閱讀促進(jìn)教學(xué)教學(xué)隨筆
看著孩子們一幅幅充滿稚氣的作品，我禁不住激動(dòng)起來(lái)，有種想雀躍的沖動(dòng)：還得從上星期五說(shuō)起：上周進(jìn)行了聽寫練習(xí)，聽寫的內(nèi)容我已經(jīng)事先給了班上的孩子，聽寫完改過之后，我反饋給了他們，讓改正錯(cuò)誤，改完之后收上來(lái)，我再次檢查，結(jié)果好多學(xué)生錯(cuò)的依然是錯(cuò)，怎么辦？當(dāng)時(shí)非常生氣，要是我自己的孩子恐怕當(dāng)時(shí)我拉著修理一頓也不解氣，郁悶之極！回到辦公室和妹妹們說(shuō)了，她們問我平時(shí)是怎么做的，幫我分析了原因，建議我別讓組長(zhǎng)檢查，自己一個(gè)一個(gè)檢查……過后我仔細(xì)分析了原因，確實(shí)有我的原因，也有孩子們的原因，并且暗下決心，以后無(wú)論多忙，一定要抽出時(shí)間一個(gè)一個(gè)挨著檢查他們改錯(cuò)的情況。
上周的壞情緒，經(jīng)過周末的調(diào)整好了一些，這一星期數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假一周，我在學(xué)校的時(shí)間基本上是在教室里度過的，和孩子們接觸的多了，孩子們的缺點(diǎn)都暴露在我面前，開始我還能耐心的'說(shuō)服教育，但是后來(lái)忍不住，詞語(yǔ)大全在班上給孩子們發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣學(xué)生好了一小會(huì)兒，過后他們依然故我，把我講的一些內(nèi)容全然忘在了腦后。昨天上午的一節(jié)閱讀課，結(jié)合班上孩子早上到校得我催著才開始讀，好多學(xué)生即使讀了，也不能大聲讀的情況，我給孩子們推薦閱讀了兒童詩(shī)《愛讀書的樹葉》：愛讀書的樹葉捧著陽(yáng)光讀一天一遍讀得興奮滿臉愛讀書的孩子捧著月光讀讀得平平安安一聽說(shuō)風(fēng)老師來(lái)檢查每片樹葉便搖頭晃腦齊聲朗讀這一次我先讓他們自己讀，沒想到孩子們自己讀的還挺有味道呢，這是他們讀懂了詩(shī)意，我很開心！在反復(fù)誦讀的過程中，孩子們對(duì)詩(shī)意的理解進(jìn)一步清晰起來(lái)。接著我照著詩(shī)句自己編了一些：愛學(xué)習(xí)的孩子捧著陽(yáng)光學(xué)一天又一天學(xué)得興奮滿臉愛學(xué)習(xí)的孩子不亂說(shuō)話一天又一天變得人見人愛……就是這短小的詩(shī)歌改變了孩子們，好像突然之間他們長(zhǎng)大了，懂事了，沒有人亂說(shuō)話，沒有人亂扭臉兒，沒有人亂動(dòng)了。今天早上到校后都能自己開始大聲讀書了，尤其是我們班的，他們一到教室就開始早讀了。他們都想做ai讀書的樹葉呢！
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