班主任年度總結(jié)模板（精選19篇）
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的班主任年度總結(jié)模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任年度總結(jié) 1
2025年，我秉持“以生為本，德育為先”的理念，圓滿完成班主任各項工作。班級管理中，我牽頭制定并完善班規(guī)，推行“值日班長輪崗制”，搭配學(xué)生監(jiān)督小組，讓課堂紀律、衛(wèi)生值日等常規(guī)工作井然有序，班級出勤率始終保持100%。文化建設(shè)上，打造學(xué)習(xí)園地、榮譽角等特色區(qū)域，組織讀書分享會、元旦聯(lián)歡等活動，增強了集體凝聚力，班級獲評校級“文明班級”。
思想教育方面，開展12場主題班會，涵蓋心理健康、文明禮儀等內(nèi)容，邀請心理老師開展專題講座，及時疏導(dǎo)學(xué)生情緒困擾。學(xué)業(yè)提升上，成立6個互助學(xué)習(xí)小組，利用課余時間為學(xué)困生輔導(dǎo)，班級整體成績較去年提升15%。家校合作中，通過家長群實時反饋、2次線下家長會及多次家訪，構(gòu)建協(xié)同育人體系，獲得家長廣泛認可。
不足在于對個別學(xué)生的個性化引導(dǎo)不夠深入，后續(xù)將加強針對性溝通，持續(xù)優(yōu)化教育方法，助力學(xué)生全面發(fā)展。
班主任年度總結(jié) 2
2025年，我以培育學(xué)生正確價值觀為核心，扎實推進班主任工作。德育工作中，結(jié)合重要節(jié)點開展系列教育活動：清明組織“傳承紅色基因”故事會，國慶舉辦愛國主題手抄報比賽，中秋開展親子感恩活動，讓學(xué)生在實踐中提升道德素養(yǎng)。針對青少年心理特點，建立“一對一談心機制”，每周與3-5名學(xué)生深入交流，全年累計疏導(dǎo)心理困惑20余起。
班級管理上，堅持民主原則，引導(dǎo)學(xué)生共同參與班規(guī)制定，增強規(guī)則意識。培養(yǎng)得力班干部隊伍，定期召開培訓(xùn)會議，提升其管理能力，班級自主管理水平顯著提高。學(xué)業(yè)方面，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，通過“課前預(yù)習(xí)打卡”“作業(yè)分層評價”等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。家校協(xié)同中，開設(shè)“家長課堂”，分享科學(xué)育兒理念，邀請家長參與主題班會，形成德育合力。
工作短板是德育活動形式不夠創(chuàng)新，后續(xù)將結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計更多實踐活動，讓德育教育更具感染力。
班主任年度總結(jié) 3
2025年，我將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重心，多措并舉營造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍。首先明確學(xué)習(xí)目標，通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，邀請優(yōu)秀學(xué)長分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。推行“學(xué)習(xí)積分制”，對課堂發(fā)言、作業(yè)完成、考試進步等情況量化評分，激勵學(xué)生積極進取。針對不同層次學(xué)生制定個性化方案，為學(xué)優(yōu)生提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)困生建立錯題檔案，一對一精準輔導(dǎo)。
班級管理中，簡化流程抓核心，重點保障課堂秩序和自習(xí)效率，通過班干部巡查、教師不定期抽查，確保學(xué)習(xí)環(huán)境安靜有序。文化建設(shè)聚焦學(xué)業(yè)成長，學(xué)習(xí)園地定期更新優(yōu)秀作業(yè)和解題技巧，組織數(shù)學(xué)競賽、作文比拼等活動6場。家校溝通中，重點反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，與科任教師密切協(xié)作，及時調(diào)整教學(xué)策略。
不足是對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的疏導(dǎo)不夠及時，后續(xù)將增加心理健康疏導(dǎo)頻次，平衡學(xué)習(xí)與休息，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)更具溫度。
班主任年度總結(jié) 4
2025年，我深耕家校合作，構(gòu)建全方位育人共同體，推動班主任工作高質(zhì)量開展。建立多元化溝通渠道，除常規(guī)家長群和家長會外，開通“線上家訪”通道，針對外地家長和忙碌家長提供便捷溝通服務(wù)，全年累計溝通家長120余人次。組織“家長開放日”“親子運動會”等活動4場，讓家長深入了解學(xué)生在校情況，增進親子感情。
班級管理中，邀請家長代表參與班規(guī)研討和班級活動策劃，提升家長參與感。學(xué)業(yè)指導(dǎo)上，組建“家校輔導(dǎo)群”，分享學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方法，引導(dǎo)家長科學(xué)陪伴。針對特殊學(xué)生，聯(lián)合家長制定個性化教育方案，如為內(nèi)向?qū)W生共同設(shè)計社交鍛煉計劃，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生建立家校同步輔導(dǎo)機制。
