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中班社會(huì)教案：商量妙處多（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班社會(huì)教案：商量妙處多，歡迎大家分享。
中班社會(huì)教案：商量妙處多 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流。
2、商量時(shí)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)他們表達(dá)的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要用商量的語(yǔ)氣。
2、把自己的想法說(shuō)清楚。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們好！同學(xué)們這么熱情有禮貌，寧老師喜歡你們。今天上課之前，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友。（出示小豬佩奇和爸爸的圖片）
2、師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡它們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么吧?
(出示音頻)
3、同學(xué)們，小豬佩奇和爸爸在說(shuō)什么呢？
4、是啊，這就是商量。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際課——商量
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確課題
1、在什么情況下需要與人商量呢？（PPT出示）
2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，你和誰(shuí)商量過(guò)什么事情呢？
學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊點(diǎn)評(píng)：
生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候，要與人商量。
自己拿不定主意的時(shí)候，要與人商量。
與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，要與人商量。
3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀！其實(shí)，在生活中學(xué)會(huì)與人商量還大有學(xué)問(wèn)呢！
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、那我們和別人商量的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？今天寧老師給大家?guī)?lái)一段視頻。（看兩遍）
第一遍：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：他們?cè)谧鍪裁�？結(jié)果怎么樣？
第二遍：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：他們?yōu)槭裁瓷塘繘](méi)成功？我們應(yīng)該怎樣幫助他們，讓商量更加和諧愉快？
2、同學(xué)們，小明和小麗商量成功了嗎？為什么商量不成功呢？
生：沒(méi)禮貌
師：是的，與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語(yǔ)嗎？
生說(shuō)師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也為大家總結(jié)了禮貌用語(yǔ)十一字，讓我們一起來(lái)讀一讀吧 ！
請(qǐng)、您、您好、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)（ppt出示）
師:希望同學(xué)們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)、說(shuō)話(huà)、表演中要用上這些禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)想一想，小明和小麗商量不成功還有什么原因呢？
生：語(yǔ)氣不好
師：是的，語(yǔ)氣不好會(huì)讓人聽(tīng)了心里不舒服，視頻中的小明是怎樣說(shuō)的？
師：那應(yīng)該怎樣說(shuō)才會(huì)讓人覺(jué)得態(tài)度誠(chéng)懇，心里舒服呢？
師：是啊，用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語(yǔ)氣詞會(huì)讓對(duì)方聽(tīng)起來(lái)心里舒服，覺(jué)得你態(tài)度誠(chéng)懇。老師也為大家總結(jié)了商量語(yǔ)氣詞，讓我們一起讀一讀吧！
能不能、可以嗎、好嗎、行嗎……（ppt出示）
師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谂c人商量時(shí)要用上文明禮貌用語(yǔ)和語(yǔ)氣詞，做到態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。（ppt出示）
師：同學(xué)們除了以上原因，他們商量不成功最重要的原因是什么呢？
生：理由沒(méi)說(shuō)清楚
師：與人商量時(shí)需做到：擺出理由細(xì)細(xì)談。（ppt出示）
3、那他們商量不成功，僅僅只是小明的問(wèn)題嗎？
師：是啊，商量時(shí)雙方都要做到：態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌，擺出理由細(xì)細(xì)談。
4、看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，都明白了與人商量時(shí)要注意的事項(xiàng)，寧老師用他們編成了一首好聽(tīng)又好記的《商量拍手歌》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
商量拍手歌（PPT出示）
你拍一，我拍一，
學(xué)會(huì)商量解難題。
你拍二，我拍二，
態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。
你拍三，我拍三，
擺出理由細(xì)細(xì)談。
你拍四，我拍四，
有商有量不生氣，
和諧交流心歡喜。
5、讓我們也來(lái)讀一讀吧�。ㄅ錁�(lè)全班朗讀）
4、下面，讓我們用拍手歌上的方法，再來(lái)演一演小明和小麗，讓他們商量的更加和諧愉快！誰(shuí)來(lái)演小明？誰(shuí)來(lái)演小麗？
（1）第一組商量成功。
點(diǎn)評(píng)過(guò)渡：看來(lái)，他們是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中還有別的可能性呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下。
�。�2）一組表演商量不成功
點(diǎn)評(píng)過(guò)渡：我們生活中與人商量，既可能成功，也可能不成功！但無(wú)論結(jié)果如何，在商量的過(guò)程中都要做到：態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌，擺出理由細(xì)細(xì)談。
�。�3）師：同學(xué)們，小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量，他還可以找誰(shuí)商量呢？
生：老師、家長(zhǎng)。
（4）同學(xué)們，與不同的人商量要用上不同的.方式和語(yǔ)氣喲！那么和老師商量該用什么方式和語(yǔ)氣呢？誰(shuí)來(lái)和寧老師演一演？
點(diǎn)評(píng)：你真是一個(gè)尊敬老師，懂禮貌的孩子！
