地理說課稿

時(shí)間：2025-10-10 11:48:36 地理說課稿我要投稿

實(shí)用的地理說課稿匯編十篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的地理說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的地理說課稿匯編十篇

地理說課稿篇1

　　一、說教材

　　本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節(jié)，是高中地理學(xué)習(xí)的導(dǎo)入課，是人類為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索宇宙奧秘的情感。增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類對宇宙的認(rèn)識(shí)是在不斷的發(fā)展的，知道我國已步入航天技術(shù)先進(jìn)國家的行列。

　　2、過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認(rèn)識(shí)當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認(rèn)識(shí)人類在不斷探測宇宙活動(dòng)中所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：①人類對宇宙新探索的進(jìn)程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　教材內(nèi)容確定了兩個(gè)大問題：一是人類對宇宙進(jìn)行探索的進(jìn)程。二是人類對宇宙進(jìn)行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進(jìn)程和認(rèn)識(shí)人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點(diǎn)。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學(xué)們有一定的困難，因此把它作為難點(diǎn)。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五、說教法

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

　　1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究。采用WebQuest有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問題的能力。

　　5、視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　六、說學(xué)法

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的'能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

　　1、運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運(yùn)用圖表來熟悉人類對宇宙進(jìn)行探索的歷程。

　　2、學(xué)會(huì)合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

　　七、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。利用人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系來提出這節(jié)課所要解決的問題。

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛(wèi)星的發(fā)射，標(biāo)志著人類活動(dòng)范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點(diǎn)，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點(diǎn)：①人類對宇宙新探索的進(jìn)程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學(xué)生網(wǎng)上查詢有關(guān)宇宙開發(fā)的資料，設(shè)立專題《宇宙探險(xiǎn)》，進(jìn)入我的博客全班交流。

　　對于保護(hù)宇宙環(huán)境這一難點(diǎn)，我將采用小組合作學(xué)習(xí)法和提問導(dǎo)學(xué)法。首先提出問題：（1）宇宙中垃圾產(chǎn)生的原因？（2）宇宙中垃圾的危害？（3）控制或清除垃圾的辦法？然后進(jìn)行分組討論來解決。通過這種分層遞進(jìn)的提問方式和綜合分析的方法，組織學(xué)生分組討論，然后讓學(xué)生回答，教師最后歸納總結(jié)并板書。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生理解起來也就沒那么困難了。

　　八、作業(yè)布置：

　　讓學(xué)生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報(bào)道，確立一個(gè)研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等手段來完成。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學(xué)生的業(yè)余時(shí)間中去。

地理說課稿篇2

　　【說教材】

　　1.教材的地位及其作用

　　本節(jié)教材是《我國鄰近的國家和地區(qū)》一章的第一節(jié)《日本》的第一課時(shí)，屬于世界地理中的國家地理,是學(xué)生在學(xué)習(xí)國家地理中碰到的第一個(gè)國家。同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ),以后還會(huì)學(xué)習(xí)東南亞、印度、俄羅斯等.日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用.通過學(xué)習(xí)日本,學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法,“日本”一節(jié)不論在新教材還是老教材中,都是重點(diǎn)講解的國家,且對后面的國家教學(xué),具有一定的示范作用.

　　2.教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)與技能

　　a.掌握認(rèn)識(shí)日本的地理位置特點(diǎn)的方法,并會(huì)舉一反三。

　　b.了解日本突出的自然災(zāi)害:多火山和地震,并分析成因。

　　情感與價(jià)值觀：

　　a.培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀和資源觀及生活技能,使他們懂得地震時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)。

　　b.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　【說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.日本的地理位置和主要城市的分布。

　　2.日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1. 日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。

　　2.分析一個(gè)國家的位置、地形的方法。

　　【說學(xué)情】

　　本節(jié)課的授課對象為初一學(xué)生，經(jīng)過前半學(xué)期的觀察，感覺學(xué)生的基礎(chǔ)較好，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”;

　　另外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本冊書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識(shí)圖能力和活動(dòng)探究能力，讓學(xué)生獨(dú)立或在合作中進(jìn)行讀圖、識(shí)圖并分析相關(guān)問題，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。

　　【說教法】

　　讀圖導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)探究法、比較教學(xué)法

　　教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的.教育思想的體現(xiàn)。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的活動(dòng)和資料，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。讓學(xué)生通過自讀課文、分組討論，探究日本的自然環(huán)境特點(diǎn)和多火山、地震的原因。地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過一系列的地理知識(shí)的判讀并進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。興趣是最好的老師，利用多媒體，精心設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行探索，在探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和探究問題的興趣，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)的目的。

　　【說學(xué)法】

　　活動(dòng)探究與合作交流

　　在教師的指導(dǎo)下，不斷解決每一個(gè)活動(dòng)探究的問題，由“現(xiàn)象”到“本質(zhì)”，通過歸納總結(jié)，不斷使自己的認(rèn)知升華，達(dá)到解決問題的目的，采取合作交流的方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下方面滲透學(xué)法：創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

地理說課稿篇3

　　一、說教材

　　（一）教材的地位與作用

　　《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知識(shí)與技能目標(biāo)：理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

　　2。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　　3。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識(shí)到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長和分布的特點(diǎn)；人口增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長率、人口密度的概念；人口增長的地區(qū)差異；人口問題及對策。

