《食物鏈和食物網(wǎng)》教學感想
《食物鏈和食物網(wǎng)》教學感想
《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學科學五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的內(nèi)容。本單元主要由“掌握食物鏈”與“認識食物網(wǎng)”兩個主要部分構成。它是為讓學生了解有關生態(tài)群落中生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的重要內(nèi)容。作為這單元的關鍵知識點,該如何把握教學內(nèi)容,教學方法,確定教學目標和教學重難點,牽系到整個單元的知識生成,以及后續(xù)學習的鞏固,特別是培養(yǎng)學生愛護大自然的良好品質(zhì)。
在授課完畢之后,我有以下幾點感想:
1、上課時,可利用課件輔助教學,創(chuàng)設學習情境,讓學生在簡單的游戲中激發(fā)情趣。為了讓同學親身感受熱帶草原的生活場景,可以讓同學扮演動植物,“小草,小白兔,狐貍,狼,獅子”,模仿動植物的靜態(tài)和動態(tài)生活。讓學生感知動物的生存需要食物,它們之間存在一種吃與被吃的關系,初步形成食物鏈的概念,以及得到生物與生物之間,生物與環(huán)境之間關系的啟示。讓學生在輕松娛樂的環(huán)境中,獲取知識。
2、可讓學生們觀察記錄的文字信息,發(fā)現(xiàn)它的復雜性和繁瑣性,無意識的想到簡化記錄方法的念頭。引導學生運用:“食物鏈”當中的“箭頭”;統(tǒng)計表格;柱狀圖;網(wǎng)狀圖等圖形符號開展科學記錄和學習記憶。
3、通過分析資料,可讓孩子們知道自然界中的生物有著非常密切聯(lián)系,他們之間相互依賴,相互制約,此消彼長,交替生長,這樣才形成了豐富多彩的自然世界。引導學生聯(lián)想到身邊的事物都會彼此聯(lián)系,有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。
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