械，列表。）
1、特變注意：本方案專用的大型機(jī)械注明型號和數(shù)量，說明選用專用機(jī)械的原因和必要性。
2、共用的機(jī)械保持和施組、其它方案一致。
實施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
圍繞“點燃讀書激情、營造書香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，并以此為載體，影響和帶動學(xué)生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出積極貢獻(xiàn)。
二、活動目標(biāo)
1、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、以讀書節(jié)系列活動為載體，營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
3、啟動“書香班級”、“書香校園”工程，營造良好的讀書氛圍，以“活動”促“習(xí)慣”，鼓勵學(xué)生以書為友，讓讀書活動成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動。籍此開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì)，由此擁有快樂積極的人生。
三、活動宣言
“我讀書，我快樂”，讓我們將讀書進(jìn)行到底！
四、活動形式
1、以班級為單位，各班主任組織學(xué)生讀好書。
2、將組織各種各樣有意義的'活動，例如征文比賽、講故事比賽、演講比賽、知識競賽等形式，把讀書和道德實踐活動有效結(jié)合起來。
五、活動要求與具體措施
(一)讓每一個班級充滿書香
1、通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計“書香班級”。教室里設(shè)置“讀書臺”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
2、各班班主任和語文老師在日常教學(xué)當(dāng)中科學(xué)利用時間，根據(jù)各班實際情況開展常規(guī)性活動。每天早上8.10-8.20各班讀《論語》
如：誦讀中華古詩文經(jīng)典。每班每學(xué)期除誦讀學(xué)校指定的古詩文、《千字文》、《論語》外，再自選古詩誦讀。
如：利用班隊會或課前5分鐘，各班可以“名人名言”、“書海拾貝”、“
古詩詞誦讀”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。
3、加強(qiáng)班級板報建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”。各班的黑板上方，開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，學(xué)生每天利用做完操、打掃衛(wèi)生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。
(二)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)
1、辦讀書博覽會：
�。�1）每個學(xué)生每學(xué)期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。
（2）定時定量舉辦“讀書博覽會”，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
2、收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期出版一期讀書小報，組織一次讀書小報評比活動。
3、建立好書交換站：
在班級中建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。
4、建立《采蜜集》——好詞好句積累本：將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。定期組織各班學(xué)生相互參觀、交流并評比出““讀書小博士”、“讀書小碩士””。
5、各班語文老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀作業(yè)，約20分鐘左右，并請家長進(jìn)行監(jiān)督。
（三）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動
開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、享受經(jīng)典的行動中來。
“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：
（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于20分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。），并在《家校聯(lián)系本》上簽字。
（2）為孩子購買一些文學(xué)書籍。（向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。）
�。�3）帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。
