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書法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的書法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)，字體的演變過程；了解中國傳統(tǒng)文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書法；
2、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；
知識鏈接：
漢字的演變
漢字的演變有一個漫長的過程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，所渭"六書"的文字特點(diǎn)（也稱作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆，秦始皇統(tǒng)一中國"書同文字"推行了規(guī)范的篆書，被稱為"小篆"，同時流行的還有以利于快和便當(dāng)書寫的"隸書"，在兩漢時期，成為最主要的應(yīng)用文字，最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門頌》等。同時草書在文人士大夫當(dāng)中逐漸興盛起來，魏晉南北朝是正楷確立的時期，到唐代楷書成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書和草書大發(fā)展的時期，書法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時尚，產(chǎn)生了中國古代的"書圣"--王羲之。
先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書魏晉南北朝：楷書——行書——草書
（書海奇趣：隸書相傳為秦朝程邈所創(chuàng)。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽獄中。其時政務(wù)多端，文書日繁，小篆不便于速寫。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應(yīng)公務(wù)，便在獄中創(chuàng)造了隸書。這種隸書特點(diǎn)是扁闊取勢，結(jié)構(gòu)簡單，筆畫平直，有了波磔，與小篆相比，書寫方便，易于辨認(rèn)。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng)，又首先在徒隸中使用，所以稱之為隸書。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書法美
漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號系統(tǒng),而符號的圖案特征是書法創(chuàng)造的`前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個動詞都表示了抽象意義上的種植動作。但是" "字本身在視覺上比"Plant"更生動，具有象征意義，這是一個圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個性的筆法和圖案構(gòu)成把它書寫出來，就具有了造型和書寫的雙重美感，即書法美。而"Plant"卻只有一定的書寫美，而沒有象形圖案的意象美。
書法美是造型美和書寫美的高度統(tǒng)一，在中國寫意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位，成為古人表達(dá)自己思想感情的主要手段。
中國的書法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書、篆、行、草等書體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書法家，為了解書法的歷史，我們一同走進(jìn)書法的世界。
書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長
歐陽詢是唐代初最具代表的著名書法家。其書初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來隸法，別創(chuàng)新意，筆力險勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對后世影響深遠(yuǎn)。張懷《書斷》稱其書："八體盡能，筆力勁險，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。
王羲之是東晉著名書法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史，故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書，博采眾長，精研體勢。草書多取法張芝，楷書師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書風(fēng)，創(chuàng)立了妍美流便的王體書風(fēng)，被后代尊為"書圣"。王羲之楷、行、草無所不能，所書《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為"天下行書第一"。傳說唐太宗李世民對《蘭亭序》等書法十分珍愛，死時將其殉葬昭陵。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫好反文旁。
2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫好反文旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶以前學(xué)習(xí)過的類似的右偏旁有哪些？書寫時要注意什么要領(lǐng)？
2．找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的`漢字，找出帶有相同偏旁的兩個字來。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插，再寫一個有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個更加好看。
4．揭示課題：
這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。
二、賞析和練習(xí)
（一）出示反文旁：
1．學(xué)生嘗試臨寫三個。
觀察思考：反文旁特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)是什么呢？
2．老師指導(dǎo)賞析并且書寫示范：
3．學(xué)生練寫反文旁四遍。
4．賞評學(xué)生作業(yè)。
（二）出示范字：“故”和“政”、
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：
（1）這兩個范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）書寫時，還要注意哪些筆畫特點(diǎn)？
2．教師巡視指導(dǎo)書寫，“又姿”不正確的個別提醒。
三、展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議：
1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準(zhǔn)確，筆畫是否有變化，運(yùn)筆是否到位。
2．評議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。
3．指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書寫。
四、對比欣賞
1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對比欣賞。
2．從“對比欣賞”的幾個“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫，看誰寫得最逼真。
五、賞評拓展
1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進(jìn)行展示。
2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認(rèn)識。
3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。
4．課堂總結(jié)，宣布下課。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析：
獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個囫圇的整體，結(jié)構(gòu)上不能分開。在書法學(xué)習(xí)中，通常采用眼中有“尺”法來觀察范字，如；例字四、以、字型結(jié)構(gòu)概括成長方形，以此培養(yǎng)初學(xué)者練習(xí)水平線和垂直線來觀察范字的筆畫、各部分之間的長短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線，以便更有效地掌握范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣，學(xué)會分析比較，慢慢書寫，慢慢總結(jié)和體會，在動手的同時學(xué)會用腦子去寫字，把字寫漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的角度來學(xué)習(xí)字的書寫。讓我們眼中有“尺”法來觀察范字，任何一位書法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過長期的精心練習(xí)而形成的，也都是從一筆一畫的臨習(xí)開始的'。把字寫得清楚、美觀、大方是我們現(xiàn)在的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解獨(dú)體字的概念。
