關于《珍珠鳥》的優(yōu)秀的教學設計
【教材說明】
《珍珠鳥》是一篇略讀課文。作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在我的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
【教學目標】
�。�、了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學寫。
�。场Ⅲw會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。領悟人與動物是完全能和諧相處的。
【教學重點】
認識珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。
【教學難點】
理解：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的`含義。
【課時安排】
一課時。
【教學準備】
�。�、多媒體課件。
�。�、安排學生閱讀有關資料，了解作者及珍珠鳥的基本情況。
【教學過程】
課前：送給同學們一首歌──《我是一只小小鳥》。
一、課前談話、導入新課
同學們，聽了《我是一只小小鳥》這首歌，你想說些什么嗎？
�。ㄐ▲B太可憐了，我們應該保護它們，保護環(huán)境，保護地球）
今天，老師給同學們帶來另一種鳥。
�。�、出示圖片，揭示課題：
珍珠鳥。
�。�、交流查閱的有關珍珠鳥的資料。
�。�、出示課文插圖，提問：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（培養(yǎng)觀察、想象能力。）
二、初讀課文，整體感知
１、快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
�。�、通過讀課文，談談你讀懂了什么？
三、精讀理解，合作探究
�。�、理解描寫小珍珠鳥外形的句子，體會小鳥的乖巧、可愛。
２、找出文中描寫我照料與呵護珍珠鳥及珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生變化的句子，并體會：
�、� 小組討論。
⑵ 全班交流體會。
�。ɡ没脽羝械膱D示理解小珍珠鳥對我感情的變化過程。）
�、� 分角色讀并表演我的舉動及小珍珠鳥的反應。
四、品讀感悟，拓展延伸
１、讀悟小珍珠鳥扒在我的肩頭睡著的句子。
�。�、讀中學寫小珍珠鳥幸福甜美的夢，感受小鳥對我的親近、信賴。
�。场⒎磸驼b讀，體會重點句信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。
�。�、觀察人與動物相互信賴的圖片，進一步領會文章的中心。
五、師生同唱，激發(fā)情感
�。薄⒔處熆偨Y。
２、師生同唱愛的頌歌──《奉獻》。
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