六年級草原第一課時教學設計

　　教學目標：

　　1.認識“渲、勒”等4個生字，正確認讀“渲染、勾勒”等詞語，指導寫“貌”。

　　2.默讀課文，從整體上把握課文主要內容。

　　3.抓住關鍵詞句，運用“品讀、聯想”的方式，體會草原的風光美，初步領悟作者“借景抒情、情景交融”的表達方法。

　　教學重難點：

　　重點：抓住關鍵詞句，運用“品讀、聯想”的方式，體會草原的風光美。

　　難點：初步領悟作者“借景抒情、情景交融”的表達方法。

　　資源利用：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1.看詞語說美景：同學們，這里有一組詞語，出聲的讀讀：

　　藍藍的天空

　　清清的湖水

　　奔馳的駿馬

　　潔白的羊群

　　2.讀了這些詞語，你還能聯想到什么？

　　學生自由發(fā)言。

　　3.板書：草原 老舍 讀題

　　二．初讀課文，整體感知。

　　1.是什么樣獨特的草原促使大作家老舍先生寫下這篇呢，孩子們，打開課文，默讀課文，把你覺得難讀的、優(yōu)美的詞語圈畫出來。

　　生匯報詞語

　　好詞語還應該把它積累下來。

　　2.老師在讀這篇的時候也圈畫了幾個詞語，一起來看看。

　　PPT出示詞語：

　　渲染 勾勒 天涯 低吟

　　馬蹄 禮貌 羞澀摔跤

　　鄂溫克 內蒙古

　　指名讀

　　指導寫“貌”，強調多音字“蒙”（語流音變—內蒙古：注音是三聲，讀二聲）。

　　3.剛讀了課文，誰來用你積累的詞語說說這是一個什么樣的草原？

　　生各抒己見，師引出課文主要內容：風光美、人情美。

　　三．品讀感悟，領略景美。

　　1.自由讀讀這一段，從這一段的描寫中你感受到這又一個什么樣的草原？你把感受最深的詞語或句子圈畫出來。

　　PPT出示：這是一個（ ）的草原！

　　生各抒己見，體會草原的`風光美。

　　2.悟情

　　3.領悟寫法：抓住景物特點來寫。

　　借景抒情、情景交融。

　　四．遷移運用，拓展延伸。

　　1.賞美景說詞語

　　說說老舍筆下的草原：

　�。� ）的空氣

　�。� ）的天空

　�。� ）的小丘

　�。� ）的羊群

　　（ ）的草原

　　說說自己家鄉(xiāng)、城市的美景：

　�。� ）的（ ）

　　2.布置作業(yè)：美麗的大草原使老舍先生情不自禁贊嘆、沉醉，你的心情又是如何奇妙呢？試著寫一小段話，用上“既……又……既……又”。

　　推薦閱讀：散文：《又是一年芳草綠》。

　　板書設計：

　　1 草原

　　老舍

　　風光美 ！

　　人情美 ？

　　教后反思：略

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