2、掌握獨(dú)體字“間距均等，布白勻稱”的結(jié)體規(guī)則，體會在中宮格中書寫例字的方法,學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、寫好本課幾個例字及其基本筆畫的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)端正、整潔，滲透“欲速則不達(dá)”的書寫理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字“間架結(jié)構(gòu)等，”的結(jié)體規(guī)則，學(xué)會讀帖，用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽規(guī)范書寫例字，學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會讀帖，并用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并注意捺畫和橫折的書寫方法，應(yīng)用例字當(dāng)中，并正確書寫例字，學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：黑板準(zhǔn)備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過程：第一課時
1、欣賞名家歐陽詢作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習(xí)歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴(yán)。
2）、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，楷書四大家：
歐陽詢(歐體）
柳公權(quán)（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認(rèn)識了解獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)板書：獨(dú)體字
2）、學(xué)生齊讀獨(dú)體字的概念
3）、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，并共同分析每個獨(dú)體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫一寫。
4）、師演示寫法、分析例字寫法
4、師生互動，學(xué)生練習(xí)
1）、并用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣
2）、請個別學(xué)生到黑板書寫，
3）、特殊例字“以”結(jié)構(gòu)分析提示，間架結(jié)構(gòu)較松散，中間空隙大。
4）、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和握筆姿勢，注意折畫、捺畫寫法
5）、學(xué)習(xí)掌控中宮格中寫字
書法教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教材分析]
本教學(xué)案例是針對當(dāng)前我校很多學(xué)生書寫姿勢的不規(guī)范， 以及對楷書點(diǎn)畫的書寫要求不明確，字體書寫不美觀而設(shè)計(jì)的，為此，本案例包括用筆力度、寫字姿勢、執(zhí)筆方法、楷書基本筆畫的練習(xí)四個方面的內(nèi)容。使用規(guī)范的書寫姿勢，正確發(fā)力是硬筆書寫的技巧基礎(chǔ)，明確楷書基本筆畫的審美要求，是硬筆書寫的方向和要求，二者合二為一，缺一不可。
[學(xué)情分析]
本節(jié)課所執(zhí)教的年級為高一年級，學(xué)生年齡大都在16歲左右，這一階段的學(xué)生具有一定的欣賞能力。但據(jù)教師不完全統(tǒng)計(jì)，大概百分之九十的學(xué)生存在著書寫姿勢的不規(guī)范、書寫要求不明確等問題，這些問題影響著學(xué)生硬筆書寫的美觀性和速度，使學(xué)生很難進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動，甚至?xí)䦟W(xué)生以后的人生產(chǎn)生重大的影響。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 知識目標(biāo)：
了解硬筆楷書點(diǎn)畫的書寫要求。
2、 技能目標(biāo)：
以規(guī)范的書寫姿勢矯正錯誤的姿勢。
3、 情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞書法藝術(shù)的美，讓學(xué)生體驗(yàn)以正確姿勢書寫美觀字體的動的愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的情感，形成 人文素養(yǎng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使用規(guī)范的書寫姿勢和明確楷書基本筆畫的審美要求，采用教師演示，多媒體創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方法予以突出。
[教學(xué)難點(diǎn)]
書寫姿勢的規(guī)范。解決措施是：利用教師示范，學(xué)生模仿，個別學(xué)生演示，教師矯正的方法，以此來突破難點(diǎn)。
[教具準(zhǔn)備]
4開白紙、鋼筆、多媒體等。
[學(xué)具準(zhǔn)備]
鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙等。
[教學(xué)方法]
講授法、演示法、學(xué)生自主體驗(yàn)等方法。
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、提問導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué)。
課件出示，導(dǎo)出課題。教師展示同學(xué)們硬筆書寫時的照片以及所書寫的字跡，再展示正確書寫姿勢的圖片和優(yōu)美的鋼筆字。
大標(biāo)題一：
正確的書寫姿勢應(yīng)該是什么樣的?它與優(yōu)美字體之間有何關(guān)系?你運(yùn)筆的力度有多大?
小組討論交換看法。仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。
三、講授新課
1、鼓勵教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：
�、賹懽謺r坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。
�、谛夭颗c桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
�、蹖懽謺r還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。 ④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個要點(diǎn))。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
�、谡堃粋�學(xué)生到講臺前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生注意對照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
�、苋嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
(3)鞏固練習(xí)
�、僬f說寫字資勢的的要點(diǎn)。
�、谕换蛐〗M反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。
2、運(yùn)筆的方法與練習(xí)
鋼筆書法在運(yùn)筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。
運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：
虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。
力度和節(jié)奏，在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。
巧與捷，鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì)，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。
學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
大標(biāo)題二：
楷書的筆畫書寫要求。
漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。設(shè)問，漢字由哪些基本筆畫構(gòu)成?
