主備人 王宜 審核人 審批人 編號

執(zhí)教人 時間 班級 高一1-10 學生姓名

課題 荊軻刺秦王  2課時 批注欄

學習

目標 掌握3～9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象.

背誦第9自然段（易水訣別一段）。

重難點 掌握3～9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象.

預學案 1、 回顧并識記上節(jié)課內容

2、 解釋加粗的詞語

將奈何 （        ）           樊將軍仰天太息流涕（        ）   

常痛于骨髓（        ）        顧計不知所出耳（        ）

然則將軍之仇報（        ）    荊軻遂就車而去（        ）

終已不顧（        ）          報將軍之仇者，何如（        ）

導學案

1、定語后置的常見類型:

（1）、定語在中心詞后，用“者”煞尾，即“中心詞﹢定語﹢者”。例如：

①太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列傳》）

②群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（2）、在中心詞和后置定語間加“之”，再用“者”煞尾，即“中心詞+之+定語+者”。例如：

馬之千里者，一食或進粟一石。（韓愈《馬說》）

（3）、在中心詞和后置定語間加“之”，即“中心詞﹢之﹢定語”。例如：

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）、數量詞用作定語，大多放在中心語的后面，格式為“中心語＋數（量）詞。例如：

 ①比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數萬人。（《史記陳涉世家》）

  ②夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。（《荊軻刺秦王》）

2、 合作探究

① 荊軻和太子丹在準備工作中有什么分歧，表現了人物怎樣的性格？

② 說說易水送別一段的描寫有何作用？

③ 荊軻和太子丹為刺秦王做了哪幾項準備工作？這幾項工作中哪些是詳寫？哪些是略寫?為什么這樣安排？

固學案

完成《新課程導學》

①詞類活用1、2、3、5、7、9、10     ②  古今異義

③指出文言句式類型并翻譯1、2、4、5、8、10

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