�。�4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。
�。�5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。
通過這次“綠色讀書行動”，在我們的校園乃至每一個家庭“坐擁藏書、靜心閱讀、以書為友”成為一種精神，給廣大師生、家長以激勵和引導(dǎo)的力量；形成一種人文氛圍，讓師生處于勇于探究、善于反思、敢于創(chuàng)新的積極狀態(tài)之中；成就一種品質(zhì)，讓師生既富有時代氣息的品性，又浸染了一股濃濃的書卷和一種氣質(zhì)美。
實施方案 篇4
根據(jù)省委、省政府《關(guān)于全面推進(jìn)造林綠化“一大四小”工程建設(shè)的意見》（贛發(fā)[20xx]12號）、贛州市委、市政府《贛州市造林綠化“十大工程”實施方案》等文件精神和市造林綠化“一大四小”工程建設(shè)會議要求，市礦產(chǎn)資源管理局具體負(fù)責(zé)全市“礦山恢復(fù)綠化工程”的指導(dǎo)工作。為更好地指導(dǎo)全市實施礦山恢復(fù)綠化工程，現(xiàn)制定本方案。
一、基本情況
我市礦產(chǎn)資源較為豐富，素有“世界鎢都”和“稀土王國”之稱。全市已發(fā)現(xiàn)礦種106種，探明達(dá)到工業(yè)儲量級別的有75種，現(xiàn)有各類礦產(chǎn)地1400多處。目前有勘查項目517個，礦山企業(yè)1395個，礦區(qū)面積342平方公里。金屬、非金屬礦產(chǎn)加工經(jīng)營企業(yè)236家。礦產(chǎn)業(yè)已成為贛州的主要經(jīng)濟(jì)支柱。
我市礦山點多面廣，開采造成礦山生態(tài)環(huán)境惡化、水土流失、水質(zhì)污染、植被破壞嚴(yán)重。多年來，市縣兩級人民政府高度關(guān)注礦山環(huán)境問題，采取多項措施，加大治理資金投入；適時督促礦山企業(yè)，改進(jìn)開采工藝，增加資金投入，改善礦山環(huán)境，收到了一定的成效，雖經(jīng)治理，但礦山環(huán)境和水土流失、污染的問題并沒有得到根本改變。礦山相關(guān)設(shè)施侵占土地,礦產(chǎn)開采造成河道淤塞，廢渣（包括廢石、尾砂）不規(guī)范堆積和排放，誘發(fā)崩塌、滑坡、泥石流地質(zhì)災(zāi)害；地下開采形成大面積的采空區(qū)，造成礦坑冒頂和地面變形塌陷，礦山排放引起水均衡破壞及水土污染等。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前礦山廢渣（含尾砂和廢石）累計積存量稀土礦山6229萬噸、鎢錫等礦山5119萬噸。給環(huán)境帶來嚴(yán)重的影響。礦山開采廢水年處理率達(dá)50%以上。據(jù)68個礦山統(tǒng)計，礦山開采引起的次生地質(zhì)災(zāi)害65處，其中崩塌、滑坡26處，地面塌陷（沉陷）36處，破壞土地面積490公頃，災(zāi)害體積54萬立方米，經(jīng)濟(jì)損失4405萬元。
二、指導(dǎo)思想
貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和中央關(guān)于人口、資源、環(huán)境的基本國策，實施“在保護(hù)中開發(fā)，在開發(fā)中保護(hù)”的方針和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，按照全省“生態(tài)立省、綠色發(fā)展”戰(zhàn)略和建設(shè)綠色生態(tài)贛州的總體要求，以《江西省礦山環(huán)境保護(hù)與治理規(guī)劃（20xx－20xx年）》和《贛州市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃（20xx－20xx年）》為指導(dǎo)，圍繞20xx年全市森林覆蓋率達(dá)到76.2%的目標(biāo)，正確處理好礦產(chǎn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，最大限度地減少礦山生態(tài)環(huán)境污染和破壞，逐步治理歷史遺留的`礦山環(huán)境問題，完成市里規(guī)定的20xx年造林綠化任務(wù)及20xx年鞏固完善階段任務(wù)，促進(jìn)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)和諧發(fā)展。
三、實施范圍
已停產(chǎn)、關(guān)閉礦山及現(xiàn)在生產(chǎn)的礦山，因采礦場（采空區(qū)）、排土場、尾砂庫破壞土地，因采礦造成水土流失土地，及其他因采礦活動破壞的土地，尤其是老百姓反映強(qiáng)烈、植被破壞、水土流失、水質(zhì)污染嚴(yán)重的礦山納入礦山恢復(fù)綠化規(guī)劃范圍。
四、目標(biāo)任務(wù)
到20xx年，完成礦區(qū)植被恢復(fù)面積15.29萬畝，達(dá)到綜合治理及造林復(fù)綠目標(biāo)。到20xx年，全市礦山地質(zhì)環(huán)境綜合治理率、土地復(fù)墾率分別達(dá)到50%以上和30%以上。20xx～20xx年礦山恢復(fù)綠化任務(wù)見附表。
五、建設(shè)期限
建設(shè)期限為5年，即20xx年～20xx年。
造林綠化階段：20xx年～20xx年，今冬明春造林屬20xx年任務(wù)，以此類推。各年度造林綠化任務(wù)見附表。