�。�5）如果，我是你的媽媽?zhuān)巧塘坑衷撚檬裁捶绞胶驼Z(yǔ)氣呢？你還能再演一演嗎？
點(diǎn)評(píng)：你們看，他和媽媽商量的多親密��！掌聲送給她！
�。�6）同學(xué)們，剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語(yǔ)氣，商量的非常和諧愉快！那么，同學(xué)們想不想試一試呢？但要用不同的方式喲！
請(qǐng)問(wèn)你想演什么角色？老師還是家人？(分別點(diǎn)兩組展示)
（7）總結(jié)：是啊，在生活中，我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中，我們說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣都是不一樣的，我們只有認(rèn)清交際的對(duì)象，采用最得體、最合適的方式和語(yǔ)氣，才能讓彼此的交流更加和諧愉快！
四、再創(chuàng)情境，層層深入
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何與人商量了，現(xiàn)在，寧老師要考一考你們：
遇到下面情況，你會(huì)怎樣和別人商量呢？（PPT出示）
情景一:向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天？
情景二：最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
要求：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量一下，選擇你們感興趣的情景，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
（2）小組內(nèi)其他成員要認(rèn)真傾聽(tīng)、提出建議。
3、小組討論。
4、小組展示表演、點(diǎn)評(píng)。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展訓(xùn)練
1、師：同學(xué)們，生活中除了自己的事情需要商量，還有很多集體的事情需要大家一起來(lái)商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們班要出一個(gè)節(jié)目，老師和同學(xué)們一起商量商量，到底出什么節(jié)目好呢？請(qǐng)同學(xué)們出出妙招！
2、生舉薦
3、師：同學(xué)們的建議都很好，那我們到底選誰(shuí)呢？這樣，我們集體再商量到底選誰(shuí)代表我們班去參加六一匯演，注意一定要把理由說(shuō)清楚。
4、師：經(jīng)過(guò)大家商量，決定······
六、總結(jié)
你們看，學(xué)會(huì)商量能幫我們解決好多難題呢，所以我們?cè)谂c人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度與方法喲！下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
七、板書(shū)：
中班社會(huì)教案：商量妙處多 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握商量的方法，并學(xué)習(xí)商量應(yīng)注意的禮節(jié)。
2、能?chē)@問(wèn)題按照商量方法正確地進(jìn)行交際，提高交際能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、解題明義，激發(fā)興趣
解題：同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，可能會(huì)碰到做事拿不定主意，可能會(huì)碰到做事時(shí)與別人意見(jiàn)不一致的情況，那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見(jiàn)呢？我想，最好的`也是最常用的方法，就是去跟別人商量。
二、示范學(xué)法
出題：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列幾種情況，思考當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備如何去同別人商量。
1、我們?cè)趺磻c祝六一國(guó)際兒童節(jié)呢？
小組長(zhǎng)說(shuō)：“六一節(jié)”快到了，我想搞一個(gè)慶�；顒�(dòng)，還是舉行一次義賣(mài)活動(dòng)，還是到社區(qū)去做一件好事，請(qǐng)大家商量該怎么慶祝自己的節(jié)日？”
2、我要買(mǎi)滑板車(chē)，媽媽不同意。
小明說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)滑板車(chē)，是為了鍛煉身體，而不是為了好玩。我一定在空余時(shí)間練習(xí)，決不影響學(xué)習(xí)，而且一定注意安全，媽媽?zhuān)憔痛饝?yīng)我買(mǎi)滑板車(chē)吧！”
三、方法歸納
1、與別人意見(jiàn)不一致時(shí)，與人時(shí)要說(shuō)清理由。
2、拿不定主意時(shí)，與人商量時(shí)要說(shuō)明自己的看法。
3、與別人商量，要注意態(tài)度誠(chéng)懇，充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，說(shuō)話(huà)要有禮貌，互相謙讓。
四、同桌討論，互動(dòng)：
我該參加哪個(gè)興趣小組？
五、小組展示：
先在小組內(nèi)展示，評(píng)出選手再進(jìn)行全班展示。
六、實(shí)踐訓(xùn)練要訂閱報(bào)紙，媽媽不同意，回去怎能樣跟媽媽商量。
中班社會(huì)教案：商量妙處多 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題
1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的.內(nèi)容是（指板書(shū)）——學(xué)會(huì)商量�！菊n件出示】
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？ （指名說(shuō)三個(gè)）
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的價(jià)值。
【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）
小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)
1、商量的任務(wù)： 你值日那天因?yàn)槟阌惺�，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論：怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
�。�1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
�。�2）最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到：
�。�1）要用商量的語(yǔ)氣。
�。�2）把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、說(shuō)收獲。
中班社會(huì)教案：商量妙處多 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力；
2、讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，并能夠完整、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。
教學(xué)分析與處理：
1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商量口吻的運(yùn)用。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：文字片課件。
