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幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》（通用15篇）
幼兒觀察記錄幫助教師深入了解每個(gè)孩子的興趣、能力和需求,從而定制有針對(duì)性的教育計(jì)劃。下面是幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》，供參考！
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 1
童年是我們一生中最值得珍藏的回憶。作為一名教師，我特別希望能讓孩子擁有一個(gè)快樂而幸福的童年。愛玩是每個(gè)孩子的天性，我們也經(jīng)常說讓孩子在玩中學(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆幼詈玫幕锇�。但同時(shí)安全工作也是我們幼兒園工作的重中之重。如何讓孩子既玩的高興又能避免危險(xiǎn)的發(fā)生，怎樣才能協(xié)調(diào)好這兩者之間的關(guān)系，這是我們多年來一直努力的目標(biāo)。
幼兒園的孩子自我保護(hù)力差，沒有很強(qiáng)的安全意識(shí)，所以在戶外活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生。這一點(diǎn)也頗讓我們頭疼。我們很想讓孩子自由自在的去玩，釋放他們的天性，但安全事故又讓我們心有余悸。但童年生活是美好的，我們不能輕易剝奪孩子玩的權(quán)利，所以我選擇了還給孩子一個(gè)自由的空間，讓她們真正能做到在玩中樂，在樂中學(xué)，培養(yǎng)其愛學(xué)、樂學(xué)的良好習(xí)慣。
首先，我每天都給孩子一段自由去玩耍的'時(shí)間，讓她們盡情釋放自己，這樣可以讓孩子情緒高漲，消除其緊張，教師一定要來回巡視孩子，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
其次，我們每天還要根據(jù)孩子的興趣愛好來組織幼兒游戲。好的游戲活動(dòng)也會(huì)讓孩子感到快樂。如我們中班時(shí)讓孩子拿來了呼啦圈，呼啦圈的玩法很多，我們可以轉(zhuǎn)著玩，還可以跳著玩。我們就經(jīng)常變換圈的擺放形式，以分組比賽或其它形式來組織孩子來玩。我們經(jīng)常說要讓孩子成為游戲的主導(dǎo)者，所以我們引導(dǎo)孩子自己來設(shè)計(jì)游戲的新玩法，這充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。集體游戲的安全性較高，教師比較容易組織，這樣就大大降低了危險(xiǎn)的發(fā)生。
當(dāng)然，安全活動(dòng)貫穿于我們整日的各項(xiàng)活動(dòng)中，這就需要老師有足夠的細(xì)心與耐心。俗話說得好，安全無小事，教師應(yīng)從身邊的小事抓起，將安全教育滲透于每日的各個(gè)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)，讓孩子在自由安全中度過幸�？鞓返耐�!
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 2
觀察對(duì)象：樂樂（3歲半） 觀察時(shí)間：9月15日 觀察地點(diǎn)：美工區(qū)
今日美工區(qū)活動(dòng)，我未設(shè)定繪畫主題，讓孩子們自由創(chuàng)作。樂樂一開始有些猶豫，看著其他小朋友動(dòng)筆才慢慢拿起蠟筆。起初他只是隨意涂畫線條，后來突然興奮地說：“我要畫會(huì)飛的房子！”他用藍(lán)色涂滿背景當(dāng)天空，用黃色畫了帶翅膀的房子，還在周圍添上了彩色的云朵和小鳥。過程中，他不時(shí)調(diào)整顏色搭配，即使蠟筆涂出邊界也不在意，專注地完成了作品。
分析與反思：自由的創(chuàng)作環(huán)境讓樂樂擺脫了“該畫什么”的'束縛，激發(fā)了想象力。以往設(shè)定主題時(shí)，他常模仿他人，而此次自主創(chuàng)作展現(xiàn)出獨(dú)特的思維。給予孩子自由表達(dá)的空間，能讓他們大膽釋放創(chuàng)造力，我們應(yīng)多提供這類無拘無束的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 3