鞏固完善階段：20xx年～20xx年。
六、時間安排
（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年10月）
大力實施礦山恢復(fù)綠化工程，促進(jìn)礦產(chǎn)資源開發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是采礦權(quán)人的法定義務(wù)，也是最廣大人民根本利益的體現(xiàn)，功在當(dāng)代、利在千秋、意義重大。各地和有關(guān)部門要充分利用各種媒體，加大宣傳力度，向廣大干部群眾宣傳，向采礦權(quán)人宣傳，增強(qiáng)采礦權(quán)人履行礦山環(huán)境保護(hù)和復(fù)墾復(fù)綠義務(wù)的意識，增強(qiáng)干部群眾參與礦山環(huán)境保護(hù)意識和監(jiān)督采礦權(quán)人履行義務(wù)的意識，推進(jìn)我市礦山恢復(fù)綠化工程順利開展。
（二）編制規(guī)劃階段（20xx年11～12月）
各縣（市、區(qū)）政府要做好礦山地質(zhì)環(huán)境的現(xiàn)狀的全面調(diào)查工作，查清生產(chǎn)礦山和廢棄礦山地質(zhì)環(huán)境的基本情況。在調(diào)查評價的基礎(chǔ)上，確定造林樹種、數(shù)量、面積等，編制礦山恢復(fù)綠化規(guī)劃和年度計劃安排。規(guī)劃必須請有資質(zhì)的單位、專家評審，確定科學(xué)的投資概算。
（三）組織實施階段（20xx～20xx年）
各縣（市、區(qū)）政府要積極行動，主動負(fù)責(zé)，認(rèn)真指導(dǎo)、督促礦山企業(yè)按照制定的礦山恢復(fù)綠化規(guī)劃實施。同時，加強(qiáng)礦山環(huán)境恢復(fù)治理項目實施的日常監(jiān)管，督促項目承擔(dān)單位精心設(shè)計、規(guī)范施工。
（四）檢查驗收
1、驗收時間：20xx年至20xx年每年3月下旬至4月上旬；
2、主體：各縣（市、區(qū)）政府組織會同有資質(zhì)單位和專家；
3、方式方法：查看恢復(fù)綠化規(guī)劃等檔案、實地勘查等。
七、投資估算及資金籌措
（一）投資估算
礦區(qū)植被恢復(fù)（含客土回填）：3000元/畝
（二）資金籌措
要拓寬渠道，積極籌集礦山環(huán)境治理復(fù)綠資金。
1、各縣（市、區(qū)）要加大對責(zé)任主體滅失或不明的廢棄礦山、因政策原因關(guān)閉的礦山環(huán)境恢復(fù)治理和山體復(fù)綠的力度，加大財政投入；
2、生產(chǎn)礦山企業(yè)，要按照“誰破壞、誰治理”的原則，全面規(guī)劃、分步實施，對于鐵路、公路（高速公路、國道、省道、鄉(xiāng)村道）兩邊的礦山，老百姓反映強(qiáng)烈的、植被破壞、水土流失、水源污染嚴(yán)重的礦山，應(yīng)在今冬明春優(yōu)先安排，資金由礦山企業(yè)負(fù)責(zé)解決；
3、建立“誰受益，誰投資”的多元化、多渠道投資機(jī)制，明確責(zé)任主體，劃分山場林地范圍，簽訂有關(guān)協(xié)議，鼓勵企業(yè)、個人投資恢復(fù)治理礦山環(huán)境；
4、積極爭取國家治理項目資金，加快恢復(fù)綠化進(jìn)程。已經(jīng)列入國家礦山環(huán)境治理的項目，凡屬恢復(fù)植被、造林綠化的資金和恢復(fù)面積，都可列入“十大工程”之內(nèi)。
5、有關(guān)部門收取礦山企業(yè)的水土保持費、林地占用費等，返還部分用于該礦山恢復(fù)綠化工程。
八、保障措施
（一）組織保障
各縣（市、區(qū)）政府必須切實加強(qiáng)對“礦山恢復(fù)綠化工程”建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，并成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此項工作。要迅速開展調(diào)查摸底和規(guī)劃、實施方案編制工作。市、縣兩級礦產(chǎn)資源主管部門要加強(qiáng)礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)與治理的指導(dǎo)，礦山企業(yè)是礦山恢復(fù)綠化的主體責(zé)任單位，應(yīng)服從當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一規(guī)劃安排，協(xié)同相關(guān)部門，下大力氣抓好礦山恢復(fù)綠化工作，構(gòu)建綠色、生態(tài)、和諧礦山企業(yè)。
（二）政策保障
各縣（市、區(qū)）要以《江西省礦山環(huán)境保護(hù)與治理規(guī)劃（20xx～20xx年）》和《贛州市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃（20xx～20xx年）》為指導(dǎo)，做好礦山恢復(fù)綠化規(guī)劃，科學(xué)推動礦山恢復(fù)綠化工作。要認(rèn)真執(zhí)行《贛州市人民政府關(guān)于加強(qiáng)礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)和治理工作的意見》（贛市府發(fā)[20xx]86號），《贛州市造林綠化“十大工程”實施方案》，明確造林主體、管理主體、受益主體，不造無主林，不栽無主樹。
（三）種苗和技術(shù)保障
