《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：

　　理解詞語以及文中的長(zhǎng)句，理解課文的內(nèi)容。

　　２、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出人物語氣和感情。

　　３、德育目標(biāo)：

　�、� 教育學(xué)生學(xué)會(huì)從別人的身上汲取力量。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風(fēng)格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)句子的含義，能從別人身上汲取力量。

　　【教學(xué)過程】

　　一、分析題眼，疏理線索

　　１、圖片欣賞，介紹天都峰。

　　２、抓住題眼爬，進(jìn)行議論：

　　⑴ 爬山的爬是什么意思？你認(rèn)為用爬山好還是用登山好，為什么？

　�、� 你爬過山嗎？請(qǐng)你說說是怎樣爬的。

　　３、按爬山前──爬山時(shí)──爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。

　　二、品釋詞語，明白道理

　　理解句子 你們這一老一少真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！

　�。�、默讀課文第一、自然段，討論：

　�、� 天都峰有哪些特點(diǎn)？它的高和陡課文是怎么寫的？找出課文中描寫天都峰高和陡 的`句子來讀一讀。

　　⑵ 指名朗讀這兩個(gè)自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。

　�。�、抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗(yàn)人物的動(dòng)作。語言：

　�、� 爬山前我是怎樣的？

　　⑵ 我是怎樣奮力向峰頂爬去的`？課文是怎么寫的？想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個(gè)詞。

　　⑶ 最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，體現(xiàn)了我什么樣的心情。

　�。场⒆宰x八至十自然段，討論：

　　⑴ 老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？居然是什么意思？在這里用上居然這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么？如果用上別的詞語效果一樣嗎？舉例。分角色讀老爺爺和我的對(duì)話。

　�、� 齊讀爸爸說的話，討論：吸取是什么意思？我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的？你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？

　　三、綜合練習(xí)，鞏固遷移

　�。�、把老爺爺和小妹妹見面時(shí)的情景，編成對(duì)話演一演。

　　２、拓展：收集有關(guān)黃山的圖片，舉辦黃山風(fēng)采圖片展。

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