短板在于部分家長參與積極性不高，后續(xù)將優(yōu)化活動形式、加強個性化邀請，進一步凝聚家校育人合力。
班主任年度總結(jié) 5
2025年，面對小學(xué)階段學(xué)生天真活潑、自律性較弱的特點，我以趣味化管理推動班主任工作。班級管理中，將班規(guī)轉(zhuǎn)化為“行為小勛章”獎勵機制，通過遵守紀律、愛護衛(wèi)生、幫助同學(xué)等行為獲取勛章，累計兌換獎勵80余人次，有效培養(yǎng)了學(xué)生良好習(xí)慣。文化建設(shè)注重童趣氛圍，打造“卡通圖書角”“成長樹”展示區(qū)，記錄學(xué)生點滴進步。
思想教育以淺顯易懂的方式開展，通過繪本故事、動畫短片、情景模擬等形式，開展文明禮儀、安全防護等主題教育15場。學(xué)業(yè)上，采用“游戲化學(xué)習(xí)”模式，組織識字競賽、口算闖關(guān)等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。家校合作聚焦習(xí)慣養(yǎng)成，向家長推送“親子共讀指南”“家庭勞動清單”，通過“家校習(xí)慣打卡”活動，形成教育共識。
不足是對學(xué)生個體差異關(guān)注不夠細致，后續(xù)將加強對特殊性格學(xué)生的.引導(dǎo)，讓每個孩子都能快樂成長。
班主任年度總結(jié) 6
2025年，我以“陪伴者”身份融入學(xué)生成長，用心做好班主任工作。日常管理中，堅持每天提前到崗、延后離崗，關(guān)注學(xué)生飲食、午休等細節(jié)，及時解決生活難題。建立“成長檔案”，記錄每位學(xué)生的性格特點、興趣愛好和進步軌跡，為個性化引導(dǎo)提供依據(jù)。針對青春期學(xué)生特點，開展“情緒管理”“同伴交往”等主題班會，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過成長關(guān)鍵期。
學(xué)業(yè)上，不唯分數(shù)論，更注重學(xué)習(xí)過程和方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。組織“成長分享會”，讓學(xué)生交流挫折與收獲，增強抗壓能力。家校溝通中，以真誠態(tài)度傾聽家長訴求，共同探討教育難題，為學(xué)生營造溫暖的成長環(huán)境。班級活動中，尊重學(xué)生意愿，開展徒步研學(xué)、志愿服務(wù)等活動，拓寬學(xué)生視野。
不足是時間分配不夠合理，個別工作落實不夠細致，后續(xù)將優(yōu)化工作方法，提升效率，更好地陪伴學(xué)生成長。
班主任年度總結(jié) 7
2025年，我針對上年度工作短板，以問題為導(dǎo)向推進班主任工作提升。針對班級紀律松散問題，重新修訂班規(guī)，明確獎懲細則，建立“班干部+學(xué)生代表”雙重監(jiān)督體系，通過定期總結(jié)反饋，班級紀律明顯好轉(zhuǎn)。針對學(xué)風(fēng)不濃問題，成立互助學(xué)習(xí)小組，推行“師徒結(jié)對”幫扶模式，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會3場，班級整體成績穩(wěn)步提升。
針對家校溝通不足問題，增加家長會頻次，開展“分層家訪”，重點走訪學(xué)困生和特殊家庭學(xué)生，深入了解家庭情況，調(diào)整教育策略。針對學(xué)生心理健康忽視問題，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識，與學(xué)校心理老師密切協(xié)作，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)生心理問題18起。文化建設(shè)上，彌補以往活動單一的不足，組織文藝匯演、體育競技、公益實踐等多元化活動，增強班級凝聚力。
后續(xù)將持續(xù)跟蹤問題改進效果，建立長效機制，不斷提升班級管理水平，助力學(xué)生全面健康發(fā)展。
班主任年度總結(jié) 8
2025年，我擔(dān)任XX年級XX班班主任，始終秉持“嚴慈相濟、精細管理”的理念，扎實推進班級日常管理與班風(fēng)建設(shè)工作，全年班級無重大違紀事件發(fā)生，多次獲評“文明班級”，在學(xué)校各項評比中累計獲獎XX次，班級整體風(fēng)貌昂揚向上。
精準落實管理職責(zé)，筑牢班級根基。班風(fēng)建設(shè)方面，結(jié)合班級學(xué)生特點，制定《班級公約》XX條，明確課堂紀律、課間行為、衛(wèi)生值日等規(guī)范；通過主題班會、榜樣評選等形式強化規(guī)則意識，全年開展“守規(guī)范、樹新風(fēng)”主題班會XX場，評選“文明標兵”XX名，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。日常管理中，建立“班干部輪崗+小組協(xié)作”管理機制，選拔培養(yǎng)班干部XX名，明確各崗位職責(zé)，定期召開班干部會議XX次，提升班級自主管理能力；細化衛(wèi)生值日分工，實行“每日檢查、每周評比”制度，班級衛(wèi)生達標率100%；關(guān)注學(xué)生出勤情況，及時跟進遲到、請假學(xué)生，全年班級出勤率達99.5%。同時，加強班級文化建設(shè)，打造“圖書角”“榮譽墻”等特色區(qū)域，組織班級文化活動XX場，增強班級凝聚力與歸屬感。
