《翠鳥》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道翠鳥的樣子，感受翠鳥的美，體會寫法。

　　2、知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。

　　3、知道翠鳥住在哪，懂得要保護(hù)鳥類。

　　4、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　感受翠鳥樣子美，知道怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。

　　教學(xué)難點：

　　知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　翠鳥圖

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》一課。

　　二、 師：同學(xué)們喜愛翠鳥嗎？可是我沒見過翠鳥，所以特別想知道它長的什么樣。想請同學(xué)們也轉(zhuǎn)換一下身份，當(dāng)一當(dāng)翠鳥，向我介紹介紹你們長的什么樣，好嗎？小翠鳥們，要想介紹好你的外貌，應(yīng)該注意什么？（板書：外貌）

　　生：大家就得先把把第一自然讀好！讀熟！

　　師：讀書，要靜下心來讀，讀進(jìn)去。

　�。▽W(xué)生自由讀。）

　　師：看，你們最漂亮的照片，快看著照片來準(zhǔn)備吧！

　　生：（看照片說。）

　　哪只小翠鳥愿意來介紹介紹自己？

　　生：我是一只小翠鳥……

　　師：其它小翠鳥說說，他把你們漂亮的樣子介紹出來了嗎？

　　落實：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言介紹，介紹時按一定的順序（從上到下）突出顏色鮮艷。

　　如果能介紹出來，但沒有語氣，師說：你長得真漂亮，可有些不自信，哪只小翠鳥能自豪地介紹出來？

　　（看圖，自己再準(zhǔn)備準(zhǔn)備。）

　　生：（指圖）我是一只美麗的翠鳥。顏色非常鮮艷。我頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細(xì)又長。一雙小爪子紅紅的。  ）

　�。ń榻B得很詳細(xì)，很生動）

　　師：你介紹得太好了，你瞧，我都被你的自我介紹吸引了�？蓯鄣男〈澍B們，你覺得自己哪里最漂亮？

　　生：（小翠鳥們的回答。并且說出原因來。例：因為我的眼睛靈活透亮，所以才容易發(fā)現(xiàn)機靈的小魚；因為我的羽毛顏色多鮮艷，我才這么漂亮。）

　�。◣煟盒〈澍B們，哪句描寫你們漂亮的羽毛的，快找找。找到了嗎？讀出你們美麗的樣子。讀出你們漂亮的眼睛。）

　　或：你能讀出來嗎？

　　生：自讀。有語氣。

　　師：看來你們對自己漂亮的外貌很滿意，但你們看這段文字，沒有把你們的漂亮寫出來，怎么辦？

　　（出投影片）你們自己先讀讀，填一填。

　　哪只小翠鳥能把描寫你們顏色漂亮的詞語填在括號里？（指名填）

　　翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（             ），繡滿了（     ） 。背部的'羽毛像（           ）。腹部的羽毛像（             ）。翠鳥小巧玲瓏，一對（            ）的眼睛下面長著一張（           ）的嘴，一雙（      ）的小爪子緊緊地抓住水邊的葦稈。

　　師：你們這么漂亮，快讀一讀，讓我們都能聽出來。

　�。ㄉ�齊讀。）

　　師：小翠鳥們，你能不能告訴大家，作者是怎么把你們的美寫出來的？都用了哪些方法？

　　落實：

　�。�1）作者對我們進(jìn)行了認(rèn)真觀察。

　�。�2）作者抓住了我們顏色鮮艷的特點，先概括后具體突出羽毛顏色的美。

　�。�3）作者把我們當(dāng)作人來寫，（擬人的寫法。）表達(dá)了對我們的喜愛之情。

　　黑板紙：1、認(rèn)真觀察  2、先概括后具體   3、擬人的寫法    4、按順序介紹

　　師：以后在寫小動物外形的時候也可以用上面的這些方法。

　　二、 師：這些鮮艷的色彩搭配起來，把你們打扮的太美了！

　　你們好像還有一個名字，叫……？（叼魚郎）看來你們捕魚的本領(lǐng)一定很高，我很想知道。請大家看書，哪些詞句讓我看出你們捕魚的本領(lǐng)高？邊讀邊用筆畫一畫。然后按順序說說。（板書：捕魚）

　�。ǔ鐾队捌�，學(xué)生說到哪句，就出現(xiàn)哪句。并且練習(xí)朗讀。）

　�。� 例）生：“……”這句話就是在說我的捕魚本領(lǐng)高。“疾飛，一眨眼的工夫”你看，我飛得多快呀！還能急停，動作很輕，恐怕驚動水中的小魚。

　　師：小翠鳥說的真好，你們飛行的時候那么快，那么輕盈，快來讀讀吧！

　　（學(xué)生自讀）

　　生：  還有這句“它一動不動地注視著水面，等待游到水面上來的小魚。”“一動不動”是生怕驚動了小魚。

　　“盡管小魚是那樣的機靈，只悄悄把頭露出水面吐個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”

　　我們多機靈呀！比機靈的小魚更機靈。

　　師：真是目光銳利的小翠鳥呀，你能讀讀嗎？

　�。ㄉ�讀2、3兩句。注意指導(dǎo)）

　　生：“有時小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了�！边@句也是說我們捕魚的動作敏捷。

　　師：你們捕魚時的快速、敏捷真讓人佩服！自己大聲讀出來！

　�。ㄉ�自讀）

　　師：小翠鳥們，你們已經(jīng)捉起小魚，貼著水面飛走了，還要這句話嗎？去掉吧�。ㄍ队伴W）

　　“那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！�

　　生： 不行，這句話從側(cè)面突出我們捕魚時動作敏捷，飛的快。

　　你們飛的快還和你們體態(tài)小巧玲瓏、有一雙靈活透亮的眼睛和一張細(xì)長的嘴有很大關(guān)系。

　　師：在我眼前仿佛看到你們捕魚那精彩的一幕，你們一定也很自豪吧！快來看看吧！你們都在做什么？

　�。ǔ鰣D片，生簡單介紹。）

　　師：你們可真棒呀！一邊想象剛才的畫面一邊自己有語氣地讀一讀這部分！

　�。ㄉ�自讀。）

　　三、師：你們捕魚的本領(lǐng)那么高、動作那么敏捷，真喜歡你們，真想到你們家去做客，歡迎嗎？（板書：住處）

　　生：我們家在石壁上，洞口很小，你們?nèi)祟愂沁M(jìn)不去的，真是可惜了！

　　師：能再詳細(xì)說說嗎？。

　　生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了，只能伸進(jìn)一只小手。

　　師：小翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真安全啊！你們還有什么話要對我說嗎？

　　生：歡迎你以后再來我們這兒。

　　生：希望你多幫我們宣傳宣傳。

　　生：以后對我們鳥類要保護(hù)。

　　生：不能再傷害我們了。

　　生：要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选?/p>

　　師：好，各位小翠鳥們，你們的要求我記住了，我會讓更多的人來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類！謝謝各位翠鳥們。

　　四、親愛的同學(xué)們，咱們也回到課堂上來吧！通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道作者是怎樣把翠鳥寫得那么漂亮的嗎？（按順序觀察；抓住顏色的特點，突出顏色的美麗；把翠鳥當(dāng)人來寫，擬人的寫法，表達(dá)對翠鳥的喜愛之情。）我們也來試一試，好嗎？

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