觀察對(duì)象：朵朵（4歲） 觀察時(shí)間：10月22日 觀察地點(diǎn)：戶外操場(chǎng)
戶外自由活動(dòng)時(shí)，朵朵起初獨(dú)自在滑梯旁玩耍�？吹綆讉�(gè)小朋友在搭建積木城堡，她站在一旁觀望了許久。過了一會(huì)兒，她小心翼翼地走過去問：“我可以和你們一起搭嗎？”得到同意后，她主動(dòng)拿起小塊積木幫忙搭建城堡的圍墻。當(dāng)積木倒塌時(shí)，有小朋友抱怨，朵朵說：“我們重新搭吧，這次我們把地基搭穩(wěn)一點(diǎn)�！彪S后她提議分工合作，有的搬積木，有的搭城墻，最終共同完成了更堅(jiān)固的城堡。
分析與反思：自由的戶外游戲?yàn)槎涠涮峁┝俗灾魃缃坏臋C(jī)會(huì)。沒有老師的干預(yù)，她學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)起交往、協(xié)商解決問題，展現(xiàn)出良好的溝通能力和合作意識(shí)。自由的`游戲氛圍能讓幼兒在真實(shí)的互動(dòng)中學(xué)會(huì)社交技巧，這是結(jié)構(gòu)化活動(dòng)無法替代的。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 4
觀察對(duì)象：浩浩（3歲8個(gè)月） 觀察時(shí)間：11月8日 觀察地點(diǎn)：閱讀區(qū)
閱讀區(qū)開放時(shí)，孩子們可以自由挑選繪本。浩浩平時(shí)注意力不太集中，此次卻主動(dòng)拿起一本《交通工具大百科》，坐在墊子上認(rèn)真翻閱。他一會(huì)兒用手指著繪本上的汽車，嘴里念念有詞地模仿汽車鳴笛聲；一會(huì)兒又翻到飛機(jī)的頁面，抬頭向旁邊的小朋友介紹：“這是飛機(jī)，能飛到天上去！”遇到不認(rèn)識(shí)的字，他會(huì)主動(dòng)舉手問老師，整個(gè)閱讀過程持續(xù)了20分鐘。
分析與反思：自由選擇繪本滿足了浩浩的興趣需求，讓他產(chǎn)生了主動(dòng)探索的欲望。以往指定閱讀內(nèi)容時(shí)，他容易分心，而此次自主選擇的繪本讓他保持了長時(shí)間的'專注。這說明給予孩子自由選擇的權(quán)利，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)自主探索的能力。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 5
觀察對(duì)象：安安（4歲2個(gè)月） 觀察時(shí)間：12月5日 觀察地點(diǎn)：角色扮演區(qū)
角色扮演區(qū)里，孩子們自由選擇角色和道具。安安拿起聽診器和白大褂，扮演醫(yī)生，還主動(dòng)邀請(qǐng)其他小朋友扮演病人。她認(rèn)真地給“病人”聽診，詢問：“你哪里不舒服呀？”然后假裝開藥方，叮囑“病人”：“要按時(shí)吃藥，多喝溫水。”后來，她又把積木當(dāng)作“藥品”，創(chuàng)造性地增加了“打針”“輸液”等情節(jié)，帶領(lǐng)小伙伴們展開了一場(chǎng)生動(dòng)的醫(yī)療救助游戲。
分析與反思：自由的'角色扮演環(huán)境讓安安的想象力得到充分發(fā)揮。她結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的情境創(chuàng)設(shè)能力。在自由的游戲中，幼兒能自主表達(dá)想法、發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)也能提升語言表達(dá)和情境適應(yīng)能力，應(yīng)給予他們充足的自由角色扮演時(shí)間。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 6
觀察對(duì)象：辰辰（3歲10個(gè)月） 觀察時(shí)間：1月12日 觀察地點(diǎn)：科學(xué)探索區(qū)
科學(xué)探索區(qū)投放了磁鐵、鐵釘、紙片等材料，讓孩子們自由探索。辰辰對(duì)磁鐵產(chǎn)生了濃厚興趣，他嘗試用磁鐵去吸各種材料，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵釘卻吸不住紙片。當(dāng)他想用磁鐵吸起桌子上的小鐵釘時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵釘太遠(yuǎn)吸不到，便嘗試用手把鐵釘撥近，可鐵釘總是滾走。經(jīng)過幾次嘗試，他突然拿起旁邊的小勺子，用勺子把鐵釘舀到磁鐵旁邊，成功吸起了鐵釘。
