少年能自強導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計

少年能自強導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計

　　目標(biāo)1、知道有理想的重要性。2、掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

　　重點有理想的重要性

　　學(xué)法指導(dǎo)：首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

　　一、預(yù)習(xí)檢測：1、樹立堅定的理想和走向自強的關(guān)系如何?(了解即可)

　　3、如何做一個自強的人?(理解并識記)

　　二、合作研討：1、閱讀教材51頁的情景材料，合作探究以下問題：

　　小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用?

　　2、閱讀教材52頁的材料，合作探究以下問題：

　　小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能實現(xiàn)自己的大學(xué)夢并事業(yè)有成?

　　3、閱讀教材53頁的表格材料，合作探究以下問題：

　　(1)如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會怎樣?

　　(2)對于自己的弱點，你是怎么對待的?

　　三、展示交流：1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。

　　2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　四、歸納提升：材料：德國著名的文學(xué)家歌德，年青時一心想成為一名畫家。他潛心鉆研，刻苦練習(xí)，每天都認(rèn)真地臨摹和寫生，克就是進(jìn)步緩慢，無所成就。30歲時，苦悶中的他來到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫大師們的作品之后，他突然意識到自己缺乏美術(shù)靈感，永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到很高的境界。于是，回國以后他轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)寫作，很快就做出不凡的成績，終于成為一代文學(xué)巨匠。

　　歌德的成功經(jīng)歷給了你什么啟示?

　　五、達(dá)標(biāo)闖關(guān)：1.作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般;后來又改行當(dāng)了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點兒短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見( )A.沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。B.自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人。C.自強的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向。D.一個人只要能夠及時改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功。

　　2.每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就一定要( )①認(rèn)識自己的長處②認(rèn)識自己的天賦③認(rèn)識自己的興趣④知道自己適合做什么，不適合做什么

　　A.①②③④B.①③C.②③④D.①④

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