教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是商量
2、師：板書(shū)課題
二、講授新知
1、師：大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書(shū)）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看這次口語(yǔ)交際課要求我們來(lái)商量哪些內(nèi)容？
板書(shū)：拔河比賽
其他內(nèi)容
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說(shuō)充分）
4、師：通過(guò)你們的發(fā)言，可以看出無(wú)論是大事還是小情，在需要作決定的.時(shí)候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小啊！
5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？
板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)
6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語(yǔ)交際課中，與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)需要注意什么呢？
板書(shū)：聲音洪亮
語(yǔ)氣溫和
態(tài)度誠(chéng)懇
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴，開(kāi)始商量拔河比賽的事情吧�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
8、師：下面的同學(xué)商量的這么充分，老師真高興，那么誰(shuí)愿意到前面說(shuō)一說(shuō)你們是怎么商量的？
�。▽W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過(guò)你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
9、師：剛才的拔河比賽只有2個(gè)人商量，其實(shí)在日常生活中有些事可以3個(gè)人商量，可以4個(gè)人商量，也可以更多的人進(jìn)行商量。現(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？
�。▽W(xué)生分組討論，并在前面把商量的過(guò)程展示出來(lái)，注重：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
10、師：看到同學(xué)們商量的這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定在4月6號(hào)在后操場(chǎng)舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)為單位參加。
�。�1）學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊，你們說(shuō)咱們穿校服好不好？
（2）三年級(jí)要參加“30米跑”“2人3足”“車(chē)輪滾滾”三個(gè)項(xiàng)目，咱們現(xiàn)在來(lái)商量一下誰(shuí)去參加合適？
（3）各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來(lái)個(gè)小合唱行不行？
（在商量的過(guò)程中，學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解，并把理由說(shuō)充分、說(shuō)具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）
咱們先這么決定，臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng)，咱們?cè)偕塘�，好嗎�?/p>
11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會(huì)遇到一些難題，不過(guò)只要我們能夠坐下來(lái)好好商量商量，相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦！
12、師：宣布下課！
中班社會(huì)教案：商量妙處多 5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流,商量時(shí)，能說(shuō)清楚自己的想法。
2.初步感受與人商量的語(yǔ)氣與表達(dá)要求,嘗試在生活中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：要用商量的語(yǔ)氣；把自己的想法說(shuō)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、依托動(dòng)畫(huà)情境，探討如何與人“商量”
1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引起學(xué)生對(duì)話(huà)題的關(guān)注。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。你們看，這是誰(shuí)？（出示熊二的圖片）大家都很喜歡《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片中憨態(tài)可掬的熊二。熊二和伙伴約好今天要去森林里玩�？墒�，今天家里輪到他打掃了,他打算找熊大商量一下,你們看,他是這樣對(duì)熊大說(shuō)的——
教師扮演熊二：“喂，熊大，今天家里由你來(lái)打掃！”（語(yǔ)氣生硬、欠缺禮貌）
引導(dǎo)思考：同學(xué)們，熊大會(huì)答應(yīng)熊二的請(qǐng)求嗎？（不能）看來(lái)，在生活中，和別人“商量”,也是一門(mén)學(xué)問(wèn)呢！這節(jié)課我們就來(lái)幫熊二解決這個(gè)難題。
2.“智囊團(tuán)”出招，學(xué)習(xí)如何商量。
引導(dǎo)思考：熊二在請(qǐng)求大家的幫助，怎樣商量才能讓熊大答應(yīng)他的請(qǐng)求呢？熊二想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)作為他的“小小智囊團(tuán)”，為他出出主意。
預(yù)設(shè)：
�。�1）熊二，你請(qǐng)熊大幫忙時(shí)應(yīng)該語(yǔ)氣平和，讓人易于接受。比如：“熊大，今天你幫我打掃一下房間，可以嗎？”
�。�2）熊二，你還應(yīng)該將原因說(shuō)清楚，比如：“熊大，今天我和伙伴們約好到森林里去玩，你幫我打掃下房間唄,下次我來(lái)幫你！”
�。�3）熊二,你還要注意征求熊大的意見(jiàn)，用上商量的語(yǔ)氣：“可以嗎？”“你看行嗎？”
3.情景復(fù)現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演熊大和熊二，運(yùn)用合適的方式商量。
預(yù)設(shè)：
熊二：“熊大，今天你幫我打掃一下房間，可以嗎？”
熊大：“為什么，今天輪到你打掃了！”
熊二：“今天我和伙伴們約好到森林里去玩,來(lái)不及打掃了,下次我來(lái)替你打掃，可以嗎？”
熊大：“好的，今天我來(lái)打掃吧！祝你玩得開(kāi)心！”
4.教師小結(jié)，打開(kāi)商量小錦囊：
真誠(chéng)有禮表達(dá)清楚商量的語(yǔ)氣
在與別人商量的時(shí)候，我們就是要做到真誠(chéng)有禮，把話(huà)說(shuō)清楚，而且要用上商量的語(yǔ)氣。
5.根據(jù)商量結(jié)果，探討不同的應(yīng)答。
�。�1）表演同意請(qǐng)求后的應(yīng)答。
情景展示，引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們看，在大家的幫助下，熊二多有禮貌��！他在對(duì)熊大表示感謝呢！請(qǐng)大家思考，他會(huì)怎么說(shuō)呢？
