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語(yǔ)文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 1
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
掌握 “而” “何”“乎”虛詞的用法
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、考點(diǎn)闡釋
《考試大綱》明確有18個(gè)虛詞：
【而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之】“在文中的用法”，就是在文言文閱讀材料的上下文中確定某個(gè)虛詞的具體意義和作用。復(fù)習(xí)文言虛詞，一般不要求同學(xué)死記硬背虛詞的義項(xiàng)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)“而”
典型例題
�。ㄒ唬┯米鬟B詞。
1．用法：
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄者（《勸學(xué)》）
�、趧﹂w崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)（《蜀道難》）
③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）
2．用法：
①君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）
�、诔淹踟澏艔垉x，遂絕齊（《屈原列傳》）
③回視日觀(guān)以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）
④以其求思之深而無(wú)不在也（《游褒禪山記》）
3．用法：
�、俟噬崛甓檬尘⿴煟郧蠖孵摚ā蛾惽楸怼罚�
�、谥弥�，拔劍撞而破之。（《鴻門(mén)宴》）
③人非生而知之者，孰能無(wú)惑（《師說(shuō)》）
4．用法：
�、偾�，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）
�、谟腥绱酥畡�(shì)，而為秦人積威之所劫（《六國(guó)論》）
�、坌乓玻嵝种⒌露财渌煤酰ā蛾惽楸怼罚�
5．用法：
�、僦T君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）
6．用法：
�、傥釃L跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也（《勸學(xué)》）
�、谔钊还闹�，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》）
�、垌�(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門(mén)宴》）
7．用法：
�、儆嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂(lè)也（《游褒禪山記》）
�、诒韾浩淠芏挥靡玻ā冻啾谥畱�(zhàn)》）
8．用法：
�、倏z立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）
�、诩裘�，封府庫(kù)，而待將軍（《鴻門(mén)宴》）
（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱(chēng)，譯為“你的”；偶爾也作主語(yǔ)，譯為“你”。
�、俣虤w，自與汝復(fù)算耳（《促織》）
�、趮灻恐^余曰：“某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》）
�。ㄈ�通“如”：好像，如同。
�、佘婓@而壞都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。
�、傥磶锥鴵u頭頓足者，得數(shù)十人而已（《虎丘記》）
�、诼劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已（《師說(shuō)》）
③我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》） 【而后】才，方才。
�、俪季瞎M瘁，死而后已。
�、谌露蟪�。 【而況】即“何況”，用反問(wèn)的'語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。
�、俳褚早婍嘀盟�，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎！
②技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！
�、鄢茧m下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會(huì)兒。
�、偌榷詤敲裰畞y請(qǐng)于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）
�、诩榷闷涫诰�，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）
③既而將訴于舅姑，舅姑愛(ài)其子，不能御（《柳毅傳》）
語(yǔ)文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步掌握常見(jiàn)文言虛詞的用法及意義。
2. 強(qiáng)化學(xué)生辨別常見(jiàn)文言虛詞用法及意義的能力，提高應(yīng)考能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握“之、而、以、其”等常見(jiàn)文言虛詞的用法及意義，并學(xué)會(huì)辨析。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“之、而”的用法及意義。
教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)虛詞“之”
（1）學(xué)生回顧“之”的用法，包括代詞、助詞、動(dòng)詞等。
�。�2）教師講解“之”的用法多變，通常根據(jù)上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷其用法與意義。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分小組針對(duì)不同類(lèi)型的例句分析得出位置規(guī)律，并識(shí)記位置特點(diǎn)。
�。�4）練習(xí)：判斷課內(nèi)文言文語(yǔ)句中“之”的用法及意義，并說(shuō)出判定依據(jù)。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“而”
�。�1）學(xué)生回顧“而”作為連詞時(shí)的用法，包括表示順接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系。
�。�2）教師講解“而”的用法，并給出口訣和例句幫助學(xué)生記憶。
�。�3）練習(xí)：用口訣判斷“而”在句中的.用法。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“以、其”的用法及意義。
教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)虛詞“以”
�。�1）學(xué)生回顧“以”作為介詞、連詞、動(dòng)詞時(shí)的用法。
�。�2）教師講解“以”在不同語(yǔ)境中的具體用法和意義，并給出例句。
�。�3）練習(xí)：判斷課外文言文語(yǔ)句中“以”的用法及意義。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“其”
�。�1）學(xué)生回顧“其”作為代詞、副詞、連詞時(shí)的用法。
�。�2）教師講解“其”在不同語(yǔ)境中的具體用法和意義，特別是作為第三人稱(chēng)代詞時(shí)的用法。
�。�3）練習(xí)：判斷課內(nèi)文言文語(yǔ)句中“其”的用法及意義，并說(shuō)出判定依據(jù)。
作業(yè)
判斷課外短篇文言文中“之、而、以、其”等虛詞的用法和意義。