各縣（市、區(qū)）林業(yè)和礦管部門要加強(qiáng)對“礦山恢復(fù)綠化工程”的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，因地制宜，引導(dǎo)礦山企業(yè)選購適宜的樹種，聘請有資質(zhì)單位、專家提供植被恢復(fù)、撫育管理、病蟲害防治等方面的服務(wù)，做好礦山恢復(fù)綠化的具體指導(dǎo)工作。
實施方案 篇5
一．初中語文課外閱讀現(xiàn)狀：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生廣泛地閱讀各種類型的讀物，課外閱讀量“不少于260萬字”，并要求學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。這是非常有針對性的，正所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。然而，筆者在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課外閱讀往往為學(xué)校、教師、學(xué)生自覺不自覺地弱化、忽視。至于原因，可以一句話概括：由于教學(xué)評價體系改革的滯后，用應(yīng)試教育的考核模式來考素質(zhì)教育培養(yǎng)的學(xué)生，課外閱讀開展起來，明顯的“成本大、周期長、效益不高”；不如抓抓教材，搞“短線投資”效果明顯易見。其結(jié)果是導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文兩大硬傷：對語文課程不感興趣，語言表達(dá)材料貧乏。
1、無趣：“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具�，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，在‘應(yīng)試教育’影響下，家長和學(xué)校都把學(xué)生束縛在教材中，不鼓勵學(xué)生課外閱讀。孰不知，這就切斷了學(xué)生了解生活和社會的一條重要通道，也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性�！眲壬倪@段話十分清楚地闡明了輕視課外閱讀所帶來的嚴(yán)重后果——在閉塞中壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，也即抑制了學(xué)習(xí)的興趣。在筆者初接手的班級，語文課成為學(xué)生最反感和最不受歡迎的課�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對語文失去興趣，這正是不重視課外閱讀所付出的最慘重的代價。
2、貧乏：忽略課外閱讀致使學(xué)生囿于狹小的“課本”空間，成為“井底之蛙”；很多人患有“貧血癥”，千人一面的作文形象，千篇一律的語言材料。張志公先生指出：“語文這個工具，要掌握得好，運用得好，首先必須手中握有豐富的材料，貧乏是語文能力的致命傷。古人一直強(qiáng)調(diào)多讀，他們認(rèn)為只有多讀，才能善寫。他們不主張狹窄，主張廣博�！岸嘧x”和廣博”正是課外閱讀所承載的任務(wù)，要治愈語文的致命傷“貧乏”，唯一的藥方就是走進(jìn)課外閱讀。
二、課外閱讀研究實踐探索：
一、確定閱讀方向
這個環(huán)節(jié)由教師在閱讀前做好準(zhǔn)備,以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。
1、定向閱讀（專題閱讀）
這種方式是課本的延伸，是探究的深入，可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的遷移能力。具體做法是：教師結(jié)合課本某個單元的學(xué)習(xí)重點或某個知識點，搜集與此相關(guān)的課內(nèi)外讀物，提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題閱讀，進(jìn)行探究創(chuàng)造，最后交流探討，歸納總結(jié)。例如，在學(xué)完魯迅的《從百草園到三味書屋》或《阿長與〈山海經(jīng)〉》后，組織學(xué)生定向閱讀散文集《朝花夕拾》，加深對魯迅作品的理解。再如，初中語文八年級第二單元的說明文，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索大自然的種種奧秘。學(xué)完課文后，學(xué)生仍意猶未盡，此時教師就應(yīng)有目的的指導(dǎo)學(xué)生定向閱讀自讀課本中與之有關(guān)的文章，如《水的怪脾氣》、《海水里的寶藏》、《地圖的魔術(shù)》等科學(xué)小品文，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解自然，關(guān)注自然，探索自然，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，開拓他們的視野，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然，保護(hù)大自然，探索大自然的熱情。
2、自由閱讀
