新課標的基本理念是：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式；語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基石，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，是當前素質(zhì)教育深入學科的必然趨勢。那么，怎樣利用信息技術(shù)有效地提高學生的語文素養(yǎng)呢？可以從以下幾個方面來進行。
一、利用信息技術(shù)的廣闊性，豐富學生的語文知識。
新的課程標準中，強調(diào)了語文對其他基礎(chǔ)學科的影響和在基礎(chǔ)教育中的重要性。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，給了學生們一個無限的空間。在這個空間中，有著無窮的文字材料和超文本材料�？梢詷O大地豐富學生的語文知識。我在教學古詩《贈汪倫》時，在網(wǎng)絡(luò)教室里，先打開自己事先設(shè)置的文件夾，找到要學習的古詩和一些詩人其他的描寫送別的詩篇。然后公布一些相關(guān)的古詩詞網(wǎng)站，讓同學們自己去查閱想要尋找的內(nèi)容。一節(jié)課，實現(xiàn)了幾節(jié)課都不能完成的容量。極大的豐富了學生的視野。
二、利用信息技術(shù)實現(xiàn)學生的感悟體驗。
學生在學習時可逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學生由傳統(tǒng)的被迫學習變?yōu)楠毩⒌闹鲃訉W習，在學習的過程中包含更多的主動獲取知識，處理信息，促進發(fā)展的成分。信息技術(shù)的教學為學生的感悟體驗提供了可能和空間。在語文教學中，師生互動是融語文知識傳承、語言文字訓練和語文教學管理于一體的，它的有效運行不僅表現(xiàn)為教師的善于施教、精于指導和適當?shù)谋O(jiān)控，同時也表現(xiàn)為學生樂于學習、勤于創(chuàng)新和勇于自律。
三、利用信息技術(shù)的工具性，拓寬學生的學習渠道。
信息技術(shù)具有極強的工具性，所謂“鼠標一點寰宇游，上下縱橫幾千年�！彼哂械臒o與倫比的可查閱功能，使它超過了任何版本的大百科全書。很好地拓寬學生的學習渠道。它能使語文教學置于社會生活的大背景中，使語文教學與生活聯(lián)系起來。能夠充分利用現(xiàn)實生活中的語文資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，使語文教學能夠校內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合，使封閉的小學語文教學變?yōu)殚_放的教學，擴大了語文學習的空間，促進了學生的主動發(fā)展。在學習《與朱元思書》時，先讓學生自己自學課文，再在網(wǎng)上找有關(guān)的資料，學生們積極參與，查找的內(nèi)容豐富多彩：有人物介紹，有背景介紹，有圖片……雖然都是網(wǎng)上的資料，但學生所獲得的信息量和知識結(jié)構(gòu)，卻不是老師三言兩語所能說得清楚的。信息技術(shù)拓寬了學生學習語文的渠道。
四、利用信息技術(shù)的新穎性，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
在網(wǎng)絡(luò)世界里，只有起點，沒有終點。正是網(wǎng)絡(luò)的這種特點，使它總是走在時代的前面。我認為作為基礎(chǔ)教育的語文學科，是其他學科發(fā)展的基石。因此，語文的基本素養(yǎng)也應該包含創(chuàng)新能力。在語文教材中，有很多課文都是意猶未盡的。很多老師喜歡讓學生設(shè)計結(jié)尾。計算機可以更直接地實現(xiàn)這個目的，利用信息技術(shù)的教學方法，培養(yǎng)了學習的創(chuàng)新能力。
丁啟蘭
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