作文教學發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
萬分榮幸我能在此向大家匯報我的作文教學經(jīng)驗與基本做法。我現(xiàn)在向大家介紹作文課操作方法。
1、課堂即生活，解決寫作素材問題。
2、談話即示范，解決寫作方法問題。
3、交流即講評，解決寫作技巧問題。
傳統(tǒng)的作文教學通常是在學生完成習作之后，再進行講評，然后再讓其他學生修改。但每次作文題目的設(shè)計是在學生動筆寫作之前就對現(xiàn)場生成的習作片斷進行講評，這樣更能幫助學生有效地掌握寫作技巧，避免走無謂的“彎路”，從而寫出更加生動精彩的習作。
起步階段作文教學
4、寓教于訪，引爆表達的思維
每一次作文課重點都不一樣，并且在采訪中進行指導(dǎo)。如：當學生說“緊張”時，教他們用恰當?shù)谋扔鱽硇稳荩纭熬o張得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。”又如追問學生“你覺得他跑得快，那快得像什么呢?”在學生全身心投入，急于表達那種真切情景的時候教他們方法，無異于“給沙漠里的人送去了甘泉”，起到了事半功倍的效果。又如鼓勵孩子真實地說出自己的`感受，并對不同的感受給與高度贊揚，就在傳達這樣一個理念：“我口說我心，我手寫我心”，這樣在起步階段就要求學生做到“求誠”，避免進入“假、大、空”的誤區(qū)。
5 、系統(tǒng)指導(dǎo)，養(yǎng)育創(chuàng)作的習慣
豐富自己的詞匯量，促使孩子從小養(yǎng)成“善觀察、常積累、勤動筆”的創(chuàng)作習慣。
以上就是我的個人作文教學經(jīng)驗，當然也代表了作文教學的普遍現(xiàn)狀。如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正，謝謝大家!
孫繼東
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