以各種期刊、雜志、報紙等內(nèi)容為主，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，充分利用閱讀期待、閱讀反思、閱讀批判等環(huán)節(jié)，有效拓展思維空間，擴(kuò)大知識面。在閱讀活動中，我主要向?qū)W生推薦了《語文報》、《讀者》、《青年文摘》、《微型小說選刊》、《中學(xué)生閱讀》等適合于學(xué)生閱讀的報刊雜志。另外，還把教學(xué)大綱中指定的中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀的篇目推薦給學(xué)生，鼓勵學(xué)生用節(jié)約的零花錢買書，以備自由閱讀時人人都有書可讀。這種閱讀方式給學(xué)生開放了一個自由的閱讀空間，深受學(xué)生的歡迎。
3、比較閱讀
可以同類比較閱讀，可以是異類比較閱讀，也可以是反向閱讀。比如學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》時可以閱讀 的《蘇州園林》，比較其中的寫法及寫作角度、語言等方面的異同點，以加深學(xué)生的印象。
二、進(jìn)行讀法指導(dǎo)
“語文課本只是個憑借，憑借它歷練學(xué)生讀書的本領(lǐng)”，而“讀書重在結(jié)果，讀法重在過程”。教師的任務(wù)決不只限于教學(xué)生去讀一篇篇文章，理解一個個主題，而在于指導(dǎo)學(xué)生掌握各種適用于不同目的、不同內(nèi)容的讀書方法。因此，在學(xué)生閱讀前，應(yīng)集中進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)，把精讀、略讀、瀏覽等不同方法介紹給學(xué)生，速讀、默讀、朗讀可根據(jù)學(xué)生自己的喜好進(jìn)行自由選擇，重在教會學(xué)生閱讀，掌握閱讀方法，讓學(xué)生由學(xué)會讀會變?yōu)闀䦟W(xué)會讀，培養(yǎng)其感受、理解、欣賞和評價作品的能力。
三、分層次閱讀
在閱讀過程中，教師應(yīng)把閱讀品味的主動權(quán)交還給學(xué)生，自己只做一個向?qū)В皶r地為學(xué)生的閱讀"導(dǎo)航"。為了讓學(xué)生充分參與閱讀，我在閱讀中針對不同層次的學(xué)生分別給予不同的閱讀要求，讓每一個人都有閱讀的任務(wù)和目標(biāo)，可以充分調(diào)動起每個學(xué)生的閱讀積極性和主動性。具體的層次要求包括以下幾個方面：
�。翆樱盒挠徐`犀。即要求邊讀邊記，找出感點，遇到與自己的心靈有交匯的地方，應(yīng)及時寫出自己的感想，以備交流。這一層次適應(yīng)于寫作感悟能力很強(qiáng)的學(xué)生。
�。聦樱鹤x書偶得。即要求邊讀邊想，對自己感興趣的知識點加一兩句評語，寫在讀書筆記上，以便及時抓住靈感的火花。這一層次適應(yīng)于能力較強(qiáng)的學(xué)生。
�。脤樱鹤罴蜒酃�。即把自己喜歡的名句佳篇積累起來，整理到集錦本上，作為寫作素材，以備查閱。這一層次適應(yīng)于能力一般的學(xué)生。
以上三個層次的不同的閱讀要求，能有效的把不同層次的學(xué)生的積極性都調(diào)動了起來，使閱讀活動開展的生機(jī)勃勃，充滿激情。
四、讀書報告會
這是學(xué)生最有激情參加的環(huán)節(jié)，也是教師檢驗學(xué)生閱讀效果的重要環(huán)節(jié)。讀書報告會的形式千變?nèi)f化，豐富多彩，教師可以根據(jù)不同的讀書內(nèi)容、讀書目的隨機(jī)應(yīng)變，靈活把握。我在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽有效的嘗試，讓學(xué)生在不同的形式中不斷有新的體驗，新的激情，新的收獲。學(xué)生在閱讀中品味到了成功的'喜悅，受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。我在具體的活動中主要運用了以下幾種形式：
1、自由論壇
在閱讀過程中，不要給學(xué)生任何心理暗示，讓學(xué)生盡情地放松地閱讀，然后再讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的暢談自己的閱讀心得、體會或收獲。無論是思想內(nèi)涵，主題情感，人物形象，還是語言特點，可以暢所欲言，只要說出自己心中的所思所想即可，遇有不同的見解，可以互相辯論。教師充當(dāng)主持人，穿針引線，激發(fā)同學(xué)們踴躍參與的激情。最后評選出最有見地獎、最佳發(fā)言人，加分以資鼓勵。
2、質(zhì)疑問難
學(xué)生在閱讀過程中難免會遇到疑難點，可讓學(xué)生隨時進(jìn)行記錄。在閱讀質(zhì)疑課上，每個學(xué)生都可亮出自己的疑點，請求援助。其他同學(xué)討論、探究，幫助出謀劃策，解決問題。在學(xué)生無法解答時，教師可參與討論，和學(xué)生共同研究，共同學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到教學(xué)相長的目的。最后評選出最有價值問題、最富挑戰(zhàn)性問題、最完美答案，加分以資鼓勵。如果學(xué)生不能提出問題，教師可以“拋磚引玉”，從不同角度提些問題作示范，開闊學(xué)生的視野，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、遐想空間
不少文學(xué)作品的結(jié)尾總是意味深長，留給讀者豐富的想象、思考空間。這樣的作品也是很好的課程資源，教師應(yīng)該及時抓住契機(jī)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽的去想象，去探索作品留下的遙遠(yuǎn)的回味空間，讓學(xué)生在燃燒的創(chuàng)作激情中提高自己的創(chuàng)造想象能力。