存在不足：班級管理精細化程度不足，對個別調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)方法有待優(yōu)化。2026年，我將進一步細化管理流程，建立學(xué)生個人成長臺賬；學(xué)習(xí)先進的`學(xué)生引導(dǎo)技巧，制定個性化教育方案，助力每個學(xué)生健康成長。
班主任年度總結(jié) 9
2025年，我以“立德樹人”為核心，聚焦學(xué)生思想品德培養(yǎng)，扎實推進德育教育工作，全年開展各類德育活動XX場，學(xué)生德育考核優(yōu)良率達98%，班級獲評學(xué)校“德育先進班級”，個人獲“優(yōu)秀德育工作者”稱號。
精準開展德育活動，提升學(xué)生素養(yǎng)。主題德育方面，結(jié)合重要節(jié)日、紀念日，開展愛國主義、感恩勵志、誠信友善等主題教育活動XX場，如“國慶紅色故事會”“感恩父母書信大賽”等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀；組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動XX次，走進社區(qū)、敬老院開展公益服務(wù)，累計服務(wù)時長XX小時，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。日常德育滲透中，注重在課堂紀律、同學(xué)相處、衛(wèi)生勞動等細節(jié)中強化品德教育，及時糾正學(xué)生不良行為XX起；建立“德育成長檔案”，記錄學(xué)生德育表現(xiàn)，定期與家長溝通德育進展，形成家校德育合力。同時，加強學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)小課堂XX節(jié)，一對一疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑XX人次，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、改善人際關(guān)系。
存在不足：德育活動形式創(chuàng)新性不足，心理健康教育專業(yè)性有待提升。2026年，我將創(chuàng)新德育活動形式，引入情景模擬、實踐體驗等模式；加強心理健康知識學(xué)習(xí)，考取相關(guān)資質(zhì)證書，提升心理輔導(dǎo)專業(yè)能力。
班主任年度總結(jié) 10
2025年，我聚焦學(xué)生學(xué)業(yè)提升，以“營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、助力全面發(fā)展”為目標，扎實推進學(xué)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，全年班級整體成績穩(wěn)步提升，平均分較去年提高XX分，優(yōu)秀率提升12%，多名學(xué)生在學(xué)科競賽中獲獎。
精準施策提升學(xué)業(yè)，打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，建立“互助學(xué)習(xí)小組”XX個，實行“優(yōu)幫差”結(jié)對幫扶，安排成績優(yōu)異學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生XX名，定期開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會XX場；制定課堂紀律獎懲機制，強化專注聽講、積極互動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級課堂參與度顯著提升。學(xué)業(yè)指導(dǎo)中，深入分析每位學(xué)生的'學(xué)科優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，協(xié)助制定個性化學(xué)習(xí)計劃XX份；定期與各科任課教師溝通，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況，及時調(diào)整指導(dǎo)策略；關(guān)注學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，建立作業(yè)批改反饋臺賬，督促學(xué)生及時訂正錯題，全年完成作業(yè)檢查XX次。同時，組織開展“學(xué)習(xí)之星”“進步之星”評選活動XX次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造比學(xué)趕超的良好氛圍。
存在不足：對學(xué)困生的輔導(dǎo)針對性不足，學(xué)科差異化指導(dǎo)能力有待提升。2026年，我將加強學(xué)困生學(xué)情分析，制定更精準的輔導(dǎo)方案；主動學(xué)習(xí)各學(xué)科教學(xué)特點，提升跨學(xué)科學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力，助力班級整體學(xué)業(yè)水平再提升。
班主任年度總結(jié) 11
2025年，我始終秉持“家校攜手、共促成長”的理念，扎實推進家校溝通與合作工作，全年組織家長會XX場、家長開放日XX次，開展家訪XX戶，建立多渠道溝通平臺，家長滿意度達98%，為學(xué)生成長構(gòu)建了良好的家校共育環(huán)境。
