《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教學反思
《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教學反思
《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事,講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為。
在導入階段,我在黑板上畫了一座山,問學生黑板上畫的是什么。然后告訴學生在這座大山里住著一棵小松樹和一棵大松樹,用圖畫和故事作為課文的導入,學生們各個情緒高漲。
在學生進入情境之后,我又讓學生觀看有關(guān)課文的動畫,讓他們自己朗讀課文,對課文有個總體的印象。接著請出生字詞語,先放手讓學生自己認讀,再請小老師讀,開火車讀,全班齊讀。學好生字詞是學好課文的基礎(chǔ),在以往的教學中,我在字詞學習這快內(nèi)容上花的時間偏少,最后發(fā)現(xiàn)學生們在朗讀的時候經(jīng)常卡殼。這學期開始,我強化了詞語認讀,讓學生們夯實基礎(chǔ),運用多種方式讓他們多讀多練。
為了讓學生們分清楚小松樹與大松樹與大山的位置,我提前做了小松樹和大松樹的貼畫,課前在黑板上畫好大山的簡筆畫,上課時讓學生先“讀”后“說”再“找”�！白x”就是在文中找出它們的方位，“說”就是用自己的話來復述課文內(nèi)容，“找”就是到黑板上來貼圖,給兩棵松樹找到家。這樣,通過貼圖,調(diào)動學習興趣,讓孩子迅速掌握大小松樹的位置,為后文的理解作出了鋪墊。
雖然這節(jié)課還留有遺憾,但教學本身就是一門遺憾的藝術(shù),每一次授課都是一次歷練,這是一個積累的過程。在過程中我看到了不足,總結(jié)了優(yōu)勢,一點點進步,一次次蛻變,在過程中,我磨練著，并享受著。
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