《早》教學(xué)后記與反思
《早》教學(xué)后記與反思
上個星期，我給學(xué)生上了《早》這篇課文。課文第三自然段按照方位順序介紹了三味書屋的陳設(shè)，當(dāng)屬本課教學(xué)的重點段落。因此，在教學(xué)本段時，我先引導(dǎo)學(xué)生讀了一遍課文，然后讓他們對照課文畫出了書屋的方位圖，最后告訴學(xué)生，可以將這種寫法運(yùn)用到今后的寫作當(dāng)中去。記得當(dāng)時我還請了兩個學(xué)生上黑板來畫方位圖，有一個學(xué)生畫錯了，我及時給以糾正，當(dāng)時心里還美呢：這下學(xué)生該一清二楚了吧。第二天，當(dāng)我批閱學(xué)生的《練習(xí)與測試》時，有一道題目把我改得頭暈?zāi)X漲。哪道題呢，就是“學(xué)習(xí)第三自然段的寫法，寫一個你熟悉的處所�！碑�(dāng)時我改題的感覺就是腦子里有只袋鼠在跳躍，一會到東，一會到西，仿佛是有意在考驗我的耐心呢！改著改著，我突然發(fā)現(xiàn)了問題所在：雖然教學(xué)時我?guī)椭鷮W(xué)生弄清了三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)，但沒點明作者是按照由西→南→東→東北這樣一個逆時針方向展開描寫的，而這恰恰是學(xué)生模仿寫作的關(guān)鍵點，這層窗戶紙不捅破，學(xué)生敘述時的思維肯定會呈跳躍狀，筆下的文字也就顯得雜亂無序。
優(yōu)秀與平庸，這中間其實只差關(guān)鍵的一步，而想要邁出這一步，絕非一日之功。這就是我從以上這個教學(xué)片段得到的啟示。
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