分析與反思：自由的探索環(huán)境讓辰辰有足夠的時(shí)間和空間嘗試解決問題。在沒有老師指導(dǎo)的情況下，他通過不斷嘗試，自主找到了解決問題的方法，展現(xiàn)出良好的思維靈活性。自由探索能讓幼兒在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提升解決問題的.能力，是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要途徑。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 7
觀察對(duì)象：小組幼兒（4名，3-4歲） 觀察時(shí)間：1月19日 觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)
建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中，4名幼兒自由組合搭建。一開始他們各自搭建，有的搭房子，有的搭橋梁，互不干擾。后來，天天提議：“我們一起搭一個(gè)大城堡吧！”其他小朋友紛紛同意。他們商量著分工，有的負(fù)責(zé)搭城堡的大門，有的負(fù)責(zé)搭城墻，有的負(fù)責(zé)搭塔樓。搭建過程中，城墻多次倒塌，他們一起討論原因，最終決定用大塊積木做地基，再用小塊積木往上搭建。經(jīng)過共同努力，一座完整的“大城堡”搭建完成，孩子們興奮地圍著城堡歡呼。
分析與反思：自由的.建構(gòu)環(huán)境讓幼兒自主發(fā)起合作，在合作過程中學(xué)會(huì)了協(xié)商分工、共同解決問題。他們?cè)谧灾魈剿髦袊L試不同的搭建方法，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。自由的小組建構(gòu)活動(dòng)不僅能提升幼兒的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 8
觀察對(duì)象：琪琪（4歲1個(gè)月） 觀察時(shí)間：1月26日 觀察地點(diǎn)：班級(jí)活動(dòng)區(qū)
今日下午安排了自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們可以自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和伙伴。琪琪先在閱讀區(qū)看了15分鐘繪本，然后主動(dòng)和小伙伴約定去角色扮演區(qū)玩“小超市”游戲。游戲前，她提議：“我們先分工，有人當(dāng)收銀員，有人當(dāng)顧客，還要把‘商品’擺整齊。”游戲過程中，她主動(dòng)整理散落的“商品”，提醒“收銀員”收錢，游戲結(jié)束后，還帶領(lǐng)小伙伴一起把道具放回原處，整理好活動(dòng)區(qū)。
分析與反思：自由活動(dòng)時(shí)間讓琪琪展現(xiàn)出較強(qiáng)的.自主管理能力。她能自主規(guī)劃活動(dòng)流程，主動(dòng)協(xié)調(diào)伙伴關(guān)系，還能自覺維護(hù)活動(dòng)秩序、整理道具。自由的環(huán)境給予幼兒自主決策和管理的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力，為其后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 9
觀察時(shí)間：9月15日 上午10:00-10:40
觀察對(duì)象：小班幼兒 樂樂（3歲6個(gè)月）
觀察場(chǎng)景：戶外沙池自由活動(dòng)時(shí)間
觀察記錄：以往集體活動(dòng)中，樂樂總是被動(dòng)跟隨，很少主動(dòng)發(fā)言。今日沙池自由活動(dòng)，他主動(dòng)拿起小鏟子和塑料桶，獨(dú)自在角落忙碌。只見他先將沙子堆成小土坡，再用手指在上面挖洞，還不時(shí)找來小石子放在洞口。老師沒有上前干預(yù)，只是在一旁靜靜觀察。過了一會(huì)兒，樂樂興奮地拉著老師：“老師你看，這是我的城堡，小石子是守衛(wèi)！”隨后，有兩位小朋友被吸引過來，樂樂主動(dòng)分享自己的工具，和同伴一起完善“城堡”，全程積極又專注。
