關(guān)于《習(xí)作5》的教學(xué)設(shè)計范文
教材分析：
本次習(xí)作要求采用某某的自述的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得體、生動。
教學(xué)要求：
1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的'事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。
教學(xué)重點、難點：
用擬人的手法進行自述。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：蘇教版小學(xué)語文第七冊習(xí)作5-教案教學(xué)設(shè)計棒
第一課時
教學(xué)要求：
讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
1．初讀例文，感知寫法。
自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？
2．互相交流
兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；
3．再讀例文，學(xué)習(xí)寫法
在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？
讀后同座、小組交流
在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。
4．明確要求，完成習(xí)作。
再讀讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。
5．自己確定寫作素材
教科書 小書包 課桌 電視機電冰箱等等
6．生習(xí)作師巡視指導(dǎo)
7．相交流，修改習(xí)作
完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作
班級中交流
第二課時
教學(xué)要求：
領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。
教學(xué)過程：
學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教師巡視。
講評。
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