《加減混合運算》教學反思
《加減混合運算》教學反思
在教學《加減混合運算》這一課時，通過巧妙的引入情景，合理的設計，整堂課達到了預期的效果。
由于買鞋和買書包的情境很貼近學生的實際生活，所以學生的學習興趣高漲，課堂氣氛活躍。 在出現(xiàn)買書包和鞋這一問題情境時，學生利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，自主去探索，研究解決問題的辦法。然后通過展示、交流不同的算式和算法，讓學生體會到了同一問題可以用多種方法去解決，突出了本節(jié)課的教學目標——算法的多樣化。這樣，不僅讓學生放開思路去思考和解決問題，而且也拓展和豐富了學生解決問題的途徑和方法。還有，在解決問題的過程中，學生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法，達到了本節(jié)課的另一教學目標。
在突破本節(jié)課的重難點，即小括號的作用以及含有小括號的混合運算時，讓學生在解決問題的過程中，先算一共花掉的錢數(shù)，再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實際情況，明白含有小括號的算式的運算順序及作用。
【《加減混合運算》教學反思】相關文章：
《分數(shù)混合運算(二)》教學反思（精選14篇）05-01
四則運算教學反思03-19
四則運算教學反思03-19
《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教案11-15
關于《整式的加減》的單元復習課教學反思（精選13篇）11-07
關于二年級下冊《混合運算》知識點歸納03-15
整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)課程教學后的反思（通用10篇）06-08
《乘法運算定律》的課堂教學設計02-16