《木偶娃娃》教學活動反思
描述：看看，今天老師帶來了什么？木偶娃娃怎么玩，你玩過嗎？請個別幼兒上來玩玩木偶娃娃，請下面的小朋友一起來模仿木偶娃娃的動作。請幼兒進行討論：木偶娃娃變成怎么樣了呢？請幼兒示范自己剛才的操作過程。你模仿木偶娃娃做了哪些動作？（學木偶娃娃在跳舞、跑步等等）教師嘗試根據幼兒的姿態(tài)用課前準備好的圖形擺放：用圓形表示娃娃的頭，用長方形表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿態(tài)。引導幼兒用教師提供的圖形紙自由拼擺，表現人的不同姿態(tài)和身體動作……
分析：
《木偶娃娃》這個教學活動對幼兒來說既好玩又有作品出現，都很感興趣。這節(jié)課本來是用火柴棒來搭出木偶娃娃的，可是我分析了教材后，我認為此教學主要是表現木偶娃娃的身體動作，能用語言表達木偶娃娃的多種活動姿態(tài)。于是，我課前找來了廢舊的廣告紙，為孩子們準備好各種圓形、長條形和長方形的紙，讓幼兒自己找需要的圖形進行擺放。在教學中，孩子們個個很認真地擺放著，述說著，還在我的引導下，手臂、膝蓋處也表現出了動態(tài)。我又靈機一動，這么好看有動態(tài)的人物造型何不讓他們保留下來，并在課后延續(xù)，對他們今后畫人物動態(tài)也會有所啟發(fā)的。于是，我就提供了幼兒白紙，讓他們把擺放出來的人物造型粘貼在白紙上，沒想到，他們的盡頭更足了，都想粘貼出比別人更有趣的.娃娃。最后，我把孩子們的作品全部展示出來，孩子們個個臉上露出了滿意的笑容。
在提供的材料方面，我們遵循《綱要》“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的空間”的觀點。在活動中，提供了豐富的材料，利用廢舊廣告紙做出形態(tài)各異的娃娃，幼兒比較新鮮和有成就感。在活動中孩子們是那么專注，都想大顯身手。當幼兒成功地拼貼出了娃娃時，幼兒的積極性、主動性大大提高，有的幼兒都在急著交流：我拼出的娃娃在游泳、我拼出的娃娃在跳舞……創(chuàng)作欲望和想像力不斷展現。
建議：課后我覺得在教學內容定位上，可以改為《紙偶娃娃》，這樣與我提供的材料比較貼切，整個教學過程以紙偶娃娃為線索展開引導。
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