觀察分析與反思：自由的游戲環(huán)境讓樂樂釋放了天性，激發(fā)了他的創(chuàng)造力和表達(dá)欲。相較于集體指令式活動(dòng)，自由探索更能讓幼兒主動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)同伴交往。后續(xù)應(yīng)多為幼兒提供此類自由探索的機(jī)會(huì)，尊重他們的`游戲節(jié)奏。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 10
觀察時(shí)間：10月22日 下午2:30-3:10
觀察對(duì)象：中班幼兒 朵朵（4歲2個(gè)月）
觀察場(chǎng)景：班級(jí)自然角自由觀察時(shí)間
觀察記錄：班級(jí)自然角新增了幾盆多肉植物，老師未做過多介紹，讓幼兒自由觀察。朵朵蹲在多肉植物前，專注地看了很久，還用小手指輕輕觸碰葉片。她發(fā)現(xiàn)有的多肉葉片厚實(shí)，有的則較薄，還注意到葉片上有一層細(xì)細(xì)的白霜。她主動(dòng)向旁邊的小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)：“你看，這個(gè)葉子摸起來軟軟的，像小胖子！”之后，她又找來放大鏡，仔細(xì)觀察多肉的根部，還在觀察記錄本上用簡(jiǎn)單的線條畫出了自己看到的多肉模樣。
觀察分析與反思：自由的觀察環(huán)境讓朵朵養(yǎng)成了主動(dòng)探索的習(xí)慣，能夠細(xì)致地發(fā)現(xiàn)事物的`不同特征。幼兒的好奇心在自由探索中得到滿足，同時(shí)也鍛煉了觀察能力和表達(dá)能力。自然角應(yīng)持續(xù)保持“開放式”管理，讓幼兒成為自然角的主人，自由觀察、照料植物。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 11
觀察時(shí)間：11月8日 上午9:10-9:50
觀察對(duì)象：中班幼兒 浩浩（4歲3個(gè)月）、天天（4歲4個(gè)月）
觀察場(chǎng)景：室內(nèi)積木區(qū)自由搭建活動(dòng)
觀察記錄：自由搭建時(shí)間開始后，浩浩和天天都奔向了積木區(qū)，兩人起初各搭各的。浩浩想搭一座大橋，卻找不到足夠長的積木；天天在搭高樓，遇到了積木不穩(wěn)的問題。僵持了幾分鐘后，浩浩主動(dòng)對(duì)天天說：“我們一起搭吧，我用我的短積木幫你固定高樓，你把長積木借我搭大橋。”天天同意了，兩人分工合作，浩浩負(fù)責(zé)穩(wěn)固底部，天天負(fù)責(zé)搭建高層，還不時(shí)交流想法。最后，他們共同完成了“帶大橋的高樓”，并興奮地向老師展示成果。
觀察分析與反思：自由的搭建環(huán)境為幼兒提供了自主交往、合作的'機(jī)會(huì)。在沒有老師干預(yù)的情況下，幼兒能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、協(xié)商解決問題，學(xué)會(huì)了分工合作，提升了社交能力和解決問題的能力。積木區(qū)應(yīng)保證充足的材料和自由的空間，支持幼兒的自主合作搭建。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 12
觀察時(shí)間：11月25日 下午3:00-3:40
觀察對(duì)象：小班幼兒 安安（3歲5個(gè)月）
觀察場(chǎng)景：班級(jí)繪本區(qū)自由閱讀時(shí)間
觀察記錄：以往集體閱讀時(shí)，安安總是坐不住，容易走神。但在自由閱讀時(shí)間，她卻能安靜地坐在繪本區(qū)的小沙發(fā)上，專注地翻看繪本。她挑選了一本《小熊的故事》，一邊看一邊小聲地自言自語，模仿繪本里小熊的對(duì)話。遇到不認(rèn)識(shí)的畫面，她會(huì)自己停下來仔細(xì)觀察，還會(huì)用小手比劃畫面中的`動(dòng)作。期間，有小朋友走過打擾她，她只是搖搖頭，繼續(xù)沉浸在繪本的世界里，直到閱讀時(shí)間結(jié)束，才不情愿地把繪本放回原位。
觀察分析與反思：自由的閱讀環(huán)境讓安安能夠根據(jù)自己的興趣選擇繪本，按照自己的節(jié)奏閱讀，從而進(jìn)入沉浸式狀態(tài)。相較于被動(dòng)的集體閱讀，自主閱讀更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)專注力。繪本區(qū)應(yīng)豐富繪本種類，營造安靜、舒適的閱讀氛圍，保障幼兒的自主閱讀時(shí)間。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 13