學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充。
教師講解基本筆畫的書寫要求。
1、橫畫的寫法。
橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短之分。
A長橫
1長橫寫法。
長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看卜去平穩(wěn)的意思
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B短橫
1.短橫寫法。
短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
2、豎畫的寫法。
豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。
A垂露豎。
1.垂露豎寫法
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B懸針豎。
1.懸針豎的寫法
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
C短豎。
1.短豎的寫法
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
3、撇畫的寫法
撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
A斜撇。
1.斜撇的寫法。
斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的.學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B豎撇。
1.豎撇的寫法
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示;C短撇;a.短撇的寫法;短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短;b.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿;c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo);d挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示;
4、捺畫的寫法
捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
A斜捺。
1.斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B平捺。
1.平捺的寫法
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
5、點(diǎn)的寫法
點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。
A右點(diǎn)
1.右點(diǎn)的寫法
右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成
畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B左點(diǎn)
1.左點(diǎn)的寫法
左點(diǎn).寫法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
C豎點(diǎn)
1.豎點(diǎn)的寫法
豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
D長點(diǎn)
1.長點(diǎn)的寫法
長點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
6、提的寫法
1.提的寫法
提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
7、豎鉤的寫法
a.豎鉤的寫法
下筆寫豎.到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
8、弧彎鉤的寫法
a.弧彎鉤的寫法
弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
9、戈鉤的寫法
a. 戈鉤的寫法
戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
10臥鉤的寫法
a.臥鉤的寫法
臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。
c學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
四、作業(yè)展示、評價
教師開辦一個小型的展覽會，讓學(xué)生自評、互評，教師再個別點(diǎn)評。
五、本課學(xué)習(xí)小結(jié)并拓展。
在最后的課堂小結(jié)中，我充分地肯定了學(xué)生進(jìn)步，并鼓勵學(xué)生在掌握正確的書寫姿勢和漢字的基本筆畫的書寫方法的基礎(chǔ)上，在以后的練習(xí)過程中努力鉆研，堅(jiān)持長久不要三天打漁兩天曬網(wǎng)。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
糾正學(xué)生書寫中的錯誤寫法；以偏旁為單位，鞏固部分難書寫的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書寫水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫字興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會書寫帶走之兒、三撇兒、四點(diǎn)底、戈部的漢字，寫好“這”“影”“找”“熱”這四個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師在黑板上畫好田字格，親在田字格中寫好要教學(xué)的幾個范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
教學(xué)流程：
一、展示并表揚(yáng)上次寫字課中書寫好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯誤書寫，請學(xué)生說出同學(xué)書寫的.問題所在：
1、“頭”字的第五畫，長點(diǎn)沒有寫規(guī)范，寫成了捺或者似點(diǎn)非點(diǎn)的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫角度收得不夠或者出現(xiàn)寫圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書寫，學(xué)生每個字書寫四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫好每一筆畫，我們的書寫才會走越來越美觀。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書寫“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書寫內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫法，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)寫一排，教師巡視檢查后，再講評學(xué)生書寫中的錯誤，學(xué)生再書寫。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫法。
強(qiáng)調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。 強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底的四點(diǎn)起筆要在同一條水平線上，四點(diǎn)間隔距離要均勻，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)斜鉤的寫法：頓筆后逐漸往右下邊運(yùn)筆，長度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們在練習(xí)寫字的時候，要認(rèn)真寫好每個筆畫，力爭一個字比一個字寫得更好，堅(jiān)持不懈，就能個個寫出一手好字。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天，我們來學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀察字形。
3．討論交流。
�、胖袑捫停哼@一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的.“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。
�、浦姓停哼@一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。
4．教師范寫。
5．學(xué)生練寫。
6．分析常見病因。
⑴中寬型：①“立”部過窄。②“艸”、“口”部過寬。
�、浦姓停孩佟傲ⅰ�、“心”部過窄。②“日”部過寬。
三、練習(xí)
練習(xí)書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第三課左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．出示范字：相傅
2．觀察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3.教師小結(jié)。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
本課為欣賞、分析與練習(xí)相結(jié)合的綜合課，立足于讓學(xué)生從多角度地認(rèn)識書法，打破只是寫字的思維模式，通過耳濡目染，欣賞圖片過程中，了解文房用具，感受貫穿中華文化血脈以及其中流淌著的民族性格與民族精神。“紙、墨、筆、硯”在中華文化中，已經(jīng)不是簡單的書寫工具，“書法”也不是單純讀書人、藝術(shù)家的專利，事實(shí)上，這是每一個中國人都通曉的詞組是檢索中華文化的關(guān)鍵詞。
對書法章法布局的認(rèn)識和理解，是影響到人們從事書法藝術(shù)創(chuàng)作的志趣追求和精神品味的最終形成，也是人們創(chuàng)新探索的一個起始點(diǎn)，因此本課重點(diǎn)介紹了一幅完整的書法作品如何進(jìn)行合理的章法布局。以全面提升學(xué)生對書法的更深認(rèn)識。
學(xué)生分析
雖說我校初中七年級學(xué)生通過一個學(xué)期對漢字的書寫學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也有自己的見解和想法，但漢字的學(xué)習(xí)與書法的學(xué)習(xí)還是有很大的區(qū)別，一幅完整的書法作品在章法布局上我們接觸比較少，而這方面在書法學(xué)習(xí)中是重中之重，也是書法作品創(chuàng)作、整合最關(guān)鍵的一步。通過本節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更多的了解中國的書法與漢字書寫的異同，激發(fā)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，同時將課堂中所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，形成良好的觀察、思考習(xí)慣和提高傳統(tǒng)書法欣賞認(rèn)知水平。
教學(xué)目標(biāo)知識與技能
1、掌握書法中常見的幾種形式。
2、掌握書法作品的'正文布局、落款、鈐印方法與技巧
3、簡單了解學(xué)習(xí)工具毛筆、紙張、墨汁的性能、選擇、使用。
過程與方法
以欣賞、觀察與分析貫穿始終，讓學(xué)生在分析、比較中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，并進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，尋找結(jié)論和方法。
情感和價值觀
提供平臺讓學(xué)生能夠從多層次、多方向地去獲得有關(guān)書法藝術(shù)的歷史、文化、審美等方面的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的書法的興趣和自信心。
教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)
1、了解書法的常見形式。
2、掌握書法作品的正文布局、落款、鈐印方法、教學(xué)難點(diǎn)正文的章法布白、落款以及鈐印的方法。
教學(xué)用具：多媒體課件、文房四寶等等
書法教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、通過練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'寫字能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握橫短豎長與撇捺居中的書寫方法，做到密處不犯，疏處不離。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、導(dǎo)入新課
本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，前半學(xué)期上鋼筆字課，后半學(xué)期上毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第4頁，指名讀字。
