教學(xué)目標(biāo)

1、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。

2、感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。

教學(xué)重點

感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。

教學(xué)難點

領(lǐng)會到“中流擊水，浪遏飛舟”的深刻含義。

教學(xué)方法：

誦讀法、討論法、點撥法。

教學(xué)構(gòu)思：通過朗讀、品讀、誦讀，體會詞中意象，把握作者情感。

課時安排    1課時 

教學(xué)過程 

一、導(dǎo)入   由初中學(xué)過的《沁園春雪》導(dǎo)入

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、了解詞的有關(guān)知識

四、誦讀詩歌，整體感知

1、請學(xué)生有感情的朗讀課文。（學(xué)生點評，教師補充，明確字音、節(jié)奏、語氣輕重緩急。）

2、結(jié)合劃分節(jié)奏，聽朗讀錄音。

3、結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵語句，理清思路。

4、整體感知，思考：本詞上下兩闋各寫了什么內(nèi)容，用一句話概括。

五、再讀鑒賞

品味鑒賞上闋

     1、開頭三句的正常語序是怎樣的？

2、一個“看”字管到哪里？

3、描寫了哪些景物，景物描寫的視角變化是怎樣的？

4、哪幾個動詞用的傳神？

     5、最后一句叩問大地，我們可以感受到作者怎樣的情懷？（補充時代背景）

品味鑒賞下闋

    1、下闋中的哪個字是領(lǐng)字，一直管到哪里？

2、“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲稠”“曾”和“憶”兩字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

3、下闋主要追憶“同學(xué)少年”的往事，作者和他的同學(xué)有著怎樣的精神風(fēng)貌？

4、 “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一情景蘊涵著詞人怎樣的感情？

六、熟讀成誦

七、小結(jié)

八、布置作業(yè)：

    發(fā)揮想象，把上闋改寫成200字左右的情景交融的散文。

魏鳳