精準搭建溝通橋梁，提升協(xié)同效能。日常溝通中，建立班級家長群、電話溝通、線上留言等多渠道溝通機制，及時反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、品德表現(xiàn)，全年發(fā)送學(xué)生成長動態(tài)XX條，解答家長疑問XX個；針對特殊學(xué)生（學(xué)困生、調(diào)皮學(xué)生等），主動與家長一對一溝通XX次，共同分析問題根源，制定教育方案。家�；顒咏M織方面，精心策劃親子閱讀、親子運動會、家庭教育講座等活動，邀請家長深度參與學(xué)生教育過程，全年參與家長達XX人次，增強了家校情感聯(lián)結(jié)與教育共識。家長指導(dǎo)上，通過分享家庭教育文章、組織經(jīng)驗交流等形式，為家長提供科學(xué)育兒建議，幫助家長提升家庭教育能力；收集家長對班級管理、教學(xué)工作的意見建議XX條，梳理形成改進方案XX項，優(yōu)化班級工作。
存在不足：家�；顒有问絼�(chuàng)新性不足，對特殊家庭的'個性化指導(dǎo)不足。2026年，我將創(chuàng)新家�；顒有问�，開展線上親子活動、家長育兒沙龍等；加強特殊家庭走訪與溝通，聯(lián)合學(xué)校資源提供個性化指導(dǎo)，進一步提升家校共育質(zhì)量。
班主任年度總結(jié) 12
2025年，我始終將學(xué)生安全放在首位，秉持“安全第一、預(yù)防為主”的理念，扎實推進學(xué)生安全管理與安全教育工作，全年班級無任何安全事故發(fā)生，順利通過學(xué)校安全專項考核，獲評“安全示范班級”。
全維度筑牢安全防線，保障學(xué)生成長。安全教育方面，結(jié)合校園安全重點，開展交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌等主題安全教育活動XX場，通過安全知識講座、應(yīng)急演練、安全視頻觀看等形式，提升學(xué)生安全意識與自我保護能力；組織消防安全、地震逃生等應(yīng)急演練XX次，讓學(xué)生熟練掌握逃生技能。安全管理上，每日排查班級安全隱患（如電器、門窗、文體器材等），及時上報并整改XX處；加強課間、午休等時段的安全監(jiān)管，安排班干部協(xié)助巡查，制止追逐打鬧等危險行為XX起；關(guān)注學(xué)生上下學(xué)安全，與家長簽訂安全責(zé)任書XX份，提醒家長做好接送監(jiān)護。同時，建立安全事故應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處置流程，確保突發(fā)安全事件能快速有效應(yīng)對；加強與學(xué)校安保部門、家長的.協(xié)同聯(lián)動，形成安全管理合力。
存在不足：安全隱患預(yù)判能力不足，應(yīng)急處置細節(jié)把控有待提升。2026年，我將加強安全管理知識學(xué)習(xí)，提升隱患預(yù)判能力；細化應(yīng)急處置流程，多開展針對性應(yīng)急演練，進一步筑牢學(xué)生安全防線。
班主任年度總結(jié) 13
2025年，我以豐富學(xué)生校園生活、增強班級凝聚力為目標，扎實推進各類班級活動組織工作，全年組織主題班會、文體活動、實踐活動等XX場，學(xué)生參與率達100%，多次在學(xué)�；顒釉u比中獲獎，班級氛圍更加和諧融洽。
精準策劃活動內(nèi)容，提升活動實效。文體活動方面，組織班級運動會、文藝匯演、書法繪畫比賽等活動XX場，發(fā)掘?qū)W生特長，增強學(xué)生體質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)；積極組織學(xué)生參與學(xué)校運動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動，斬獲XX項獎項，提升班級榮譽感。主題實踐活動中，開展“校園植樹”“垃圾分類實踐”“博物館研學(xué)”等活動XX次，讓學(xué)生在實踐中增長見識、提升能力；結(jié)合節(jié)日開展特色活動，如元旦聯(lián)歡、端午包粽子、中秋賞月等，豐富學(xué)生文化體驗�；顒咏M織管理上，建立“學(xué)生自主策劃+教師指導(dǎo)”模式，鼓勵學(xué)生主動參與活動策劃與組織，提升學(xué)生組織能力與協(xié)作意識；提前制定活動方案，明確安全注意事項，做好活動保障工作，確保每場活動順利開展。同時，及時總結(jié)活動成果，收集學(xué)生反饋，優(yōu)化后續(xù)活動策劃。
存在不足：活動策劃創(chuàng)新性不足，活動與教育教學(xué)的融合度有待提升。2026年，我將創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容，引入更多沉浸式、互動式活動；加強活動與學(xué)科知識、德育教育的融合，讓活動更具教育價值。
班主任年度總結(jié) 14
2025年，我在完成班主任核心工作的同時，積極參與班級管理研討與團隊協(xié)作，主動推進個人能力提升，全年參與學(xué)校班主任培訓(xùn)XX場、班級管理經(jīng)驗交流會XX次，所在年級班主任團隊獲評“優(yōu)秀協(xié)作團隊”，個人班級管理能力與綜合素養(yǎng)顯著提升。
協(xié)同協(xié)作促提升，勤學(xué)善思求成長。團隊協(xié)作中，主動與年級組其他班主任溝通交流，分享班級管理經(jīng)驗、解決共性問題XX個；在學(xué)校大型活動、學(xué)生管理專項工作中，與團隊成員分工協(xié)作，完成聯(lián)合任務(wù)XX次，提升年級管理整體效能；協(xié)助新班主任快速熟悉工作流程，分享管理技巧，全年帶教新班主任XX名。個人成長方面，積極參與學(xué)校組織的班主任專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的.班級管理理念與方法；閱讀班級管理專業(yè)書籍XX本，撰寫學(xué)習(xí)心得與工作反思XX篇，總結(jié)工作中的優(yōu)點與不足，優(yōu)化管理策略；關(guān)注教育政策動態(tài)，學(xué)習(xí)心理健康、德育教育等相關(guān)知識，拓寬知識儲備。同時，主動向資深班主任請教，借鑒優(yōu)秀管理經(jīng)驗，應(yīng)用于班級管理實踐，提升管理實效。
