《少年閏土》教學(xué)計劃
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、預(yù)習(xí)課文 ，學(xué)會本課１３個生字，認(rèn)識３個生字。
�。�、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
３、學(xué)習(xí)體會課文第一、二部分，并背誦第一自然段。
【教學(xué)過程】
一、介紹時代背景，檢查預(yù)習(xí)情況
１、板書課題
�。�、介紹背景，導(dǎo)入新課
《少年閏土 》這篇課文是從魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》里節(jié)選來的。１９１９年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。 １９２１年１月，他以這次回家的見聞為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說是用第一人稱“我”寫的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品，人物是典型化的。小說中的“我”就是課文中提到的“少爺”，而不能說“我”就是魯迅先生自己。課文是小說中的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課本時加的。
３、小組中完成預(yù)習(xí)。
⑴ 利用生字表自學(xué)生字，按要求說出生字的音序，部首及除部首余幾筆。書寫時應(yīng)注意的地方。
⑵ 通讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字表中的字音，同時在課文中畫出由生字組成的`詞語和句子。
�、� 理解詞語。
�、� 讀課文，說說閏土都給“我”講了什么？
⑸ 質(zhì)疑。
�。�、檢查預(yù)習(xí)完成情況。
⑴ 特殊部首
拜 （手）；允（或兒）；畜（亠）
�、� 正音
銀項圈 允許 氈帽 頸上 縛在 畜生 五行缺土 正月 仿佛 空地
�、� 多音字組詞
�、� 同音字、形近字組詞
捏（ ） 鈕（ ） 拜（ ） 允（ ）
扭（ ） 紐（ ） 湃（ ） 充（ ）
縛（ ） 搏（ ） 租（ ） 組（ ）
傅（ ） 膊（ ） 祖（ ） 阻（ ）
廚（ ） 稻（ ） 胯（ ） 挎（ ）
櫥（ ） 滔（ ） 跨（ ） 垮（ ）
鄭（ ） 賊（ ） 正（ ） 賤（ ）
�、� 有哪些詞語在小組學(xué)習(xí)后仍不理解，提出來，大家一起解決。
⑹ 閏土講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。
⑺ 質(zhì)疑時要引導(dǎo)學(xué)生在主要內(nèi)容及寫作方法上提問，對生字、詞語的問題可通過與同學(xué)交流或查字典解決。教師應(yīng)記住或簡寫板書學(xué)生提出的主要問題，在學(xué)習(xí)中注意反饋。
二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路
�。�、聽錄音朗讀課文 （或教師范讀），思考：課文主要講了什么？你覺得閏土是個什么樣的少年？
２、參照提示給課文分段
⑴ “我”記憶中的閏土。（１）
�、� 父親允許閏土來管祭器。（２—３）
⑶ “我”第一次見到閏土。（４—５）
⑷ 閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。（６—１６）
�、� 閏土和“我”分別。（１７）
三、理解課題，提示學(xué)習(xí)方法
１、我們每學(xué)習(xí)一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目，齊讀課題，你讀懂了什么？
�、� 寫人的文章 ② 寫的是閏土 ③ 寫少年時期的閏土
２、提示學(xué)習(xí)方法
⑴ 你們想想寫人的文章應(yīng)該怎么學(xué)呢？
寫了人的什么？怎么寫這個人？表達(dá)這個人的什么品質(zhì)、精神。
⑵ 人的特點、品質(zhì)主要是通過寫什么來表現(xiàn)的？（事）幾件事怎么學(xué)？（詳寫的事仔細(xì)學(xué)，略寫的事簡單學(xué) ）希望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第一段
�。�、看插圖 （投影）畫面上的人是誰？你怎么知道他就是閏土？看圖中的少年，你覺得他怎么樣？（勇敢）
�。�、我們一起來看看文中是怎么寫的 ？請一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話，每句話都寫了什么？請分別用一個字來概括。
〖板書 景 人 猹
３、景和人之間用什么詞連接起來的？“其間”什么意思 ？在課文中指什么地方？
�。础⒏‖F(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？你從什么地方看出他的勇敢 ？（盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫猹的伶俐越說明少年的勇敢）
�。怠⑦@位英俊、勇敢的少年是誰呀 ？什么地方告訴你了？“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好？
�、� 更突出了少年的形象，他是誰呀 ？引人入勝，印象非常深刻。
② 便于連接下文。“我認(rèn)識他時”，“他”指閏土。
�。�、指導(dǎo)朗讀、背誦
⑴ 動畫演示，體會意境。
⑵ 注意語氣語調(diào)的變化，朗讀景物語氣要舒緩，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫速度要稍快，語氣略帶興奮，體現(xiàn)出人物的機敏、勇敢。
�、� 各種形式讀。
�、� 看動畫演示，集體、個人試背。
�、� 指名背。
五、學(xué)習(xí)第二段
１、默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況 ？（年齡、身份、名字的來歷、本領(lǐng)）
“他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的�！�
忙月 忙月 閏土的父親
�。�、“我”的父親允許閏土來管祭器，“我”什么態(tài)度 （高興）為什么？（年紀(jì)相仿，可以在一起玩；閏土能裝弶捉小鳥雀）
�。�、小結(jié)
“我”與閏土還沒見面，就已經(jīng)開始喜歡他，盼望他來了。
板書 “我”盼望
六、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕懮衷~語。
�。�、朗讀課文，背誦第一自然段。
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