預(yù)設(shè)：
熊二：“謝謝你,熊大,明天我會(huì)認(rèn)真地打掃房間，再見(jiàn)！”
小結(jié)：說(shuō)得很好！當(dāng)別人答應(yīng)我們的請(qǐng)求后，就要這樣禮貌地表示感謝，并且再一次鄭重承諾，做到說(shuō)話(huà)算數(shù)。
（2）表演探討不同意請(qǐng)求后的應(yīng)答。
情景展示：可是,事情并不像熊二想象得那樣順利，恰巧熊大也有事不能打掃，這時(shí)，他該怎么辦呢？
熊大：“熊二，今天我要出門(mén)采蜂蜜,幫不了你啊�！�
教師引導(dǎo)學(xué)生判斷：面對(duì)這樣的結(jié)果,熊二又犯難了，他會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？
預(yù)設(shè)：
�、侔�，真小氣，不幫就不幫！
�、谀憔蛶蛶臀野�，你晚一點(diǎn)出門(mén)不就行了！
�、蹧](méi)關(guān)系，那我再想想辦法吧，不行我晚上回來(lái)后再打掃，還是要謝謝你！
學(xué)生探討，達(dá)成一致：當(dāng)商量沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)時(shí)要表示理解和接受，更重要的是學(xué)會(huì)選擇其他辦法去解決。
6.梳理商量流程，明確商量要素。
過(guò)渡：這回熊二明白了，商量中的學(xué)問(wèn)還真不少，他還把自己學(xué)到的商量的方法編成了一首小兒歌，我們來(lái)讀一讀吧！
商量學(xué)問(wèn)真不少，語(yǔ)氣真誠(chéng)有禮貌，表達(dá)清楚很重要，學(xué)會(huì)寬容和理解，禮貌回應(yīng)要做到。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)活潑自然的動(dòng)畫(huà)情境,通過(guò)判斷、傾聽(tīng)、討論、模擬演習(xí)等多種方式讓學(xué)生對(duì)商量的'要素有充分的感受和實(shí)踐，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
二、結(jié)合生活情境，學(xué)習(xí)運(yùn)用“商量”
1.出示書(shū)中兩個(gè)小情境，請(qǐng)同桌兩個(gè)人進(jìn)行模擬交際。
向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想多借幾天。
最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2.學(xué)生匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)1：
小明：小宇，你借我的書(shū)內(nèi)容真精彩，我還沒(méi)有看完，想再多借兩天,周五再還給你，可以嗎？
小宇：可是我答應(yīng)今天借給小雨了，你今天先還給我，過(guò)兩天再借給你，行嗎？
小明：好的，等小雨看完了我再借，謝謝你！這是一本很棒的書(shū)！
預(yù)設(shè)2：
小欣：爸爸，xx節(jié)目就要開(kāi)始了，在里面我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，收獲很大，我現(xiàn)在可以看一會(huì)兒?jiǎn)幔?/p>
爸爸：好的，不要看太久哦，注意離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)。
小欣：好的，謝謝爸爸，我會(huì)的。我們可以一起來(lái)看。
設(shè)計(jì)意圖：借助教材中情境讓學(xué)生結(jié)合商量的要素充分練習(xí)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握商量的技巧，重點(diǎn)關(guān)注：表達(dá)是否有禮,表述是否清楚，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用到生活中去。
三、轉(zhuǎn)換交際情境，提升“商量”的技能
1.拓展話(huà)題：在日常生活中，有些事需要三個(gè)人、四個(gè)人甚至更多的人商量，如，下課了,我們玩什么游戲？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，誰(shuí)來(lái)報(bào)名跑步？和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，生活學(xué)習(xí)中，還有哪些事需要我們商量？
2.引導(dǎo)思考：在幾個(gè)人一起商量的時(shí)候，怎樣才能快速地達(dá)成大家一致同意的結(jié)果呢？我們一起來(lái)思考。
預(yù)設(shè)：
①要輪流發(fā)言，相互禮讓?zhuān)灰獱?zhēng)搶?zhuān)?/p>
②自己發(fā)言時(shí)要表達(dá)清楚，有理有據(jù)；
�、垡⒁鈨A聽(tīng)他人的發(fā)言；
�、苄〗M探討哪些建議可行；
�、萆贁�(shù)服從多數(shù)。
……
3.學(xué)生模擬練習(xí)：商討聯(lián)歡會(huì)上的小組節(jié)。
4.教師巡視,針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正。
設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)的問(wèn)題讓學(xué)生感受商量在生活中的適用范圍之廣；同時(shí)，由兩人商量到多人商量,學(xué)生的交流對(duì)象擴(kuò)大，探討問(wèn)題的角度更廣，有些問(wèn)題需反復(fù)商量才能得出結(jié)論，是對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練和提升。
四、小結(jié)
教師：同學(xué)們，在日常生活中,我們常常需要和別人商量事情。希望大家記住今天共同學(xué)到的小妙招：恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼、商量的語(yǔ)氣、清楚的表達(dá)、禮貌的回應(yīng)，相信它們一定會(huì)幫助你解決生活中的問(wèn)題！
中班社會(huì)教案：商量妙處多 6
【教學(xué)重難點(diǎn)】和別人商量事情，要用商量的語(yǔ)氣，并把自己的想法說(shuō)清楚。
【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題
1．提問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋�？�?dāng)我們自己要說(shuō)話(huà)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？
2．揭示課題：今天老師想和大家商量一件事情，在接下來(lái)的課堂上，我希望大家既能做到認(rèn)真聆聽(tīng)，又能做到自信發(fā)言。你們能做到嗎？（能）真好，同學(xué)們，像老師這樣把自己的想法告訴你們，獲得你們的同意，這樣的溝通就叫“商量”。（板書(shū)課題：商量）
3．給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”字。
【設(shè)計(jì)意圖】以提問(wèn)為課堂教學(xué)的抓手和切入點(diǎn)，以學(xué)生的回答來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和傾聽(tīng)的意識(shí)。借助“提問(wèn)要求”，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，通過(guò)教師相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)，知道怎么說(shuō)。
板塊二借助例子，初學(xué)商量
1．創(chuàng)設(shè)情境，嘗試第一次“商量”。