存在不足：班級管理科研能力不足，跨學(xué)科協(xié)同教育能力有待提升。2026年，我將主動參與班級管理課題研究，提升科研能力；加強與各科教師的溝通協(xié)作，探索跨學(xué)科協(xié)同教育模式，進一步提升班級管理水平。
班主任年度總結(jié) 15
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。
與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。
該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況。我更多的`采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。
針對本班如：等紀律或?qū)W習(xí)雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo)；充分利用班（團）會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動，結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學(xué)生的評比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)�！昂狭逃�，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)
班主任年度總結(jié) 16
時光荏苒，在不經(jīng)意間，xx年已經(jīng)從我們身邊溜走了！時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了。六年級的他們已經(jīng)開始了在知與不知中間徘徊。作為他們的班主任，我既為他們開始“知”而高興，也為他們中的有一些孩子仍“不知”而擔(dān)憂。
一、知羞恥，卻不知控制自己的情緒
六年級的他們開始知道懂得了廉恥之心，特別是不愿意在老師和同學(xué)們的面前承認自己的不足，或者是不敢面對自己的錯誤。一旦出現(xiàn)了錯誤或者不足被老師或者同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后，他們會找各種各樣的借口來掩蓋自己的事情的真相，給自己暫時找一個避風(fēng)的港灣。
說實在的，有很多的人看到這樣的孩子就會冠以“愛撒謊”這樣的詞語來評價這樣的孩子。我不這樣認為。我認為這是成長中的孩子自尊心的在生長的初期表現(xiàn)，我們有責(zé)任要維護孩子們的在成長的過程中展露出來的品行
或許這樣的孩子不是一個人，也不是兩個人。因此，很多人都認為自己沒有能力一下子管理好那么多的孩子的同一個問題的教育。我確實是一下子不可能管理很多孩子愛撒謊的不良習(xí)慣。但是，我有能力從一個兩個孩子開始關(guān)注起。
小熊和小秦就是這樣的孩子。
有一段時間，數(shù)學(xué)老師反映班上有抄寫作業(yè)的現(xiàn)象。通過班級小調(diào)查，小熊就在抄襲作業(yè)的行列之中。為了讓每一個被調(diào)查的孩子的家長也知道此件事情，我請他們每一個人回家寫一份關(guān)于自己抄寫作業(yè)的說明書，然后請家長簽字。
第二天每一個人都拿來了屬于自己的說明書。唯獨小熊同學(xué)僅僅只是寫了我們班上有這樣的現(xiàn)象。通過家長的簽字，顯而易見，家長不僅不知道小熊在學(xué)校的不良表現(xiàn)，而且還為自己的孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)而感到擔(dān)憂。
看到這樣的情形，我沒有批評他，而是指出他這樣做的目的就是為了逃脫家長的批評與教育。他點頭認可我的說法。這樣，我就和他約法三章——在老師的面前詳細具體的講述自己抄寫作業(yè)的情形，只要是真實具體的，我就不告訴家長，不清家長來學(xué)校簽字。
小熊欣然接受了這個要求。詳細的在說明書中謝了自己抄寫作業(yè)這樣的事實。我知道，這樣的孩子就憑借這樣的一次教育是不會改掉自己的不良習(xí)慣的。我對這樣一件事情從開始的調(diào)查對最后的結(jié)尾，每一個環(huán)節(jié)都是我自己親自進行。很多同學(xué)也感受到了老師的重視，自己再也不敢忽視。但是，我知道諸如小熊這一類的同學(xué)卻認為我這一次就這樣將這樣一件事情不了了之，而實際上，他們幾個人沒有真正的受到教育。我猜測小熊可能還會犯事。
果不其然，在過了一段時間以后，又有老師向我這個班主任反應(yīng)——課堂上有很多孩子喜歡嘲笑別人。意料之中的是，小熊和小秦又在其中。
這一次，我嚴格的要求每一位被調(diào)查的同學(xué)必須將說明書寫清楚，然后給家長看過之后簽字。小熊實在無法接受這樣的事實。眼淚巴巴的。我沒有同情他。第二天，他竟然將同一個故事情節(jié)重演。這一次，我沒有同情他，也沒有就此放過。而是，請他再一次回家向家長寫說明書，而且還要講上一次撒謊的事情也要寫說明書中去。
他終于感受到了事情的嚴重性。央求老師再給他一次機會。我斷然拒絕了。在第三天的說明書上，看到了家長能夠?qū)τ趦纱问录膽B(tài)度。
我不是殺雞給猴看。因為孩子們不是動物，他們是人，是有血有肉有情感的人。很多人總是抱怨孩子不好教育。我個人認為是當我們發(fā)現(xiàn)了孩子的不足的時候沒有幫助他們切切實實得進行改正。多數(shù)人只是口頭上批評教育，或者是棍棒來懲罰。如果每次當我們發(fā)現(xiàn)了成長中的孩子身上發(fā)現(xiàn)了一個不太閃亮的光電的時候，我們要持之以恒的幫助他們，對他們的幫助落到實處。
