教學目標： 

1、 了解有關“說”的文體知識，了解古文特點及韓愈在文學史上的地位。 

2、 理清文章脈絡，把握作者觀點，感受論證特點。

4、 點燃學生繼承中華民族傳統(tǒng)美德的熱情，古為今用，樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣，并積累寫作素材。

一、說標題

“師說”的含義：

“說“這種文體：

二、說作者

我所知道的韓愈：

三、說文本內(nèi)容【文本內(nèi)容研習探究】

(一)、誦讀課文，讀準字音、停頓及語氣變化；讀出韓愈文章氣勢磅礴，感情充沛的特點，讀準作者蘊含的感情。 

(二)、設疑討論交流，了解課文內(nèi)容

1、本文為誰而作?何以見得?文中有無信息?

2、一代宗師為何要為一個名不見經(jīng)傳的小伙子寫下這一千古流芳的佳作呢?

                                                          、

3“行古道”具體指什么？文中如何體現(xiàn)？

                                                                       4、擇師的原則是什么？

                                                                      5、當時的社會風氣怎樣？作者從那幾個角度來分析并批判這種風氣的？運用了什么論證手法？

四、說感想（思緒拓展） 

1、文章雖說是寫給李蟠的，現(xiàn)在你還會只是這么認為嗎？你覺得他還寫給誰看的呢？為什么？

2、說說我心中理想的師生關系或理想的老師。

五、說素材

  展示我所收集到的有關“尊師重道“的名人名言、事跡、典故等。

付緣