奇跡已無(wú)可阻擋

　　前天，我的作業(yè)奇跡一般的失蹤了。

　　那天上午的第二節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)不見(jiàn)了！我就問(wèn)我邊上的同學(xué)有沒(méi)有拿了我的東西，可是他們就是沒(méi)有拿，而且我明明就帶回去了，為什么別人有，而我就是沒(méi)有呢？我立馬慌了，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有丟過(guò)作業(yè)。接著老師說(shuō)今后只要有人書掉了就抄。我又慌了，因?yàn)檎也坏降脑捑鸵�抄了�。∥倚闹衅矶\著趕快下課，果然下課了。

　　中午回家，我在我的房間里翻來(lái)翻去就是沒(méi)有作業(yè)的蹤跡，我站在房間里回想前一天的事：我明明就放在桌子上的啊！而且早上也收起來(lái)了，為啥就是沒(méi)了呢？唉！還是叫媽媽買一本吧，應(yīng)該可以躲過(guò)抄的命運(yùn)。

　　下午布作業(yè)時(shí)，我一直祈禱不是那個(gè)作業(yè)，可是就是不如我愿，還就是那個(gè)作業(yè)，而且是一張紙��！我叫上柳爾特回到家，因?yàn)槲蚁雴?wèn)問(wèn)我的作業(yè)在不在他那里。我不僅問(wèn)了他而且還翻了他的書包，就是沒(méi)有一本我的`書。唉，我是多么的不幸��！倒霉的事非要到我的身上。晚上爺爺回來(lái)了，他又打電話給了章老師。我心里的石頭只落下了一點(diǎn)點(diǎn)，還不是徹底的落下來(lái)。睡覺(jué)的時(shí)候，總是睡不著，一直想著作業(yè)的事，我還想到：如果作業(yè)真的掉了我想讓老師和高斯一樣每天出兩個(gè)今天學(xué)的綜合題。

　　昨天早上，我默默無(wú)聞的坐在位置上，早讀課是章老師在教室里叫我們考試，考了一半的時(shí)候，老師叫我們?cè)跁�包里翻翻有沒(méi)有別人的作業(yè)，不一會(huì)兒，李其翰就在書包里翻到了我的作業(yè)，由于我的名字寫的不清楚不知道是誰(shuí)的就放在自己的書包里了。

　　我覺(jué)得這還是一個(gè)奇跡，我的作業(yè)怎么會(huì)在李其翰那邊呢？我和他的位置離得那么遠(yuǎn)。

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