二、知上進，卻不知激發(fā)前進的勁頭
在《中國教育報》中有位專家曾說過一句話——施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)。這句話可以說是教育理論中的精髓。一直以來，我都在努力地沿著他這一理論進行教學(xué)、進行班級管理。
借助班會、夕會以及平時的課堂教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時間，學(xué)會珍惜時間。每一天早晨，我鼓勵他們盡量趕在八點十分走進教室，學(xué)校是安排八點二十進教室�；蛟S十分鐘的時間，對人們來說并不算什么，可是，對于一個會學(xué)習(xí)的孩子來說，它是一筆巨大的財富。
我請他們算一道數(shù)學(xué)題目——每一天早來教室十分鐘，一周會比別人多幾分鐘，一個月會比別人多多少時間？當這個簡明的數(shù)學(xué)題真實地再現(xiàn)在他們的面前的時候，他們很是愕然！這，算是在他們心里埋下了一顆亟待發(fā)芽的種子。
按照老師的要求八點十分來到教室，幾乎每一個學(xué)生都可以做到。但是，并不是每一個學(xué)生都能夠做到來學(xué)校早讀。于是，在最初的幾天，我故意來的比較早，看看是哪一些同學(xué)來到教室就開始早讀。每一天將這一些同學(xué)的名單進行公布，并且還通過家校通，用短信的方式讓每一個家長都知道。
對于孩子的教育，不僅只是老師一個的事情，也不僅僅只是家長的事情，只有家校聯(lián)手才會起到事半功倍的作用。慢慢地，早晨進入教室開始早讀的學(xué)生也越老越多�？吹娇上驳腵場面，我依然沒有放棄，我依然每一天堅持比很多同學(xué)早來到教室。我依然每一天
攻不受表揚的學(xué)生，我依然通過短信平臺給家長發(fā)送表揚的短信，盡力讓每一個家長都知道哪一些同學(xué)在受表揚。有時候，還會對經(jīng)常受表揚的接受一些獎勵。我要將這樣一件事情落實到實處，讓每一個人同學(xué)在早讀的過程中感受到這是自己該做的事情，是一種責(zé)任，我必須要做好。
慢慢地，我開始三天兩頭的早來，遇到了問題立刻馬上解決，絕不馬虎！再后來，我?guī)缀跻粋�禮拜也就一次比他們中的某幾個人來得早一些。
于是乎，我將所有的權(quán)力下放給班干部，教育他們早讀該如何去做。六年級已經(jīng)過去了半個學(xué)期，我早就已經(jīng)開始當上了甩手掌柜了。熟話說——書讀百遍其義自見。在每一天的晨讀中，許多學(xué)生都受益匪淺。平時不愛記不愛背誦的知識，在晨讀的過程中反復(fù)的進行多次以后，很多篇章，很多美文，他們都能夠熟讀成誦，為他們積淀了很深的文化底蘊。
三、知榮辱，卻不知承擔(dān)自己的責(zé)任
六年級的他們雖然比一年級的時候要高要大，但是，在很多家長的眼里，他們還是寶貝，舍不得讓他們動手做一些家務(wù)活，也舍不得讓他們?nèi)ミM行必要的勞作。因此很多孩子在勞作的時候，顯得手腳及其的不協(xié)調(diào)。
這樣，在每一次的大掃除的時候，總是讓我一個人忙得團團轉(zhuǎn)，他們卻是嘻嘻嘻哈哈的玩得不亦樂乎。
于是乎，我決定教會他們勞作，讓我自己快樂的玩樂著。
全班51個同學(xué)，分成兩大塊——女生主管教室的清潔，男生主管包干區(qū)的清潔。30個女生留下26名女生給能干的許可欣安排教室里的清潔。班主任的所有權(quán)力下放給許可欣。只要是許可欣安排的事情任何一個女生都不得違抗，如果許可欣的安排有問題，可以找老師，老師會公平公正的解決。
包干區(qū)的男生被我分成了兩撥，一撥人管理一個周的包干區(qū)的清潔，分別由夏楚喬和白宇豪去管理。安排好人數(shù)，我?guī)ьI(lǐng)他們每一個人來到包干區(qū)，將他們每一個人的都安排好固定的位置，讓他們每一個人都明確自己的職責(zé)。并且手把手地教會他們?nèi)绾巫龊脤儆谧约悍秶鷥?nèi)的清潔衛(wèi)生。六年級的他們不傻，只是缺乏管教。一旦會了，他們做起事情來往往都會給人意料之外的感受。
因此，在最初的每一周的前幾天，我都會盡量的早來學(xué)校，我之需要遠遠的看著那一群如狼一樣的男孩子做清潔，他們就會很快的完成任務(wù)——那長長的跑道沒有一片樹葉，甚至連塑膠跑道上的灰塵也被他們掃走。
可是一旦發(fā)現(xiàn)老師并沒有督促他們的時候，掃把成了瘋逗打鬧的工具，包干區(qū)成了他們聊天的娛樂場所。男孩子也永遠都會比女孩子麻煩，他們會不斷的制造事端。對于他們的管教不可以天天都要嚴加看管，也不可以放松他們，由著他們信馬由韁的撒野。在不經(jīng)意間，我要讓他們感受到班主任在關(guān)注我們勞作，我們不可以聽之任之，要按照老師的要求做好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生。
班主任關(guān)注了，而且關(guān)注的事情班主任還經(jīng)常在落實，這樣孩子們也不會馬虎。已經(jīng)不記得有多少次，他們將那一面已經(jīng)有一些退色的衛(wèi)生流動紅旗拿回教室懸掛在最顯眼的位置。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。班主任是這個社會上官職最小的管，因此，他們所管理的事情也都是一些芝麻綠豆一樣的小事情。古人不是說嗎——勿以善小而不為。雖然班主任的事情很多很雜很細小，平凡的我愿意帶領(lǐng)這樣一群孩子每一天從做好每一件小事情開始每一天的生活。
班主任年度總結(jié) 17
曾有朋友問我：“你那么大的年紀，還當班主任，累死累活地去拼，圖什么呢？”我一時難以作答，要說什么都不圖，那是假話，因為我不能生活在真空當中，要說有所圖，圖什么呢？我只能說做我該做的。今天又問起當班主任的經(jīng)驗，真的沒有，要說感受，倒有一些：
一、 做一個有實力的班主任。一個人沒有實力，就會缺乏自信，沒有自信
