《喂出來》的教學設計范文
【教材分析】
本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。小說采用了夸張和想像的形式。
【教學目標】
1、積累詞語。
2、理解本文的主旨。
3、理解課文運用合理想像的寫作手法、鍛煉學生想像能力。
4、提高學生的'環(huán)境保護意識。
【教學重點、難點】
1、理解文章的主旨
2、培養(yǎng)學生想像能力。
【教學設想】
科學幻想是在現(xiàn)實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結尾很有特點，是一個循環(huán)式的結構，體現(xiàn)了作者誰制造的禍害，誰去承受的想法，閱讀文章要注意把握。
【課前準備】
1、多媒體課件
2、學生自拍照片
【教學方法】
討論法（快速默讀、整體感知、合作探究、課外延伸）
【教學設計】
一、導入新課
1、大屏幕投影：
學生自拍照片（環(huán)境受到污染的現(xiàn)象）。
2、簡介作者、作品：
�。ǹ苹眯≌f：用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景）。
二、檢查預習情況
1、給下列加點字注音：
哂（shěn）笑 牟（móu）取 棘（jí）手 鉚（mǎo）釘 貪婪（lán） 履（lǚ）行 眾目睽（kuí）睽
2、詞語解釋：
哂笑 牟取 棘手 胸有成竹 眾目睽睽 莫衷一是 逍遙法外 雨后春筍 心安理得 不容置疑
三、整體感知，合作探究
學生快速默讀全文，小組合作質疑討論，互問互答。然后全班交流，思考討論下列問題。
�。ù笃聊怀鍪締栴}組）
1、用簡要的語言概括小說的大致情節(jié)。
�。ㄒ姲鍟O計）
2、故事是否真實？圍繞的話題是什么？
3、洞是真的無底嗎？洞是比喻什么？
4、文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？
5、說說文章標題喂──出來是什么意思？為什么題目用喂──出來？
6、作者要說的道理是什么？
�。ㄉ厦�6個小問題都通過大屏幕顯示出來，逐一解決。）
四、重點探究
1、討論、探究文章主題。
這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。
（大屏幕顯示。）
�、� 提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
�、� 揭示了人性的多面性和復雜性。
�、� 闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
引導學生多角度思考后歸納：同意第⑶種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。
2、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？
（明確：要求學生展開熱烈討論，大膽想像，發(fā)表自己的看法。只要合理，都應肯定。）
五、拓展延伸
我們應該如何保護我們的生活環(huán)境？
1、列舉破壞我們周圍環(huán)境的例子。
�。ㄕ故菊掌�
2、說出保護環(huán)境的做法。
（各抒己見）
六、小結
�。ù笃聊恢鹨伙@示板書內容）
顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的無底洞？
�。@示學生自拍的照片──環(huán)境受保護的美好家園）
七、布置作業(yè)
續(xù)寫小說的結尾（要求：字數(shù)為200字左右，運用大膽想像）。
【板書設計】
喂──出來
�。ㄗ髡撸┬切乱�
廟洞→洞現(xiàn)→叫聲→小石頭→各種人物→各自主張→商人的做法→投下的物品→叫聲→小石頭 保護環(huán)境全文的情節(jié)鏈，作者想像的過程 建立美好家園
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