（1）模擬交際：今天是狀狀的生日，他想早一點(diǎn)兒回家，于是就去找同學(xué)小麗商量，想調(diào)換值日時(shí)間，他是這樣和小麗說(shuō)的：“嗨，今天是我的生日，要早一點(diǎn)兒回去，你和我換一下值日時(shí)間吧！”但小麗好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，理也不理他。
�。�2）討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問(wèn)題到底出在哪兒呢？同桌交流，情境表演。
�。�3）方法指導(dǎo)：和別人商量事情的時(shí)候，要有禮貌；
征求別人意見(jiàn)的時(shí)候，要用商量的語(yǔ)氣。（板書(shū)：有禮貌、商量的語(yǔ)氣）
2．情境表演，嘗試第二次“商量”。
�。�1）過(guò)渡：在大家的幫助下，狀狀明白了和別人商量該怎么做，他又去找小麗商量了。他該怎樣把自己的想法說(shuō)清楚呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
（2）學(xué)生交流。
（3）滲透方法：我們和別人商量事情，除了要用商量的語(yǔ)氣，還要把自己的想法說(shuō)清楚。（相機(jī)板書(shū)：有禮貌、商量的語(yǔ)氣、說(shuō)清楚）
（4）情境表演：同學(xué)們，狀狀他是這樣做的。（出示課件）課件出示：
狀狀：小麗，我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳�，想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？小麗：好的，沒(méi)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】以情境為依托，營(yíng)造貼近學(xué)生生活的交際氛圍，在交際的過(guò)程中，感受人與人商量時(shí)的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及人物表情，滲透“有禮貌、商量的語(yǔ)氣、說(shuō)清楚”的交際要求，學(xué)會(huì)商量。
板塊三實(shí)際演練，模擬交際
1．出示“會(huì)商量”技巧清單。
課件出示：
要有禮貌地說(shuō)，運(yùn)用商量的'語(yǔ)氣。
要說(shuō)清楚理由，不能吞吞吐吐。
根據(jù)實(shí)際，禮貌應(yīng)對(duì)。
2．模擬“商量”情境一：向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
�。�1）同桌合作，模擬交際。
�。�2）情境表演“借書(shū)”，全班評(píng)價(jià)。
3．設(shè)置障礙，靈活應(yīng)對(duì)。
�。�1）討論交流：商量的結(jié)果有時(shí)候是征得了對(duì)方的同意，有時(shí)候也會(huì)被對(duì)方委婉地拒絕。如果借書(shū)被同學(xué)拒絕了，我們應(yīng)該怎么做呢？課件出示：
學(xué)會(huì)理解他人，不勉強(qiáng)他人。遇到問(wèn)題多想想辦法，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題。
�。�2）情境表演，模擬被對(duì)方委婉地拒絕的情境，全班評(píng)議。
4．模擬“商量”情境二：同學(xué)約你周末一起爬山，你和媽媽商量，希望她同意你去。
（1）同桌討論，相機(jī)采訪。
�。�2）師生合作表演，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)：商量的對(duì)象變了，商量的語(yǔ)氣和表達(dá)也改變了。
課件出示：
根據(jù)商量的對(duì)象，調(diào)整自己的說(shuō)話(huà)方式及語(yǔ)氣。
�。�3）相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。
（4）小結(jié)：現(xiàn)在狀狀明白了，和別人商量事情時(shí)，要做到：
課件出示：
與人商量有學(xué)問(wèn)，語(yǔ)氣委婉又誠(chéng)懇，理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要。
【設(shè)計(jì)意圖】沿用教材中的范例，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題情境，在實(shí)踐中，讓學(xué)生直面問(wèn)題，在情境中機(jī)智應(yīng)對(duì)，以此培養(yǎng)其口語(yǔ)交際的能力。
板塊四還原生活，學(xué)會(huì)商量再創(chuàng)情境，學(xué)以致用。
1．出示情境：元元放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)，可是家里太吵了，爸爸在大聲地接電話(huà)，奶奶因?yàn)槎陈?tīng)不清聲音，把電視機(jī)音量開(kāi)得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。
2．小組討論：元元應(yīng)該怎么和家人商量呢？
�。�1）觀察畫(huà)面，好友互講。
�。�2）演繹故事，完整講述。
�。�3）引導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)夸優(yōu)點(diǎn)。
�。�4）相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。
板塊五課堂總結(jié)，升華主題總結(jié)：今天這節(jié)課，我們不僅學(xué)了運(yùn)用商量的語(yǔ)氣和別人商量事情，還學(xué)會(huì)了把事情有禮貌地說(shuō)清楚。老師希望大家今后不管何時(shí)何地，和什么人商量事情，都帶著一顆真誠(chéng)的心。（板畫(huà)心形圖）
【設(shè)計(jì)意圖】畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題。課外延伸，實(shí)踐運(yùn)用。從一節(jié)課延伸到一門(mén)課，從課內(nèi)延伸到課外，語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文。口語(yǔ)交際最終回歸生活。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際：商量用商量的語(yǔ)氣把自己的想法說(shuō)清楚
【教學(xué)反思】
1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)于商量。
創(chuàng)設(shè)交際情境是進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)，特別是對(duì)于年齡小、注意力易分散的低學(xué)段學(xué)生，只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的情境，并讓他們?cè)谙鄳?yīng)情境中進(jìn)行有針對(duì)性的口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)交際的興趣，習(xí)得交際的方法，進(jìn)而開(kāi)啟交際的大門(mén)。本設(shè)計(jì)以情境為依托，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、模擬交際、同桌合作進(jìn)行角色扮演、演繹故事等活動(dòng)，在對(duì)話(huà)情境中自然而然地開(kāi)始“商量”，積極探索幫助角色解決問(wèn)題的方法。
2．教給方法，讓學(xué)生善于商量。