底氣就會不足，久而久之學(xué)生可能產(chǎn)生對班主任的不信任感。為此我很注意在自己所教的科目下功夫，努力把教學(xué)工作做好，有了成績，無形中給學(xué)生一種鼓舞，一種鞭策。
二、 做一個有魅力的班主任。魅力是一個人外在形象和內(nèi)在素養(yǎng)的總和。
我認為個人魅力是非常重要的，學(xué)生只有喜歡你這個老師，才會接受你的話，才愿意聽你講的課。我承認自己在同事面前沒有魅力，但在學(xué)生面前不能也沒有。有一次晚讀前，我剛踏進教室門口，有一個大膽的男生就說：“班主任又閃亮登場！”又有女生說：“班主任穿的那么漂亮，可惜我們只能穿‘企鵝’裝。從學(xué)生的`談話，我認為學(xué)生其實很在乎老師的外在形象的，至于內(nèi)在的修養(yǎng)在此不可以班門弄斧的。
三、 做一個勤快的班主任。勤跟班，勤檢查，勤與學(xué)生交流......，只有班
主任動起來了，讓學(xué)生看到你活躍的身影，學(xué)生才不至于無動于衷。曾有一段時間，早上起床我就到宿舍，有學(xué)生問我：“班主任，你為什么來的那么早?”我說：“如果我來遲了一步，你們就會比我遲三步！”在出操方面，我自認為學(xué)生不至于最慢。
四、 做一個有同情心的班主任。在生活上，學(xué)生平時有困難，我會想方設(shè)法幫助他們，如：衣服爛了、紐扣掉了，我?guī)退麄冄a；他們不小心弄了有點皮傷之類的，我給他們藥酒擦......人心都是肉長的,相信他們心里會有感觸的。
最后，我想用一句朋友送給我的話作為結(jié)束語：把敬業(yè)當成一種習(xí)慣，短期來說是為了雇主，長期來說是為了自己。相信吧，你的堅持終將美好！
班主任年度總結(jié) 18
本學(xué)年我依然擔(dān)任我校七年級的班主任教師工作，為了更好地搞好我班的各項工作，帶領(lǐng)同學(xué)們愉快地度過初中七年級的生活。在教育教學(xué)過程中充分地傳輸新課程理念，充分利用一切現(xiàn)代化的教育手段，進一步更好地提高教育教學(xué)成績、在教育教學(xué)工作過程中我作為班主任教師要主動、積極地團結(jié)各科任教師和帶領(lǐng)全班同學(xué)積極、穩(wěn)妥地走近新課程和新理念�，F(xiàn)在一學(xué)年即將開始，我結(jié)合新課程和新理念的特點與七年級學(xué)生的實際情況，作以下計劃：
一、教育工作理念和目標
作為從教多年的班主任教師，在教學(xué)教育工作過程中我本著為全班同學(xué)和科任教師服務(wù)的人文思想，盡自己的全力高效、快捷地搞好班的各項工作。教育孩子們輕松、快樂學(xué)習(xí)和成長，班級管理科學(xué)化、育人工作要人文化和高效化，這一直是我作為一名普通的教育工作者和從事多年班主任工作教師所追求教育理念和教育的目標。班主任教師要以“德育為首”為教育的基本思想基礎(chǔ)。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都是惘然的。另外，德育作用于集體、集體又作用于德育，應(yīng)該在教育教學(xué)過程中實施愛的教育，充分讓教育充滿靈氣，讓教育”活”起來，力爭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行動的朋友、導(dǎo)師，同時是各科任教師的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。具體對學(xué)生的培養(yǎng)要做到以下三點：
第 一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做一個陽光、健康、快樂而勤奮的.中學(xué)生；
第二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過初中三年的學(xué)習(xí)，要學(xué)會各科的學(xué)習(xí)方法、思維方法和解決問題的能力；
第三、感染學(xué)生學(xué)會愛，愛父母、愛同學(xué)、愛老師、愛一切值得愛的人和事物。
二、班級情況分析
七年級共有學(xué)生x人，其中男同學(xué)x人，女同學(xué)x人。而這x個同學(xué)各科學(xué)習(xí)及總體學(xué)習(xí)雖已基本定型，但上升空間也很大。因此，七年級第一學(xué)年的班主任工作重點是在引導(dǎo)同學(xué)們在老師和父母的指導(dǎo)下形成適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣。進一步提高聽課、自學(xué)、作業(yè)、實驗等學(xué)習(xí)能力，因為能力比知識本身更重要。保證各個方面的基礎(chǔ)上進一步提高文化成績、從而有效地全面提高同學(xué)們的素質(zhì)。
三、具體工作安排如下：
�。ㄒ唬⒊Ｒ�(guī)工作
自己總結(jié)以往的班主任工作經(jīng)驗和教訓(xùn)以及班級的特點。在以往的班級管理的基礎(chǔ)上各項班級制度繼續(xù)延用，全班同學(xué)做到“人人有事做，事事有人做”。班上的各種事情有專人專管，責(zé)任到戶，積極配合各科任教師做好全班的文化學(xué)習(xí)工作。
�。ǘ�、學(xué)年中大型活動
1、主題班會：3次—— x月份、x月份、x月份各一次，主題分別為“我的假期生活”、“我為小組添光彩”、“我的未來不是夢”，通過各種各樣的活動，引導(dǎo)同學(xué)們在活動過程中輕松、快樂成長。
2、黑板報比賽：每月一期，主題和學(xué)校的對應(yīng) ，由四大組分別進行（評出一、二、三等獎分別給予加操行評分3、2、1—具體在表上）；
