新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第五課時教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第五課時教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學內(nèi)容：let’s chant main scene let’s try let’s find out
二、教學目標與要求
1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。
2、掌握句型：did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
三、教學重點
to master the following sentence structures:
did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
四、教學難點：
to master the following sentence structures:
did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
五、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
六、教學過程
1、warm-up
(1) hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2)游戲bingo
(3) let’s try聽對話，選擇圖片
2、presentation and practice
a. chant
(1)教師用課件呈現(xiàn)chant
�。ㄔ谡n件上出現(xiàn)幾幅圖片night park june等，然后在yes的地方出現(xiàn)一個人）
(2)學生二人小組說唱書本上的chant
(3)學生用手頭的卡片自編一個chant
b.let’s talk
(1) listen and do
(2) look and answer
(3)listen and read
c. practice
activity 1.let’s find out
activity 2 the story of zoom
activity 3 guessing
1、consolidation and extension
1.聽錄音，做活動手冊。
2.根據(jù)情景編對話。
七、板書設(shè)計：
did you read books?
yes, i did. no, i didn’t.
教學反思：
在教學中作為教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的.依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比。因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng)完全準確。我想大家都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至會出現(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象，學生有時會感到更煩。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。
【新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第五課時教案】相關(guān)文章：