2、板書例字：檐、柜
�。�1）請學(xué)生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機(jī)介紹：檐、柜為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論“書法醫(yī)生”的二字為什么寫得不好。指名回答，應(yīng)該怎么寫。
3、學(xué)習(xí)“盒”“零”的寫法。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們在書寫橫短豎長與撇捺居中的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱，做到密處不犯，疏處不離。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校
授課教師：謝朝李
授課對象：八年級學(xué)生
課時：1-2課時
教材版本：
海南省九年義務(wù)教育地方《寫字》校本教材
課標(biāo)要求：
概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術(shù)價值。
教材分析：
本課主要內(nèi)容是體會中國書法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價值、歷史價值、收藏價值。認(rèn)識古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏體楷書的基本筆畫的運(yùn)筆方法及體會顏體楷書作品創(chuàng)作方法與步驟，同時強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法等。學(xué)情分析：
我校大部分學(xué)生都是來自我縣邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的毛筆字學(xué)習(xí)，學(xué)生寫字水平有所提高，對中國書法有所認(rèn)識，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對中國書法的了解和認(rèn)識不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，書寫水平和書寫習(xí)慣有待提高。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長。體會中國書法無窮的藝術(shù)魅力，體會東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵。了解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風(fēng)差異和顏體楷書的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。
2、能力目標(biāo)：
正確掌握顏體楷書基本筆畫的運(yùn)筆方法，并能獨(dú)立地書寫簡單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法。能積極主動地參與書法實(shí)踐活動，在活動中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，能獨(dú)立進(jìn)行簡單顏體楷書作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——創(chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)。在了解了顏體楷書有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會漢字的優(yōu)美和書法的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習(xí)都需要持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會中國書法藝術(shù)魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法 難點(diǎn)：顏體楷書基本筆畫的運(yùn)筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運(yùn)筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。
教學(xué)用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品對聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。
教學(xué)過程：
一、課前探究：
布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習(xí)用具，各個學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種資源查閱中國古代四大楷書大家的生平簡介及代表作品。布置學(xué)習(xí)小組通過網(wǎng)絡(luò)查閱書法創(chuàng)作的相關(guān)知識。
二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（8分鐘）
過渡：欣賞宋四家之一黃庭堅(jiān)作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅(jiān)《砥柱銘》拍賣新聞視頻�？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺�。學(xué)生回答：（略）
教師概述：
中國書法散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長。體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國書法的歷史價值、藝術(shù)價值、收藏價值。它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財(cái)富。是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚(yáng)光大。特別是在當(dāng)今我國大發(fā)展文化建設(shè)的社會背景下和當(dāng)今我國青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責(zé)任，也有信心繼承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學(xué)好，應(yīng)該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。
認(rèn)識歐體楷書（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴(yán)謹(jǐn)
認(rèn)識顏體楷書（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚
認(rèn)識柳體楷書（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅(jiān)挺
認(rèn)識趙體楷書（出示《三門記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅
教師概述：
古代四大楷書大家他們的書法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫不同和結(jié)體不同。
1、歐陽詢其楷書筆力險峻，結(jié)構(gòu)險峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。
2、顏真卿在書法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書法家。
3、柳公權(quán)后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書法的楷模。他寫的楷書，體勢勁媚，骨力道健。其楷書清健遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》
4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書。其楷書圓潤清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)顏體楷書。出示課題：顏體楷書
——《顏勤禮碑》
三、新授課設(shè)計(jì)：（共36分鐘）
1、認(rèn)識顏真卿
顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應(yīng)方�，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛民，剛正不阿的品格。74歲時顏真卿被奸臣陷害，77歲時，顏真卿被縊殺。
2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風(fēng)格、用筆、筆畫、結(jié)構(gòu)談?wù)動惺裁锤惺埽浚?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：
首先是顏體楷書風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。
用筆特點(diǎn)以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內(nèi)含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠(yuǎn)多于方筆。用筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書法史上無可替代的地位。這一時期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。
筆畫特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細(xì)豎粗對比十分強(qiáng)烈)，但兩豎同時出現(xiàn)時，左豎常與橫畫一樣細(xì)，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習(xí)顏體時不可一味強(qiáng)調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏?zhàn)贮c(diǎn)畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚水相融,見字如見人。又如清人劉熙載說：“書，如也”�！叭纭敝傅氖鞘裁茨�？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設(shè)計(jì)意圖：
欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對顏體楷書的再認(rèn)識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會書法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：
漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無論多復(fù)雜的筆畫都是由這些基本筆畫演變而來。筆畫是構(gòu)成漢字的基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實(shí)的基本功，才可能為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（1）、點(diǎn)畫
古人人云：“點(diǎn)如高山墜石。”所以點(diǎn)應(yīng)該有力。顏體的'點(diǎn)寫得厚重飽滿，神完氣足。
�。�2）橫畫
顏體的橫畫變化豐富，儀態(tài)萬千�；蜷L如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫而不拘謹(jǐn)，或細(xì)如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。
�。�3）豎畫
顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。
�。�4）撇畫
撇畫運(yùn)筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現(xiàn)“鼠尾”。
（5）捺畫
顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運(yùn)筆過程銜接自然。初學(xué)者要認(rèn)真仔細(xì)揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。
�。�6）折畫
顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時變寫成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。
�。�7）鉤畫
顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。
�。�8）提畫
挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現(xiàn)“鼠尾”。設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點(diǎn)及寫法。領(lǐng)悟漢字筆畫書寫的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會傳統(tǒng)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國書法的興趣。
4、學(xué)生練習(xí)書寫顏體楷書的基本筆畫
教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的書寫方法和運(yùn)筆方法。設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在書寫實(shí)踐中體會顏體基本筆畫的運(yùn)筆即（起筆、行筆、收筆）。
5、顏體楷書的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂《高山流水》）
教師概述：
臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達(dá)到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對聯(lián)創(chuàng)作示范：
上聯(lián)：書山有路勤為徑
下聯(lián)：學(xué)海無涯苦作舟
設(shè)計(jì)意圖：
掌握學(xué)習(xí)書法的一般方法，體會顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢和書寫動作。理解創(chuàng)作時情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。
6、學(xué)生練習(xí)書寫“永”字（播放古箏音樂《漢宮秋月》）
教師巡回指導(dǎo)、及時糾正學(xué)生的不良的書寫習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)顏體楷書的筆畫、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等
設(shè)計(jì)意圖：
體會顏楷的基本筆畫和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體會顏體楷書的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時在美妙的音樂中體會書法美。
7、教師講評學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評出一、二、三等獎并發(fā)獎品（對聯(lián)與橫批）。 設(shè)計(jì)意圖：
通過講評和發(fā)獎品的活動，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國書法的興趣和愿望，達(dá)到賞識教育的目的。
四、課后作業(yè)（1分鐘）
顏真卿詩《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
五、教學(xué)后記：
為了備好這一節(jié)課，我專門購買了文房四寶及其它配件。在“書法網(wǎng)”、“中國書法網(wǎng)”、“中華書法網(wǎng)”、“中國書法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書法知識。通過備這一節(jié)課，我自己學(xué)到許多新知識。書法就是書寫的法度，這種法度是千百年經(jīng)過歷代人總結(jié)出來的一種社會上約定俗成的法度，所以，書法不能簡單理解為寫字。書法，是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問，是中國文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價值。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動分析：
本次口語交際活動的內(nèi)容是聊聊書法。書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語文園地中，我們接觸過“書法提示”，了解了一些書寫時的注意事項(xiàng)，還在班內(nèi)舉辦了書寫作品展覽。所以聊書法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語交際活動的重點(diǎn)不在于聊書寫，而是書法的方方面面，如聊聊古代著名書法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來談，從而全方位地感受書法的藝術(shù)魅力，體會出書法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書法、學(xué)習(xí)書法的興趣。在正式開展口語交際活動之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話可聊。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生了解中國書法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說明。
3.交流時表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過此次活動，讓學(xué)生對中國的書法藝術(shù)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書法藝術(shù)。
2.學(xué)會搜集資料，整理觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1.名家書法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書法用具。
學(xué)生：
1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。
2.舊報紙、毛筆、墨水。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、寫一寫，激趣導(dǎo)入
1.書寫導(dǎo)入。
�。�1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語。
�。�2）學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�3）教師采訪書寫優(yōu)秀作品的同學(xué)，問問他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱懙眠@么好。
預(yù)設(shè)：六年級的學(xué)生或多或少都會接觸書法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過書法。至于沒有學(xué)過書法的同學(xué)，此時親自拿筆寫一寫，感受傳統(tǒng)的書寫方式也是一件很有意義的事。
2.教師出示關(guān)于書法的紀(jì)錄片片段，初步感知書法藝術(shù)之美。
過渡：同學(xué)們，有人說書法是無聲的音樂，無言的詩，無形的畫�？梢哉f，書法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來，人們書寫都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來聊一聊書法，從各個角度聊聊大家感興趣的話題。
二、賞一賞，感受魅力
1.欣賞課本上的書法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。
公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時任會稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩。王羲之將這些詩賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。
《蘭亭集序》也稱《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書體以散求正，線條變化靈活，點(diǎn)畫凝練，有如神人相助而成，被歷代書法家奉為極品。宋代書法大家米芾稱其為“中國行書第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫書法作品的詞語，學(xué)會鑒賞書法作品。
過渡：古人鑒賞書法，會使用一些非常精妙、生動的詞語�，F(xiàn)在我們就來讀一讀，記一記。以后在鑒賞書法時就知道如何評價了。
形容書法好的詞語
�。哿ν讣埍常菪稳輹ㄥ賱庞辛�。
�。埤堬w鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書法筆勢舒展活潑。
�。埤埳唢w動］形容書法筆勢勁健生動。蘇軾《西江月平山堂》詞：“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動�！�
［鸞飄鳳泊］鸞，傳說中鳳凰一類的鳥。形容書法瀟灑，毫無拘束。
�。埯[翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿態(tài)。
［美女簪花］形容書法風(fēng)格娟秀多姿。
［入木三分］形容書法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。
［鐵畫銀鉤］畫，筆畫。鉤，勾勒。形容書法又剛勁又漂亮。
�。酃P酣墨飽］筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書法酣暢渾厚。
［筆走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。
�。蹌Π五髲垼輨那世锇纬鰜砹�，弓也張開了。比喻書法雄健，有氣勢。
�。勐浼垷熢疲莨P墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書法高超玄妙，變化多姿。
3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
�。�1）甲骨文——鐘鼎文——篆書（出示圖片。）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。）
（2）隸書——草書——行書——楷書（出示圖片。）
到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多，而小篆書寫較慢不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說當(dāng)時在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書。與此同時，還出現(xiàn)了一種輔助隸書的簡便字體——草書。草書的結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，主要用來起草文書。后來經(jīng)文人、書法家加工，草書有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場合。它興于漢章帝年間，故名“章草”�？癫荩ㄟB綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體�？瑫彩窃谖簳x出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的。）
教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
�。�3）教師出示各字體代表書法作品，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊，交流話題
1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個小組交流不同的話題。
（1）展示交流話題，給出交流提示。
話題一：你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？
（搜集的'故事要有典型性，要組織好語言，繪聲繪色地講。）
話題二：你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？
（結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）
話題三：你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？
（要真實(shí)地說出自己的感受，學(xué)習(xí)書法的過程中有苦有樂，但肯定收獲多多。）
話題四：你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？
�。ǚ贮c(diǎn)說明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來說。）
�。�2）提出交流要求。
�、龠x擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動。
�、谟袟l理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說明。對感興趣的話題要深入交流。
③一人發(fā)言時，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可提出問題。
④小組內(nèi)評選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)一：說說古代著名書法家的故事。
生1：我國古代有許多杰出的書法家，我最喜歡的是有“書圣”之稱的王羲之。他的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書。關(guān)于他的故事流傳下來的有很多，有些非常有意思。我來給大家分享一個。
