關(guān)于《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
教學(xué)要求：
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間： 三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
�。ǎ保┲该x題目。
�。ǎ玻┟鞔_練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保┲该J讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
（２）學(xué)生自己觀察每個字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習(xí)。
�。ǎ常┚毩�(xí)按筆順書寫。
�。ǎ矗┓答亴懽智闆r，表揚寫得正確的同學(xué)，幫助寫得錯誤的同學(xué)。
3、練習(xí)。
（１）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
�。ǎ保┱故緦懙煤玫淖郑赋龊迷谀睦�。
�。ǎ玻┲赋霾蛔�，進行糾正強化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。ǎ保┲该x題目要求。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
（１）指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
�。ǎ玻┓纸M引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習(xí)
�。ǎ保⿲W(xué)生分組練習(xí)口頭組詞，根據(jù)組詞，進一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
（２）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
（３）指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語。
三、教學(xué)第三題
１、審題。
�。ǎ保┲该x題
�。ǎ玻┙處熣勗拵蛯W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
�。病⒅笇�(dǎo)。
�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。
�。ǎ玻⿲W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。
�。ǎ矗┳寣W(xué)生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
（５）再練習(xí)有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)
�。�、用三組形近字分別組詞。
�。病⒊瓕懱詈玫木渥�。
第二課時
一、教學(xué)第四題
�。薄忣}
�。ǎ保┲该x題
（２）讓學(xué)生說一說題目的要求
�。�、指導(dǎo)
３、練習(xí)
學(xué)生自己練習(xí)口述地（2）（3）（3）句的答案。
�。�、反饋
指名說說，每句話補充的內(nèi)容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的`有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題
１、審題
�。ǎ保┲该x題。
（２）說說要求。
�。�、指導(dǎo)
�。ǎ保┳x一讀例句，想一想例句有什么毛病？
�。ǎ玻┱f一說詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？
�。�、練習(xí)
�。ǎ保┳寣W(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第（1）（2）（3）句。
�。ǎ玻┙處熯M行針對性輔導(dǎo)。
４、反饋
（１）逐題匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。
�。ǎ玻┩换ハ嘈薷摹�
�。ǎ常⿲⒄_的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學(xué)第六題
�。�、審題
（１）指名讀題。
�。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
２、指導(dǎo)
�。ǎ保⿲W(xué)生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)自由讀。
�。ǎ矗├斫�8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
�。�、練習(xí)
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩�(xí)背誦。
�。�、反饋
�。ǎ保┘w齊背。
�。ǎ玻┲该场�
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