觀察時(shí)間：12月10日 上午10:20-11:00
觀察對(duì)象：小班幼兒 一一（3歲7個(gè)月）、辰辰（3歲8個(gè)月）
觀察場(chǎng)景：戶外草坪自由玩耍時(shí)間
觀察記錄：戶外自由活動(dòng)時(shí)，一一和辰辰發(fā)現(xiàn)了草坪上的落葉和小樹枝，兩人立刻玩了起來。一一把落葉鋪在地上，說這是“小床”，讓小樹枝躺在上面“睡覺”；辰辰則用樹枝在泥土上畫畫，畫了太陽、小花，還拉著一一一起給“畫”起名字。之后，他們又收集了更多的落葉，做起了“落葉拼圖”，把落葉擺成小魚、小鳥的`形狀。整個(gè)過程中，兩人想象力豐富，玩法不斷創(chuàng)新，笑聲一直回蕩在草坪上。
觀察分析與反思：開放的戶外環(huán)境為幼兒提供了豐富的自然材料，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在自由玩耍中，幼兒能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主設(shè)計(jì)游戲玩法，提升了動(dòng)手能力和想象力。應(yīng)多帶幼兒走進(jìn)自然，給予他們自由玩耍的時(shí)間和空間，讓自然成為幼兒的“游戲伙伴”。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 14
觀察時(shí)間：12月18日 下午2:40-3:20
觀察對(duì)象：中班幼兒 琪琪（4歲1個(gè)月）
觀察場(chǎng)景：室內(nèi)美工區(qū)自由創(chuàng)作活動(dòng)
觀察記錄：美工區(qū)自由創(chuàng)作時(shí)間，琪琪沒有選擇老師準(zhǔn)備的繪畫模板，而是自己拿出彩紙、剪刀和膠水，開始自主創(chuàng)作。她先把彩紙剪成不同形狀的碎片，再把碎片一點(diǎn)點(diǎn)粘貼在畫紙上。老師上前詢問她在做什么，琪琪說：“我在做彩虹花園，這些彩色碎片是小花和彩虹。”之后，她又用蠟筆在畫紙上添畫了小草和蝴蝶。雖然作品看起來沒有按照“標(biāo)準(zhǔn)”完成，但充滿了創(chuàng)意，每一個(gè)元素都承載著她的想法。
觀察分析與反思：自由的'創(chuàng)作環(huán)境讓琪琪擺脫了模板的束縛，能夠自由表達(dá)自己的想法。幼兒的創(chuàng)意往往體現(xiàn)在自主的創(chuàng)作中，強(qiáng)制的模板式創(chuàng)作會(huì)限制幼兒的思維。美工區(qū)應(yīng)提供多樣化的材料，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作，尊重每一位幼兒的創(chuàng)意表達(dá)，不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)作品。
幼兒上學(xué)期觀察記錄《還孩子一片自由的天空》 15
觀察時(shí)間：1月5日 上午9:30-10:10
觀察對(duì)象：中班幼兒 諾諾（4歲2個(gè)月）、睿睿（4歲3個(gè)月）
觀察場(chǎng)景：室內(nèi)角色扮演區(qū)（小超市）自由游戲
觀察記錄：角色扮演區(qū)自由游戲時(shí)，諾諾和睿睿自主分配角色，諾諾當(dāng)“收銀員”，睿睿當(dāng)“顧客”。睿睿拿著玩具購物籃，挑選了“牛奶”“面包”等商品，走到諾諾面前結(jié)賬。諾諾模仿收銀員的樣子，拿起玩具掃碼槍掃碼，還說：“一共25元，請(qǐng)問你用現(xiàn)金還是掃碼？”睿睿假裝拿出手機(jī)掃碼，兩人配合得十分默契。之后，他們又交換角色，繼續(xù)游戲，還主動(dòng)邀請(qǐng)其他小朋友加入，制定了簡(jiǎn)單的“超市規(guī)則”。
觀察分析與反思：自由的角色扮演環(huán)境讓幼兒能夠自主體驗(yàn)社會(huì)角色，模仿成人的`行為，提升了社會(huì)交往能力和語言表達(dá)能力。在自主分配角色、制定規(guī)則的過程中，幼兒的組織能力和規(guī)則意識(shí)也得到了培養(yǎng)。角色扮演區(qū)應(yīng)定期更新場(chǎng)景和材料，為幼兒提供更多自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持他們的角色扮演游戲。
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