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，學(xué)生最缺乏的就是交際的方法�？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，必須讓學(xué)生明確如何聽(tīng)、如何說(shuō)，并在動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì)。在本課的教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)方法的獲得，不是教師生硬的講解，而是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生正面的評(píng)議、學(xué)生相互間的評(píng)議及以獎(jiǎng)代評(píng)而獲得。讓學(xué)生在各種互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用商量的語(yǔ)氣，清楚講述自己的想法的方法，并在各種實(shí)踐中不斷地提高口語(yǔ)交際能力。
中班社會(huì)教案：商量妙處多 7
商量是指交換意見(jiàn)、商討。簡(jiǎn)而言之就是聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，找到最好的解決問(wèn)題的辦法。人和人之間的想法出現(xiàn)分歧的時(shí)候，就要依靠商量來(lái)解決。在幼兒生活中的很多事情都需要商量，一件新玩具大家都想玩時(shí)需要商量，一本好看的圖畫(huà)書(shū)大家都想看時(shí)需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。學(xué)會(huì)商量是幼兒生活中不可缺少的交流技能。
中班的幼兒已經(jīng)有了初步的人際交往能力，也知道要和同伴友好相處的道理。但是在生活實(shí)踐活動(dòng)中，他們還是經(jīng)常會(huì)和同伴發(fā)生矛盾，遇到問(wèn)題還不能用商量的辦法來(lái)進(jìn)行解決。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)就是知道遇到問(wèn)題要互相商量，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用商量的辦法來(lái)解決生活中問(wèn)題。
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)按照“了解情境——幫想辦法——理解意義——學(xué)習(xí)方法——感知體驗(yàn)——生活運(yùn)用”展開(kāi)活動(dòng)，運(yùn)用生活中的具體事例，學(xué)習(xí)用商量的辦法解決問(wèn)題。通過(guò)親自體驗(yàn)商量合作，感受商量解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道遇到問(wèn)題要互相商量。
2、學(xué)習(xí)用商量的辦法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
3、愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)用商量解決問(wèn)題的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件：《看新書(shū)》《買(mǎi)滑板車(chē)》《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》；游戲用水果若干、小刺猬頭飾4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，了解故事情境
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀看。
師：今天，我要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫麗麗，就是她！我們和麗麗打個(gè)招呼吧！（麗麗你好）不過(guò)，昨天發(fā)生了兩件讓麗麗不高興的事，到底是什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧。
播放課件《看新書(shū)》、《買(mǎi)滑板車(chē)》，幼兒觀看。
師：什么事情讓麗麗不高興了？（麗麗沒(méi)看到新書(shū)、媽媽沒(méi)給麗麗買(mǎi)滑板車(chē)）
幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答。
二、討論交流，共同幫想辦法
1、幫想辦法
師：麗麗為什么沒(méi)看到新書(shū)？麗麗很想看新書(shū)，她可以怎樣做？如果你是麗麗，你應(yīng)該怎樣和看書(shū)的小朋友去說(shuō)？
幼兒大膽表達(dá)自己的看法，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商量。
2、嘗試表演
師：媽媽怕麗麗發(fā)生危險(xiǎn)沒(méi)有給麗麗買(mǎi)滑板車(chē)，麗麗那樣和媽媽說(shuō)對(duì)嗎？請(qǐng)你想一想，如果你是麗麗，你怎樣和媽媽說(shuō)，媽媽可能會(huì)給你買(mǎi)滑板車(chē)？
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商量。
師：現(xiàn)在我來(lái)扮演麗麗的媽媽?zhuān)銇?lái)扮演麗麗，你來(lái)和我說(shuō)說(shuō)買(mǎi)滑板車(chē)這個(gè)事，說(shuō)的有道理或許我會(huì)同意買(mǎi)給你哦！
幼兒嘗試扮演麗麗，和媽媽大膽說(shuō)出心里的想法。教師扮演麗麗媽媽?zhuān)鶕?jù)幼兒的表述同意和拒絕，鼓勵(lì)幼兒多角度考慮問(wèn)題。
三、歸納總結(jié)，理解商量意義
小結(jié)：如果麗麗按照我們剛剛想的辦法去和看書(shū)的小朋友或媽媽說(shuō)，那她一定會(huì)看到新書(shū)，媽媽也可能會(huì)把滑板車(chē)買(mǎi)給麗麗。當(dāng)你有一個(gè)想法，但別人沒(méi)有同意或者和你意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，你就需要用語(yǔ)言去和別人溝通，想到一個(gè)最好的解決問(wèn)題的辦法，這就是商量。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都可以商量著來(lái)解決。
四、行為對(duì)比，學(xué)習(xí)商量方法
師：你在幼兒園和家中和別人商量過(guò)嗎？商量過(guò)什么事情？你們是怎樣商量的？商量后結(jié)果怎么樣？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
師：應(yīng)該怎樣和別人進(jìn)行商量，別人才有可能會(huì)同意呢？
幼兒共同討論，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出商量的方法。
師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)�“說(shuō)說(shuō)對(duì)和錯(cuò)”的.游戲吧！看一看麗麗和小伙伴的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？
播放課件《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》，幼兒觀看討論并發(fā)表自己的看法。
師：那我們來(lái)看看小明是怎么回答他們的？你有禮貌的和小伙伴商量，他就會(huì)答應(yīng)你的要求。
教師依次出示課件，展示不同的行為帶來(lái)的結(jié)果。
小結(jié)：我們和小伙伴商量時(shí)一定要注意：說(shuō)話(huà)要有禮貌，輕聲、友好地去說(shuō)；能認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；還要清楚地表達(dá)自己的想法。只要我們注意了這些，很多事情都能通過(guò)商量來(lái)輕松解決啦，商量真是妙處多多。
五、分組游戲，感知商量妙處
1、自由結(jié)組
師：下面我們一起商量來(lái)完成一件事情好不好？我們來(lái)玩一個(gè)游戲名字叫《我是大力士》，在游戲之前我們先來(lái)分一下組，你們看在地板上有五個(gè)圓點(diǎn)，等一下我說(shuō)分組，你們就四個(gè)人一組圍著一個(gè)圓點(diǎn)拉成一個(gè)圈。聽(tīng)明白了嗎？現(xiàn)在分組。
