《五頭蒜》的讀后感

　　五頭蒜是不會(huì)做家務(wù)的柯柯爸花了一節(jié)課——四十分鐘從超市買來(lái)的。對(duì)于柯柯爸來(lái)說(shuō)，大蒜有清腸解毒的功效，但是柯柯理解的不同，他認(rèn)為這五頭大蒜個(gè)代表了五個(gè)同學(xué)。他們是聰明絕頂?shù)目驴�、膘肥體壯的巨嬰、超大耳朵的英贏、淘氣包蘇越、“抗議形象代言人”澤宇。五個(gè)正處在青春期的孩子，叛逆、敏感、孤獨(dú)，不被理解。中考將至，壓力像灰塵一樣在他們的生活中彌漫和飛揚(yáng)，他們艱難呼吸，無(wú)從相對(duì)。當(dāng)每個(gè)人在青春的荒草地中蹣跚行走時(shí)，有人掙扎，有人放棄，有人則要誓死捍衛(wèi)從心底迸發(fā)出的熱情和真誠(chéng)。

　　合上書(shū)，我開(kāi)始思考我的生活，我的未來(lái)，但始終也找不到答案。我開(kāi)始迷茫，我真的連自己的'夢(mèng)想也沒(méi)有嗎?我對(duì)自己的未來(lái)甚至沒(méi)有多想過(guò)。我不禁害怕，這樣的我如何面對(duì)未來(lái)?

　　喜歡讀書(shū)，或許正因如此，看到了抨擊中國(guó)教育的文章，也讀到了許多形形色色，各自不同的理論。比如，有人說(shuō)一個(gè)人的理想就應(yīng)該遠(yuǎn)大，應(yīng)該是改變世界，也有人說(shuō)高處不勝寒，低處有低處的溫暖;有人說(shuō)窮人最缺少的就是野心，也有人說(shuō)欲望越小就活的越快樂(lè)……這一些相互矛盾的理論更讓我覺(jué)得無(wú)所適從，不知所措。迷茫著，前進(jìn)著。

　　我依然沒(méi)有弄清楚自己內(nèi)心的想法，該何去何從?但我想就像那位智者說(shuō)的：“就是因?yàn)槲覜](méi)有弄清楚活著的意義，所以我依然要活著。”

　　五個(gè)正處在青春期的孩子，叛逆、敏感、孤獨(dú)，不被理解。中考將至，壓力像灰塵一樣在他們的生活中彌漫和飛揚(yáng)，他們艱難呼吸，無(wú)從相對(duì)。當(dāng)每個(gè)人在青春的荒草地中蹣跚行走時(shí)，有人掙扎，有人放棄，有人則要誓死捍衛(wèi)從心底迸發(fā)出的熱情和真誠(chéng)。

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