4、群英爭鋒
閱讀前，由學(xué)生自由組合，全班分成四大組，各組根據(jù)自己的喜好和特點為本組命名，有“天使組合”、“英豪小隊”、“智慧之星”、“快樂精英”等等。然后，以小組為單位進(jìn)行分項閱讀，發(fā)揚自主、合作、探究的精神，集思廣益，每組讀后出一份題（包括搶答題、必答題、風(fēng)險題、拔高題），交給老師，由老師擇優(yōu)錄取，形成競賽題目。接著，每組推出四名代表，其余同學(xué)組成“智囊團(tuán)”，必要時為代表獻(xiàn)計獻(xiàn)策。準(zhǔn)備工作做好后，教師作裁判，班長作主持人，舉辦“閱讀知識大賽”，讓四組同學(xué)各展風(fēng)采，成績最佳組為冠軍組，評出最佳選手，由最佳選手從智囊團(tuán)里抽取“幸運之星”，加分以資鼓勵。這樣，不但鞏固加深了學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解與體驗，而且提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，讓更多的學(xué)生參與了閱、思考、學(xué)習(xí)和競爭，落實了“面向全體”的要求。
5、緊急應(yīng)答
適用于內(nèi)容較短、寓意較淺的文章。課上教師把鐘表放在講臺上，讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)讀完一篇文章，然后在大屏幕上出示思考題目，由學(xué)生搶答，答對者有獎，答錯者也不批評。這種方法采用競爭機(jī)制、獎勵機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣和挑戰(zhàn)的激情，在緊張中不知不覺的提高了閱讀的能力。
6、寫作一隅
閱讀與寫作是密不可分的，學(xué)生讀完文章后，已欣然領(lǐng)會其主題思想，或多或少都會有所啟示。此時應(yīng)讓學(xué)生拿起筆來，抒寫自己心中所思。在這方天地里沒有絲毫限制，學(xué)生可以海闊天空地遐想，只要言之成理即可。有的文章語言優(yōu)美，可讓學(xué)生摘抄；有的文章情節(jié)離奇，可讓學(xué)生大膽仿寫；有的文章主題深奧，可讓學(xué)生改寫或續(xù)寫。形式多樣，不拘一格，既可以積累寫作語匯，又可以提高寫作能力。
7、朗讀比賽
適用于詩歌、散文的閱讀。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的篇目熟讀成誦，然后以小組為單位舉行選拔賽，優(yōu)勝者代表小組參加班級朗讀大賽。朗讀形式不拘一格，配樂朗誦、集體朗誦、分角色朗誦等可以自由選擇。
8、課外自助餐
適合于節(jié)假日。學(xué)生在廣泛閱讀后掌握了豐富的材料，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的口味辦手抄報或編自編書，無形之中既讓學(xué)生重溫、感悟和思考了文章的內(nèi)容主題等，又展現(xiàn)了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，也提高了動手能力，真可謂是一舉多得之法。在學(xué)生讀完著名作家老舍的長篇小說《駱駝祥子》之后，讓學(xué)生辦了一期“我看祥子”為主題的手抄報。在一份份形式多樣，五彩繽紛的報紙中，體現(xiàn)的是學(xué)生們深刻的感悟，綻放的是學(xué)生們智慧的火花，還有巧妙的版面設(shè)計和精彩的構(gòu)思都讓人為之喝彩。
以上的閱讀模式是開展“語文大閱讀”活動中的初步探索，實踐證明這種模式能讓學(xué)生充分動起來，在閱讀中進(jìn)行自主、合作、探究，在潛移默化中受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶，充實精神底蘊，陶冶性情，提高思想修養(yǎng)，培養(yǎng)“腹有詩書氣自華”的氣度。“教學(xué)有法，但無定法，施教之功，貴在得法”，在教育實踐中永遠(yuǎn)不能知足，而應(yīng)勇于探索，不斷發(fā)展，不斷完善，不斷采用新的教學(xué)模式，以求達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
實施方案 篇6
為全力助推全縣精準(zhǔn)扶貧工作，切實完成貧困村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，根據(jù)市上、縣委、縣政府的決策部署，結(jié)合衛(wèi)生計生工作實際，制定本實施方案。
一、建設(shè)任務(wù)
20xx年全面完成全縣94個貧困村中還未建成標(biāo)準(zhǔn)化衛(wèi)生室的17個村衛(wèi)生室建設(shè)(北寨鎮(zhèn)陳家渠村、陽坡村，慶坪鄉(xiāng)王家川村、老王溝村，上灣鄉(xiāng)周家窯村、朱堤村、元樹村、凡家洼村，蓮峰鎮(zhèn)岔口村、菜子坡村、下寨村，會川鎮(zhèn)醋那村，峽城鄉(xiāng)秋池灣村，祁家廟鄉(xiāng)紅土莊村、祁家溝村、川套村，麻家集鎮(zhèn)袁家河村)，實現(xiàn)貧困村標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室全覆蓋。
二、工作重點