幼兒四人一組圍著圓點(diǎn)站好。
2、小組商量
師：接下來(lái)，請(qǐng)你們用商量的辦法從四個(gè)人中選出一個(gè)人來(lái)做大力士，記住只能選一個(gè)人。
幼兒小組間商量選出大力士。
師：商量好了沒(méi)，一組只能選一個(gè)人喲。每組選出的大力士請(qǐng)舉手，請(qǐng)你站在圓點(diǎn)上。
做大力士的幼兒站在圓點(diǎn)上。
師：你們看在大屏幕底下放著堆軟體積木，每堆的數(shù)量都是一樣的共有七塊。請(qǐng)你們小組成員再商量一下怎么樣能把這七塊積木全都放在你們組的大力士身上不掉下來(lái)。記住商量時(shí)要清楚地表達(dá)自己的想法，比如說(shuō)我認(rèn)為積木可以放在xx地方，也要聽(tīng)聽(tīng)其他人的想法�，F(xiàn)在開(kāi)始商量吧，商量好了就舉手示意我一下。
幼兒小組間再次進(jìn)行商量。
師：都商量好了，請(qǐng)每組除大力士外的其他三個(gè)人，先把積木拿到大力士身邊來(lái)。組織幼兒有序把積木拿到大力士身邊。
3、進(jìn)行游戲
師：我說(shuō)開(kāi)始之后，你們就用剛才商量的辦法，把九塊積木全都放在你們組的大力士身上，最先完成的小組獲勝。為了讓客人老師能看清楚你們商量的辦法，請(qǐng)做大力士的寶貝面向客人老師站好。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
幼兒分組游戲，教師觀察評(píng)價(jià)。
師：你們通過(guò)小組成員的商量全都完成了任務(wù)，給自己鼓鼓掌吧。請(qǐng)你們把積木再放回大屏幕下，回到自己的座位坐好。
幼兒整理積木放回原位。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)說(shuō)生活運(yùn)用
師：今天我們用商量幫麗麗解決了看新書(shū)和買(mǎi)滑板的問(wèn)題，還用商量一起完成了游戲。你覺(jué)得在幼兒園中還有哪些事情需要商量解決？在家里有什么事情是需要商量的呢？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
小結(jié)：在我們的生活中，很多事情都是需要商量的，一件新玩具大家都想玩時(shí)需要商量、一本好看的圖畫(huà)書(shū)大家都想看時(shí)需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。商量會(huì)讓人和人之間更加友好、會(huì)體驗(yàn)更多的快樂(lè)。希望你們今后不管是在幼兒園還是在家中，遇到事情和問(wèn)題的時(shí)候一定要多和別人商量。
中班社會(huì)教案：商量妙處多 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠跟別人商量事情，不為說(shuō)話(huà)發(fā)愁。
2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對(duì)話(huà)。
3、明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)商量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對(duì)話(huà)。
2、明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)商量。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)商量。真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們口語(yǔ)交際的主題是商量。誰(shuí)能告訴老師，商量是什么意思？我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量？
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這重要的交際方式——商量。
二、讀一讀
1、在生活中，有時(shí)候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？
2、讀課本上的話(huà)，想一想：小麗是怎樣說(shuō)的？根據(jù)想象補(bǔ)全對(duì)話(huà)。
學(xué)生自由表述。
三、練一練
1、同桌輪流扮演小麗，商量一下調(diào)換值日的事情。
范例：
我：小麗，我想跟你商量一件事情。
小麗：什么事情�。�
我：我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳�，我想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？
小麗：真不巧，我答應(yīng)了小明，跟他一起去看展覽。
我：沒(méi)關(guān)系，那我再去問(wèn)問(wèn)別人能不能和我調(diào)換吧！
提醒同學(xué)注意禮貌。
學(xué)生自由表述。
2、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，出示溫馨提示：
注意使用商量的語(yǔ)氣。
語(yǔ)言要文明，不命令。
把自己的想法說(shuō)清楚。
成功與否都要表達(dá)謝意。
四、選一選
1、選擇一種情況，說(shuō)一說(shuō)怎樣商量。
（1）向同學(xué)借的.書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
（2）最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、小組自由交流。
選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。
準(zhǔn)備開(kāi)始表演。
五、演一演
1、出示背景：有事好商量。
學(xué)生開(kāi)始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話(huà)。
�。�3）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽(tīng)眾，不要打斷別人的表演。
3、評(píng)委自我推薦，邀請(qǐng)老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。
4、各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
六、評(píng)一評(píng)
1、我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽(tīng)覺(jué)，請(qǐng)?jiān)u委給表現(xiàn)最好的同學(xué)投票。
學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，說(shuō)一說(shuō)評(píng)選理由。
2、頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話(huà)筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。
七、課堂總結(jié)
商量是平等的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)商量可以讓你獲得最大的方便，同時(shí)也會(huì)因?yàn)槎Y貌地跟別人商量而獲得朋友。請(qǐng)?jiān)谌粘Ｉ钪卸喽嗌塘俊?/p>
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教材簡(jiǎn)析