有一年新年，王羲之連貼了三次對聯(lián)都被喜愛他的字的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來果然奏效，人們見他寫的不是吉慶紅火的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對聯(lián)就成了：“福無雙至今日至，禍不單行昨夜行�！甭啡寺勚該粽茋@絕。
預(yù)設(shè)二：說說自己參觀書法作品展覽的經(jīng)歷。
生2：我沒有去過大的書法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過一次師生書法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的××就寫了一幅作品參展，我覺得他寫的字特別好看！他練了好幾年書法，小楷寫得整齊又秀氣。大家肯定知道因?yàn)樗淖謱懙煤�，所以平時辦黑板報就總是由他來寫字。他還給我寫過幾幅書法作品呢！我非常佩服他。
預(yù)設(shè)三：說說學(xué)習(xí)書法過程中的特別感受。
生3：去年，我看見我表哥寫的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書法的念頭。我把這個想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書法。他先教我從基本的筆畫“點(diǎn)橫豎撇捺”寫起，然后到每一個字的組合與拼湊的練習(xí)……。經(jīng)過一年的刻苦訓(xùn)練，我的寫字水平有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。但學(xué)習(xí)書法讓我收獲最大的不單是寫好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習(xí)書法的過程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力……，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。
預(yù)設(shè)四：說說練習(xí)書法的益處。
生4：我從七歲就開始練習(xí)書法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書法。在練習(xí)的過程中我認(rèn)識到練習(xí)書法是一個長期而艱苦的過程，但是收獲也很多。練習(xí)書法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書法也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。
四、議一議，拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書法作品。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫”出十分漂亮的書法作品，真正用筆墨寫出的書法作品很少，書法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書法的聯(lián)系不多，書法似乎有點(diǎn)曲高和寡。
2.出示余秋雨《筆墨祭》片段。
我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過事情要做得快，字要寫得多，可就不成功了，這就是說，它敵不過鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時磨墨之煩，但不久，墨汁也會把毛筆膠住，寫不開了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫越慢。閑人不要緊，一忙，就覺得無論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。
……
過于迷戀承襲，過于消磨時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。
這并不妨礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會時時需要獲得審美慰撫，書法藝術(shù)對此功效獨(dú)具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開，灑脫委和的氣韻立即撲面而來。
閱讀與思考：
（1）這幾段文字中提到了書法的哪些缺點(diǎn)？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費(fèi)時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)。）
�。�2）這幾段文字中提到了書法的哪些優(yōu)點(diǎn)？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來灑脫委和的氣韻。）
�。�3）說說你對書法與生活關(guān)系的看法。
小結(jié)：中國人寫漢字，便離不開書法。盡管我們在日常生活中用鉛筆、鋼筆等各種方便書寫的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫之間，都有書法的余韻在悠悠散開。今天我們聊了書法的方方面面，也對書法的傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了思考。如果你熱愛書法，那就練下去，將這門藝術(shù)延續(xù)下去；如果你覺得寫書法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫字時把你的字寫工整、寫出你的個性，也是一個好的選擇。有關(guān)書法的話題還有很多，好的書法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說不定原來不愛書法的你，也會慢慢愛上它，這是再好不過的事情了。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解硬筆書法的基礎(chǔ)知識和技能；
2. 能夠正確握筆并掌握正楷字的基本筆畫；
3. 能夠書寫簡單的漢字和詞語；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、耐心和細(xì)致性。
二、教學(xué)內(nèi)容
字帖：《硬筆書法基礎(chǔ)教程》
三、教學(xué)過程
第一課：握筆的正確方法
1. 向?qū)W生介紹硬筆書法的概念和特點(diǎn)；
2. 示范硬筆握筆方法，讓學(xué)生模仿；
3. 讓學(xué)生每天進(jìn)行五分鐘的握筆訓(xùn)練。
第四課：正楷字的基本構(gòu)造
1. 介紹正楷字的基本構(gòu)造；
2. 給學(xué)生提供一些簡單的正楷字樣本，讓學(xué)生觀察其中的構(gòu)造規(guī)律；
3. 讓學(xué)生按照樣本練習(xí)寫字。
第五課：常用簡單字的書寫
1. 給學(xué)生提供一些常用簡單字的樣本，如人、日、禾等；
2. 強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書寫這些簡單字。
第六課：常用詞語的書寫
1. 給學(xué)生提供一些簡單的詞語樣本，如水、書、雨等；
2. 強(qiáng)調(diào)詞語的組合和筆畫連接；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書寫這些簡單的詞語。
四、教學(xué)評價
1. 觀察學(xué)生的'握筆姿勢，糾正錯誤并指導(dǎo)正確的握筆方法；
2. 檢查學(xué)生書寫的基本筆畫是否準(zhǔn)確；
3. 評價學(xué)生書寫的字和詞語的規(guī)范程度。
五、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生自己尋找一些字帖練習(xí)，提高書寫的速度和準(zhǔn)確性；
2. 組織學(xué)生參加校內(nèi)或校際的硬筆書法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的書法名家和書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
六、教學(xué)資源
1. 《硬筆書法基礎(chǔ)教程》字帖；
2. 硬筆和紙。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)12
課前要求：
�。�、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。
�。病�(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識。
３、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時完成作業(yè)和課堂筆記。
�。础�(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。
�。�、坐姿：頭正、身直、臂開、足安
課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系
課時：１課時
教學(xué)目的：
讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。
教學(xué)過程：
�。家唬尽⒔M織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）
＜二＞、講授新課：
臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因?yàn)�，古代�?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長起來，不是生來就是大書家的。
一、摹法：
�。ǎ保┟杓t：
小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅�！薄＜t模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。
�。ǎ玻┠�
把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。
二、臨法：
（１）方格臨寫：
凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。
�。ǎ玻┤ジ衽R寫：
如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）
�。ǎ常┓峙R：
就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點(diǎn)一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
�。ǎ矗┛张R：
古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃�，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的'印象，用指畫空臨，也可以收到效果。
�。ǎ担┍撑R：
平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
三、摹臨法：
同時摹臨：
先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。
從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)�！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因?yàn)榈谝槐�，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。
這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運(yùn)筆沉著有勁，這是說運(yùn)筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”�！俺榘巍钡囊馑迹褪枪P能提得起來（在新學(xué)寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會見到功效。
四、讀碑、帖法：
上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
�。既�、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。
布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。
�。ń虒W(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事
故事之一《智永和尚的“退筆冢”》
隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆冢”。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里�！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)
時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？
故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》
鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。
前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？