語(yǔ)文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的文言虛詞的用法。
2. 提高學(xué)生閱讀文言文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握虛詞“之、而、以、因、乃”等用法。
課時(shí)安排
授課時(shí)間根據(jù)具體情況安排
教學(xué)過(guò)程
1. 考點(diǎn)闡釋
教師先對(duì)文言虛詞在文言文閱讀中的重要性進(jìn)行闡釋?zhuān)⒘谐鲂枰獜?fù)習(xí)的虛詞。
2. 虛詞講解與練習(xí)
�。�1）之
教師講解“之”作為代詞、助詞、音節(jié)助詞等時(shí)的用法，并給出例句。
學(xué)生練習(xí)判斷不同語(yǔ)境中“之”的用法。
（2）而
教師講解“而”作為連詞時(shí)的用法，包括表示順接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系，并給出口訣和例句。
學(xué)生練習(xí)用口訣判斷“而”在句中的用法。
�。�3）以
教師講解“以”作為介詞、連詞、動(dòng)詞時(shí)的用法，并給出例句。
學(xué)生練習(xí)判斷不同語(yǔ)境中“以”的用法。
�。�4）因、乃
教師簡(jiǎn)要講解“因、乃”等虛詞的.用法，并給出例句。
學(xué)生練習(xí)判斷這些虛詞在句中的用法。
3. 綜合練習(xí)
教師給出一段課外文言文，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)虛詞知識(shí)進(jìn)行閱讀和翻譯，并判斷各虛詞的用法和意義。
4. 總結(jié)與反思
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，提出疑問(wèn)和困惑。
語(yǔ)文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步掌握常見(jiàn)文言虛詞的用法及意義。
2. 指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生辨別常見(jiàn)文言虛詞用法及意義的能力，提高應(yīng)考能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握常見(jiàn)文言虛詞用法及意義，并學(xué)會(huì)辨析。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“之、而”的用法及意義。
1. 復(fù)習(xí)虛詞“之”
學(xué)生回顧“之”的用法：代詞、助詞、動(dòng)詞。
分析“之”的用法多變，通常根據(jù)上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷它的用法與意義。
引出“結(jié)構(gòu)位置分析法”，引導(dǎo)學(xué)生分小組針對(duì)不同類(lèi)型的例句分析得出位置規(guī)律。
歸納位置特點(diǎn)（口訣），識(shí)記位置特點(diǎn)。
指出課內(nèi)文言文語(yǔ)句中加點(diǎn)“之”字用法及意義，并說(shuō)出判定依據(jù)。
指出課外文言文語(yǔ)句中加點(diǎn)字“之”的用法及意義。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“而”
“而”作連詞，表示的關(guān)系：順接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾。
引導(dǎo)學(xué)生歸納“而”的用法，并給出口訣和例句。
練習(xí)：用口訣判斷“而”字用法。
五、第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“以、其、為、子”虛詞的用法。
1. 復(fù)習(xí)虛詞“以”
用作介詞：表示動(dòng)作行為所用或所憑借的工具、方法及其他；表示動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因；表示動(dòng)作行為的對(duì)象等。
用作連詞：表示并列或遞進(jìn)、承接、目的、因果、修飾等關(guān)系。
用作動(dòng)詞：譯為“任用”“當(dāng)作”等。
分析例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“以”的用法。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“其”
用作代詞：第三人稱(chēng)代詞、第一人稱(chēng)代詞、指示代詞。
用作副詞：表示測(cè)度、反詰、婉商、期待等語(yǔ)氣。
用作連詞：表示假設(shè)、選擇關(guān)系。
分析例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“其”的用法。
3. 復(fù)習(xí)虛詞“為”和“子”（此處“子”可能是一個(gè)誤寫(xiě)或特定語(yǔ)境下的虛詞，但通�！盀椤笔歉Ｒ�(jiàn)的虛詞）
“為”的.用法：表示動(dòng)作行為的對(duì)象、替代、時(shí)間、目的、原因、被動(dòng)等。
分析例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“為”的用法。
如“子”為特定語(yǔ)境下的虛詞，則根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋和復(fù)習(xí)。
六、綜合練習(xí)
結(jié)合中考題型，進(jìn)行文言虛詞的綜合練習(xí)。
七、作業(yè)
判斷課外短篇文言文中虛詞的用法和意義。
語(yǔ)文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的文言虛詞的用法。
2. 提高學(xué)生閱讀文言文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握虛詞“之、而、以、因、乃”的用法。
三、課時(shí)安排
根據(jù)教學(xué)需要安排課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 考點(diǎn)闡釋
列出需要復(fù)習(xí)的文言虛詞，如“之、而、以、因、乃”等。
解釋在文言文閱讀材料的上下文中確定某個(gè)虛詞的'具體意義和作用。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“之”
分析“之”的用法：代人、代物、代事；指示代詞；結(jié)構(gòu)助詞；音節(jié)助詞等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“之”的用法。
3. 復(fù)習(xí)虛詞“而”
分析“而”的用法：連詞，表示承接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系；代詞等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“而”的用法。
4. 復(fù)習(xí)虛詞“以”
分析“以”的用法：介詞，表示動(dòng)作行為所用或所憑借的工具、方法及其他；表示動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因；表示動(dòng)作行為的對(duì)象等；連詞，表示并列或遞進(jìn)、承接、目的、因果、修飾等關(guān)系；動(dòng)詞等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“以”的用法。
5. 復(fù)習(xí)虛詞“因”和“乃”
分析“因”的用法：介詞，表示原因、憑借等；連詞，表示承接等。
分析“乃”的用法：副詞，表示判斷、強(qiáng)調(diào)等；連詞，表示承接、轉(zhuǎn)折等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“因”和“乃”的用法。
五、綜合練習(xí)
結(jié)合中考題型，進(jìn)行文言虛詞的綜合練習(xí)。
六、作業(yè)
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
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