3、繼續(xù)實行操行評分制度：每周由值日班長值勤—負責(zé)監(jiān)督每日值日生對每一位同學(xué)進行考勤記錄，考勤記錄記入相應(yīng)的操行評分，期末結(jié)束加上文化成績和各種獲獎記錄總出總的操行評分。最后期末綜合評出前十名：“規(guī)范標兵”一名；“學(xué)科帶頭人”一等獎二名；“學(xué)科帶頭人”二等獎三名；“學(xué)科帶頭人”三等獎四名。并設(shè)里特殊進步獎！學(xué)年的操行評分充分反映了各位同學(xué)的綜合表現(xiàn)，也真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的結(jié)果，與新課程理念相呼應(yīng)；
4、競賽活動：半期考試前——書法比賽，半期考試后—知識競賽。（設(shè)立獎并頒發(fā)獎品和獎狀）
5、積極組織全班同學(xué)參加學(xué)校的各種集體活動。同時組織同學(xué)們出四期的相關(guān)黑板報；
6、為開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的文化生活，增強同學(xué)們的各種知識。還特地設(shè)立“讀書時間”— 每日早7點30分至8點（讀英語和語文和課外有意義的文章）。
�。ㄈ�、本學(xué)年的重大工作：
為了抓好七年級的班主任工作，本學(xué)年本人工作重點如下 ：
1、搞好全體同學(xué)的安全工作
2、協(xié)助各科任老師搞好同學(xué)們的文化學(xué)習(xí)工作；
3、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好該班的思想、文化和行為工作；
4、團結(jié)班級成員全面提高七年級的綜合素質(zhì)！
四、班級的量化奮斗目標
1、全面提高全班文化成績；
2、爭創(chuàng)“優(yōu)秀班級”稱號
班主任年度總結(jié) 19
本學(xué)年已臨近尾聲，回顧這半年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。 今年我擔(dān)任的是一年級班主任，班中共有15名學(xué)生，其中男生4人，女生共11人。他們來自不同的村屯。他們聚在一起，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣有所不同，這給一年級小朋友帶了來不少的麻煩，給班主任工作帶來了一定的難度。 但我深知：作為一個班主任，既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)好，又要讓他們授到應(yīng)有的良好教育。為了管理好這個班，我費盡心思來到孩子堆里，全面地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀律??針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用晨誦課、思品課、班隊活動課等對學(xué)生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內(nèi)外作業(yè) ，講究衛(wèi)生，遵紀守法等。現(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言先舉手；其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認真做作業(yè)時。又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置。其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅
指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認為，班主任抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。
一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
二、 親近學(xué)生，當好孩子王。我在這半年工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們” 在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班王雨霏、王法英等同學(xué)，每次上課易走神，不肯按時完成作業(yè)。我沒有放棄他們，而是手把手的教他們寫字，抓住他的.點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他們是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。
三、我的評價策略，是激勵和表揚。對學(xué)生的評價必須講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長�！� 激勵勝于頌揚，表揚勝于批評 ”。
四、開展多種活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金睛、猜謎語等活動，使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。
其次，積極參加高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)課改實踐活動。把學(xué)生分組，教師提示每節(jié)課的新知識，學(xué)生們先自學(xué)，再探究，師生共同交流。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。
我在這半年的班主任工作中取得微不足道的成績。今后，我決心發(fā)揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。
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