故事之三《窮和尚成了大書法家》
唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧�，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆�！薄阉乜炭鄬W(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。
常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？
故事之四《身殘志堅(jiān)的書法大師》
前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代�，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ�。費(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。
三位老人從青年時代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。林老在年近七旬時，全身嚴(yán)重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅(jiān)持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。
費(fèi)老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅(jiān)不摧。經(jīng)歷十多個寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。
同學(xué)們，象鄧?yán)�、林老和費(fèi)老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績來！
書法口訣點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒，欲右先左橫無平；
欲下先上堅(jiān)無直，懸針垂露兩分明；
撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；
鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)13
毛筆字基礎(chǔ)（一）
激發(fā)興趣（以教師作品及書法家的作品為例）
執(zhí)筆方法及寫字姿勢（示范）要求：五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等
練習(xí)執(zhí)筆方法及寫字姿勢（糾正指導(dǎo)）
講解“一”字寫法（黑板示范）
�。ㄒc(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路
橫法：
五、練習(xí)寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個手把手指導(dǎo)。
六、作業(yè)：“一”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（二）
小結(jié)“寫一”字中出現(xiàn)的問題，應(yīng)注意的地方，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）
練習(xí)寫“一”字（教師巡回指導(dǎo)）
出示范字“三”，講解并示范。
“三”字的三橫長短、間架結(jié)構(gòu)。（黑板示范）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“三”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（三）
講評作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)寫“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。
豎法：（懸針豎
懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢直下，慢慢提筆收起，使筆畫呈“針”狀。
寫“十”字，黑板示范。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)：“十”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（四）
講評作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)改正。
學(xué)寫“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫“土”字。（注意間架結(jié)構(gòu)）
�。ù孤敦Q）
垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢直下，收筆回鋒上提。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“土”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（五）
復(fù)習(xí)寫“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對性練習(xí)。
學(xué)寫“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫“千”字。
短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。
短撇：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“千”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（六）
復(fù)習(xí)寫“千”字，注意“短撇”。
學(xué)生練習(xí)，改正自己的缺點(diǎn)。
學(xué)寫“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫“主”字。
“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時回鋒收筆。
點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“主”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（七）
復(fù)習(xí)寫“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。
學(xué)寫“長撇”，掌握要領(lǐng)，寫“廣”字。
“長撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。
長撇：（豎撇）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“廣”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（八）
復(fù)習(xí)寫“廣”字，特別注意“長撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫“捺”，掌握要領(lǐng)，寫“文”字。
“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫由細(xì)到粗）
捺法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“文”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（九）
復(fù)習(xí)寫“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)改正缺點(diǎn)。
學(xué)會寫“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“于”字。
“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。
鉤法：（豎鉤）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“于”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（十）
復(fù)習(xí)寫“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的'缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)會“折”法，掌握要領(lǐng)，寫“日”字。
“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉(zhuǎn)勢向下行豎，至末處收筆回鋒。
折法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“日”字寫10個，“中”字寫10個。
毛筆字基礎(chǔ)（十一）
復(fù)習(xí)寫“日”字，特別是“折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)寫“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“官”字。
“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉(zhuǎn)筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。
橫鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“官”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（十二）
復(fù)習(xí)寫“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性地練習(xí)。
學(xué)寫“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫“在”字。
“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）
左尖橫法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“在”字寫10個，“左”字寫10個。
毛筆字基礎(chǔ)（十三）
復(fù)習(xí)寫“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況有針對性地練習(xí)。
學(xué)寫“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫“者”字。
“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉(zhuǎn)向斜下方撇出。
直撇：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“者”字寫10個，“行”字寫10個。
毛筆字基礎(chǔ)（十四）
復(fù)習(xí)寫“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的情況有針對性的練習(xí)。
學(xué)寫“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫“以”字。
“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過的“捺”法，只是略短；
“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上方挑提，動作稍快。
短捺：
提：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“以”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（十五）
復(fù)習(xí)字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習(xí)。
學(xué)寫“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“而”字。
“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉(zhuǎn)向直下至鉤處時回鋒平鉤出。
橫折鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“而”字寫10個，“司”字寫10個。
毛筆字基礎(chǔ)（十六）
復(fù)習(xí)寫“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來進(jìn)行針對性的練習(xí)。
學(xué)寫“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫“成”字。
“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。
斜鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“成”字寫10個，“武”字寫10個。
毛筆字基礎(chǔ)（十七）
復(fù)習(xí)寫“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況有針對性地進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“元”字。
