泉水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓦”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件
山泉流淌的錄像片
認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像。(播放清泉流淌的錄像)
2、 你從錄像中感受到了什么?
3、 引出課題
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、 小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、 用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽(tīng)。
3、 多種形式讀生字、新詞。
4、 認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”學(xué)生口頭組詞。
5、 口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
6、 自己讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
7、 分段指名讀課文，要求讀得正確流利。
三、 小組合作，質(zhì)疑解惑。
1、 邊讀邊想，找出自己不理解的問(wèn)題。
2、 小組討論，把不理解的.問(wèn)題記下來(lái)。
3、 各小組派代表匯報(bào)討論情況。
4、 針對(duì)各組提出的問(wèn)題，全班討論。
四、 整體感悟，理解課文內(nèi)容。
1、 整體感知課文內(nèi)容
課文中的泉水到底流過(guò)哪些地方?都作了些什么?
2、 體會(huì)泉水的精神。
你覺(jué)得泉水怎么樣?
泉水還能流到哪里，會(huì)給誰(shuí)帶去方便和幫助。
3、 學(xué)生把自己寫(xiě)得都給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、 有感情的朗讀課文。
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的話。
二、 品析課文，背誦喜歡的段落。
1、 你喜歡課文的哪一段?為什么?
2、 請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
3、 反饋背誦情況。
三、 書(shū)寫(xiě)生字
1、 觀察要寫(xiě)的生字。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：
股、脆、鵑：都有“月”但寫(xiě)法不同。
泉：下面是水，不是木。
結(jié)：右上方是士，不是土。
然：左上部比“夕”多一筆，右邊是“犬”，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。
四、 完成課后練習(xí)，鞏固識(shí)字
讀課后練習(xí)中的小韻文。
鞏固本課生字。
課后記
“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換一下，還是一個(gè)蘋(píng)果;但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想�！边@是英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)的一段話，它與新課程理念中“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)”是有共同之處的。
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