四年級語文《峨眉道上》教學設計
一、教學要求。
1、理解課文內容，學習鍺路人為他人歡樂默默付出辛勞的高尚品格。
2、學習主字新詞，理解“蔥蘢”“傀疚”“仰望”等詞的意思。
3、練習給課文分段，概括段落大意。
4、能回答裸后問題，理解課文中含義深刻的句子。
5、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
二、教學重點。
課文中描寫與贊美鋪路人的部分。
三、教學難點。
理解文中含義深刻的句子。
四、教學時間：
兩課時。
五、教學過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，簡介峨眉山。
1、同學們游覽過哪些大山？今天我們學習一篇課文，寫的是作者游峨眉山途中看到的事，題目是《峨眉道上》。
2、簡介峨眉山。
峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，聳立在四川盆地西南邊緣，山勢巍峨，層巒迭翠，一向有“天下峨眉秀”之稱。山間有很多古跡，是我國佛教四大名山之一。主峰萬佛頂海拔3099米。課文中提到的.洪椿坪是地名，是峨眉山上的一處景點。
（二）范讀課文。
那么，作者在峨眉道上看到了什么事呢？聽教師把課文朗讀一遍。
（三）讀課文，指導分段。
1、出示下列生字詞練讀。
2、自由輕聲讀課文，要求讀準字音。
3、指名朗讀，思考：課文著重寫了什么人？是從課文的哪兒開始寫的？那么課文可以分為幾段？
討論歸納。
�。�1）第一段（第一自然段），講我們在石板鋪成的山路上攀登感到非常吃力。
�。�2）第二段（二一六自然段〕”途中“我”和一位峨盾山上的鋪路人談話。
（3）第三段（第七、八自然段）：講銷路工作的艱辛，贊美銷路人默默奉獻、計當無名英雄的高尚品格。
�。ㄋ模┲v讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、作者在峨眉道上攀登的是怎樣的路”有什么特點？（攀登的是用一塊塊兩尺見方的、石板接連起來的階梯，非常陡。）
3、從哪些詞語可以看出山路的陡峭？（仰望、天梯、豎、陡坡〕
4、結合理解有關詞語。
5、“仰望”是怎樣的看？誰來做個仰望的樣子？
�。ㄎ澹┳R記生字，書寫生字詞。
（六）作業(yè)。
抄寫詞語，朗讀課文。
第二課時：
（一）齊讀第一段。
�。ǘ┲v讀第二段。
1、默讀第二段，看看這一段分幾層意思來寫的？
討論歸納
�。�1）第一層（第二自然段）：講登山途中我們遇到十幾個裝著石板上山的人。
�。�2）第二層（三一六自然段〕：通過詢問“我”才知道他們是給峨眉山鋪路的人并了解到鋪路的艱辛。
2、指名讀第二自然段，看看作者在登山時遇上了十多個什么人？他們有什么不同尋常的地方？為什么”我”會覺得他們真了不起？
3、輕聲讀三至六自然段，看看通過詢問“我”知道了什么？哪些地方體現(xiàn)了鋪路人的辛勞？（十多里外開山取石，鑿成石板。背上山去燦路，）
（三）講讀第三段。
1、默讀，思考：由鋪路人作者想到什么？畫出第七自然段中表示鋪路人辛勞的詞語。
2、歸納鋪路人的辛勞之處。
（1）游覽路線：二百多里。
�。�2）石板數(shù)量：幾十萬、幾百萬、數(shù)不清。
（3）運送方法：靠人工。
（4）工作時間：年復一年。
3、我想到這里，我內心感到一陣愧疚�！崩⒕巍痹谶@里是什么意思？（傷愧不安）“我”為什么愧疚？（我們走在別人鉑設好的道路上還嫌吃力，而銷路人長年累月背著大石板上山鋪絡，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依然默默無聞付出著卒勞，與他們相比，作者感到愧疚）
4、鋪路人這么辛勞地工作是為了什么？為什么作者把他們稱為真正的無名英雄？（鋪路人一心只想讓游人方便，給滁人歡樂，他門長年累月默默無聞地選石鋪路）
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1、課文主要寫了什么內容？作者為什么要寫這篇文章？
2、學了這篇課文你有什么感受？
�。ㄎ澹┚毩暠痴b七、八兩個自然段。
�。┳R記其余生字，書寫生字詞。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、完成“思考·練習”3。
2、背誦最后兩個自然段。
【四年級語文《峨眉道上》教學設計】相關文章：
峨眉道上教學設計12-24
《峨眉道上》教學設計12-14
課文峨眉道上教學設計03-14
《峨眉道上》的優(yōu)秀教學設計08-06
峨眉道上教學設計_示例08-23
峨眉道上的教學反思01-12
峨眉道上的教案設計06-21
《峨眉道上》教案設計08-23
語文教案示例：峨眉道上06-30