《商量戶(hù)外活動(dòng)》是本冊(cè)的第3個(gè)“你說(shuō)我說(shuō)”內(nèi)容，是一次互動(dòng)式的口語(yǔ)交際課。本課教材向我們呈現(xiàn)的是一幅插圖和一段簡(jiǎn)短的說(shuō)明文字。插圖以生動(dòng)形象的畫(huà)面向我們展示了戶(hù)外活動(dòng)的情景，使人感受到戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè);一段文字用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示了本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是商量進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的打算。本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人商量，培養(yǎng)初步與人合作的能力。
設(shè)計(jì)理念
1、本次口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，力求結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交流互動(dòng)的情境，注重雙向互動(dòng)交流，努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
2、在互動(dòng)交流中，鍛煉學(xué)生的日常口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生“說(shuō)”的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語(yǔ)句連貫、表述明白。
2、結(jié)合訓(xùn)練要點(diǎn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何與別人商量，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。
3、結(jié)合交流過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在交際中認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前錄制秋天豐收?qǐng)D及秋天學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的情景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合生活，營(yíng)造參與交流的氛圍
1、 (大屏幕出示秋天豐收?qǐng)D及秋天學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的情景)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課件上的內(nèi)容。
2、結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生：秋天到了，豐收的季節(jié)來(lái)了，枝頭掛滿(mǎn)了豐收的果實(shí)。秋天的天氣涼爽了，你看同學(xué)們?cè)趹?hù)外活動(dòng)得多開(kāi)心哪!我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的活動(dòng)吧!為了使我們的活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，先一起商量一下戶(hù)外活動(dòng)的打算(板書(shū)課題)。
(從學(xué)生熟悉的生活入手創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥的內(nèi)容具體化、生活化，激發(fā)了學(xué)生參與交流的興趣。)
二、依據(jù)教材，明確互動(dòng)交流的要點(diǎn)
1、觀察教科書(shū)67頁(yè)的插圖，幫助學(xué)生看懂圖畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與戶(hù)外活動(dòng)的欲望。
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
(1)你是怎樣理解“商量”的?你都與別人商量過(guò)什么事?
(2)結(jié)合我們的生活說(shuō)說(shuō)你對(duì)戶(hù)外的理解。
3、再讀教科書(shū)67頁(yè)插圖上面的文字，借助音節(jié)認(rèn)真讀讀，幫助學(xué)生明確本次戶(hù)外活動(dòng)的要點(diǎn)是商量活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容及做哪些準(zhǔn)備工作。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，教師向?qū)W生再一次明確這次口語(yǔ)交際課的'主題是商量戶(hù)外活動(dòng)的打算，即活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，還可以商量活動(dòng)前要做些什么準(zhǔn)備。
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己閱讀教材明確本次交流的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。)
三、自主合作，創(chuàng)造互動(dòng)交流的環(huán)境
1、獨(dú)立思考，確定交流內(nèi)容：你對(duì)什么活動(dòng)感興趣?
2、自由組合，組成交流小組(以活動(dòng)的種類(lèi)組成商量活動(dòng)打算的小組)。
3、教師點(diǎn)撥，提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語(yǔ)氣把自己的想法表達(dá)清楚，同時(shí)要注意傾聽(tīng)別人的講話(huà)，發(fā)表自己的看法。
4、學(xué)生嘗試在小組內(nèi)商量戶(hù)外活動(dòng)的打算，教師深入巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、匯報(bào)交流，展示商量的過(guò)程和結(jié)果：你們小組要進(jìn)行什么樣的戶(hù)外活動(dòng)?你們?cè)谝黄鸲忌塘苛四男﹥?nèi)容?最后商量的結(jié)果是什么?把你們小組的商量過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，要注意每個(gè)人的表達(dá)方式。
6、 評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)發(fā)言人的語(yǔ)氣是否得體，語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計(jì)劃是否合理，聽(tīng)的人是否認(rèn)真傾聽(tīng)，等等。
(以興趣相同組合成小組商量活動(dòng)的打算，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出了口語(yǔ)交際的互動(dòng)性，落實(shí)了學(xué)生的主體地位。)
四、拓展延伸，培養(yǎng)樂(lè)于交流的能力
1、把今天在班級(jí)商量的戶(hù)外活動(dòng)打算回家繼續(xù)與家長(zhǎng)商量，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓我們活動(dòng)打算更合理并得到家長(zhǎng)的支持。
2、同學(xué)之間交流收獲。通過(guò)今天的這個(gè)活動(dòng)，你都明白了什么?
(把課堂上與同學(xué)商量的戶(hù)外活動(dòng)打算，回家與家長(zhǎng)繼續(xù)商量，擴(kuò)大了交流的范圍，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)性，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力繼續(xù)得到培養(yǎng)。)
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