(一)加快標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
全縣共確定建檔立卡貧困村94個，截至20xx年底，已對77個貧困村進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，對未建的17個貧困村村衛(wèi)生室建設(shè)分年度實施。村衛(wèi)生室建設(shè)要依照國家衛(wèi)計委、教育部、財政部、國家中醫(yī)藥管理局等5部位印發(fā)的《村衛(wèi)生室管理辦法(試行)》(國家基層發(fā)[20xx]33號)，原則上1個行政村只建設(shè)1個村衛(wèi)生室，每個村衛(wèi)生室房屋建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為60平方米，服務(wù)人口多的村可適當(dāng)增加建筑面積，用房要按照診斷、治療、儲藥和保健功能分開布置，不設(shè)置病床。
(二)全面提升村衛(wèi)生室服務(wù)能力建設(shè)
從房屋建設(shè)、設(shè)備配備、隊伍建設(shè)、綜合管理、業(yè)務(wù)服務(wù)、院園文化、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)7個方面全面落實標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。要求為每個村衛(wèi)生室至少配備1名具備鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格以上的醫(yī)生，落實鄉(xiāng)村醫(yī)生每周到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作1天或每月工作1周制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每月組織村醫(yī)至少參加1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，縣區(qū)每年組織村醫(yī)至少參加1次短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。落實鄉(xiāng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)行政、人員、業(yè)務(wù)、財務(wù)、藥械、績效考核“六統(tǒng)一”管理措施，增強(qiáng)能力，規(guī)范服務(wù)，不斷提升村衛(wèi)生室醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。
(三)鞏固提高貧困村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果
全縣貧困村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)，要按照新形勢、新任務(wù)要求，強(qiáng)化鄉(xiāng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)一體化管理措施，切實加強(qiáng)村衛(wèi)生室房屋、設(shè)備、村醫(yī)隊伍、管理、服務(wù)、院園文化、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，鞏固提升村衛(wèi)生室設(shè)施建設(shè)好、業(yè)務(wù)操作好、服務(wù)態(tài)度好、工作資料全的`標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果。
三、保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)�？h衛(wèi)計局要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，統(tǒng)籌安排，明確工作任務(wù)，制定具體的實施方案，為切實完成貧困村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供保障。
(二)嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)。要嚴(yán)格落實“項目法人責(zé)任制、招標(biāo)投標(biāo)制、建設(shè)監(jiān)理制和合同管理制、工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制”，嚴(yán)格工程建設(shè)實施管理。加強(qiáng)建設(shè)資金管理，對建設(shè)資金實行專帳管理、�？顚Ｓ茫瑖�(yán)禁挪用和擠占，確保資金安全、高效使用。
(三)注重村衛(wèi)生室配套建設(shè)。在抓好項目建設(shè)的同時，做好村衛(wèi)生室設(shè)備配備、村醫(yī)培訓(xùn)，落實鄉(xiāng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)一體化管理措施，不斷提升標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，持續(xù)提高服務(wù)能力。
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