關(guān)于山行的教案
關(guān)于山行的教案
第二課時(shí)古詩《山行》
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)古詩《山行》，感受詩人對(duì)秋天的喜愛之情。
�。�、學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫“于、楓”這兩個(gè)字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的喜愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫“于、楓”這兩個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的喜愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩。。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒄l能把《贈(zèng)劉景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）
�。病⒔裉煳覀�?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩，板書課題：齊讀。
�。�、介紹詩的作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
１、自由讀古詩，畫出生字。
２、出示卡片認(rèn)讀生字：于 徑 斜 楓
３、說說記字方法：于：同“干”比較。
楓：用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。
�。�、描紅、臨寫。
�。�、再讀古詩。
三、合作學(xué)習(xí)，理解詩意
１、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。
２、提出自己不懂的詞句：
⑴ 自學(xué)：借助注解或工具書弄懂詩意。
⑵ 小組交流。
�、� 集體匯報(bào)交流。
�。场⑵肺鲈娋�，深入體會(huì)感情：
⑴ 讀詩，從那些地方你能體會(huì)到詩人對(duì)秋天的喜愛之情？（根據(jù)詩句發(fā)表自己的見解）
�、� 看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩人，此時(shí)你會(huì)想到什么？
�、� 誦讀詩句，進(jìn)入意境：
指導(dǎo)朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。
指導(dǎo)背誦。
自由背誦，指名背誦，師生齊背。
四、拓展活動(dòng)
把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。
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