“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)筆直下圓轉(zhuǎn)彎至鉤處回鋒鉤出。
豎彎鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“元”字寫10個，“兄”字寫10個。
毛筆字基礎(chǔ)（十八）
復(fù)習(xí)寫“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來進(jìn)行針對性的練習(xí)改正。
學(xué)寫“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫“道”字。
“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。
走之折：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“道”字寫10個，“通”字寫10個。
毛筆字基礎(chǔ)（十九）
復(fù)習(xí)寫“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“陛”字。
“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。
左耳鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“陛”字寫20個。
毛筆字基礎(chǔ)（二十）
復(fù)習(xí)寫“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習(xí)。
學(xué)寫“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。
“永”字八法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“永”字寫20個。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、書法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機(jī)會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書法的目標(biāo)是：
（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐�，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方
法：
（一）尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊�，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
�。ㄈ⿲W(xué)會比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
二-六年級書法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內(nèi) 容
9.13——9.17 學(xué)前談話
9.20——9.24 1、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)1
11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點(diǎn)2
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11.29——12.310、書法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字
12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)
12.20——12.24 13、總結(jié)
12.27——12.31 14、
溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案
時間：9.20——9.24 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組
第一課 筆法
教學(xué)內(nèi)容：筆法
授課時間：一課時
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認(rèn)識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識和運(yùn)用各種筆法。
過程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過程：
一、執(zhí)筆
1、對毛筆的認(rèn)識
我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆�，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱�，毛筆書寫才富有魅力。
�。�1）毛筆的種類
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。 依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習(xí)慣進(jìn)行選擇。
�。�2）毛筆的構(gòu)造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
�。�3）毛筆的選擇
無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個字，即：尖、齊、圓、健�！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏�！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良�！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的.米字格正好能反映它的“四面八方”。
�。�5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責(zé)作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
�。�2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結(jié);
對學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。
板 書 設(shè) 計(jì)
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆
課后反思：
通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識，學(xué)生在好奇中期待新的知識。
溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案
時間：9.27——9.30 主備人：張欣彬 副備人：
教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練
授課時間：一課時
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認(rèn)識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識和運(yùn)用各種筆法。
過程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上課雙姿
二、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┯娩h與用毫
毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來認(rèn)識和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相教研組：美術(shù)教研組
同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法�，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞�。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。
偏鋒，即運(yùn)筆時筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。
3、筆法的分解
寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。
�。�1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。
側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。
�。�2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。
提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。
�。�3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運(yùn)用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義
以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗
用力感覺：重 — 輕 — 重
速度感覺：慢 — 快 — 慢
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墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
書法教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解提的基本形態(tài)及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提的書寫方法。
2．學(xué)習(xí)書寫帶有提的例字，并體會提在不同的漢字中的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)濃厚的'書寫興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解提的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書寫帶有提的例字，體會提在不同的漢字中長短粗細(xì)及角度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、多媒體課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、檢查用具擺放
2、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。教師說口令，學(xué)生按要求做。
�。�1）執(zhí)筆：拿起筆，按壓勾擱抵，手心空，掌豎起，腕放平
�。�2）坐姿：頭要正，肩要平，身要直，足要安。
二、導(dǎo)入新課：
1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的寫法，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個漢字基本筆畫---提
2．板書課題：提的寫法
3．大屏幕出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）了解提的基本形態(tài)及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提的書寫方法。
（2）學(xué)習(xí)書寫帶有提的例字，并體會提在不同的漢字中的變化。
�。�3）從小熱愛學(xué)習(xí)書法，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、探究學(xué)習(xí).
1、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生讀大屏幕文字，初步了解提的形態(tài)及特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報，教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)了解了提畫的形態(tài)及特點(diǎn)，那么怎樣才能寫好它呢？
3、指導(dǎo)寫法
�。�1）觀察分析提的形態(tài)特點(diǎn)（大屏幕出示）
學(xué)生討論回報，教師總結(jié)：起筆方，收筆尖，形態(tài)接近三角形。這么漂亮的提畫是怎樣寫出來的呢？
�。�2）多媒體動畫演示，學(xué)生觀察體會運(yùn)筆方法
�。聊驿h起筆，右下頓筆，Ｂ轉(zhuǎn)鋒右上行筆，由重到輕，漸行漸提筆，Ｃ行至三分之二處，出鋒收筆。
�。�3）教師示范，學(xué)生口述運(yùn)筆方法，教師寫。
（4）多媒體播放專家書寫視頻，學(xué)生先觀察體會運(yùn)筆方法
�。�5）循環(huán)播放視頻，學(xué)生仿寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
（6）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�7）學(xué)生再練寫兩個。
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