　　二、說學(xué)情

　　對于七年級的學(xué)生來說，他們對基本地理知識(shí)已有了一定積累，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會(huì)各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。

　　三、說教法

　　1。讀圖分析法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。

　　2。分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)；

　　以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，。

　　四、說學(xué)法

　　在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：

　　1。圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、析圖、說圖、填圖，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)鞏固地理知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖去分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。

　　2。收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑，（）如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。

　　3。自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力；思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求；議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識(shí)。

　　通過以上方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識(shí)和理解世界人口狀況。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分

　　用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的'狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識(shí)的好奇心理。

　　看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，問題如下：這只是世界的一個(gè)角落的故事，那么，整個(gè)世界的人口狀況如何呢？

　�。ǘ┬率�

　　1、世界人口增長特點(diǎn)及人口自然增長率的概念

　�。�1）播放嬰兒的啼哭聲，引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么？通過直觀展示聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長

　　（2）請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報(bào)以下兩則新聞。

　　資料一 1987年7月13日《人民日報(bào)》記載：本報(bào)薩格勒布7月11日電7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人誕生在地球上。

　　資料二 1999年10月13日《人民日報(bào)》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年？同時(shí)以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。

　　通過讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點(diǎn)是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示？從而引出人口自然增長率的概念，并得出人口自然增長率的計(jì)算公式：人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對人口增長的了解，在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。

地理說課稿篇4

　　《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教材《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分。

　　一、說教材：

　　1．地位作用：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)，寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

　　2．目標(biāo)確定：

　�、僦R(shí)目標(biāo)：理解氣團(tuán)、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。

　　理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對天氣的影響。

　　理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。

　　②能力目標(biāo)：會(huì)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。

　　會(huì)閱讀天氣形勢預(yù)報(bào)圖。

　�、鄣掠繕�(biāo)：通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3．重點(diǎn)之一：對我國有重要影響的'鋒面天氣。其為重點(diǎn)的原因是：

　�、黉h面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，如我國北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。

　�、阡h面天氣掌握之后可以“學(xué)以致用”，如“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。

　　重點(diǎn)之二：高低氣壓的天氣特征。其為重點(diǎn)的原因是：

　�、傥覈那锛竟�(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋（低壓）強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)。

　�、谖覈L江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。

　　難點(diǎn)之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。其為難點(diǎn)的依據(jù)有二：

　�、黉h面對天氣的影響比較抽象。

　　②冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)和被動(dòng)不易確定。

　　③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。

　�、茕h面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。

　�、堇渑h過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況不好記憶。

　　難點(diǎn)之二：鋒面氣旋的理解。其為難點(diǎn)的原因有二：

　�、賹W(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。

　�、谒綒饬鞯妮椛⑴c輻合難于長久記憶，且易記混淆。

　　二．說學(xué)法：

　　1．興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。

　　2．手勢記憶法。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢強(qiáng)化記憶。

　　3．知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。

　　三．說教法：

　　1．多媒體視聽教學(xué)法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象，通過電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽感覺。

　　2．比較教學(xué)法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。

　　四．說程序：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢預(yù)報(bào)”的錄像。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望。

　　五、講授新課：

　　一、鋒面系統(tǒng)

　　㈠鋒面構(gòu)與特點(diǎn)

　�。ɡ枚嗝襟w播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

　　1．概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

　　2．構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

　　3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

　�。ㄟ^渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為哪兩種類型）

　�、驿h面類型與天氣

　�。ɡ枚嗝襟w播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

　�。▎栴}：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？

　�、诤螢殇h面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。

　�、劾洹⑴h面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

　　④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？

　　⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

　　教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

地理說課稿篇5

各位評委老師：

　　下午好！

　　今天我說的課題是《美國》，這一課題選自人教版七年級《地理》下冊中的第九章第一節(jié)，適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

　　說教材

　　作為區(qū)域地理的內(nèi)容，第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當(dāng)今世界上的超級大國，它在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此，美國具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究價(jià)值。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力使學(xué)生知道美國是移民國家，并明確它的范圍和地理位置。

　　2、過程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片、文字資料說明美國的民族、種族構(gòu)成。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過了解有色人種在美國社會(huì)受到的不平等待遇，充分認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義制度的腐朽和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：美國的位置和種族構(gòu)成情況為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。七年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀和世界觀還沒形成，如何讓他們正確對待種族歧視問題，形成正確的觀念成為了本課難點(diǎn)。

　　對教材我是這樣處理的，教材精選了極具代表性的四部分內(nèi)容：移民國家，農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和資源消耗大國。第一課時(shí)主要安排移民國家內(nèi)容的學(xué)習(xí)。日常生活中，這部分知識(shí)學(xué)生有所涉獵，但不深，面也不廣。怎樣才能根據(jù)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事呢？在教學(xué)中，采用課前小組合作準(zhǔn)備，課堂上角色扮演，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在活動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　說教法學(xué)法

　　教師是課程資源的開發(fā)者，教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造性地用教材，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程。

　　在教學(xué)方法上，我通過多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)演示與講解更為直觀，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。讓學(xué)生通過小組合作、角色扮演開展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　綜上所述我將第一課時(shí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　　教學(xué)過程

　　運(yùn)用多媒體課件感知西半球國家

　　讓學(xué)生欣賞西半球的自然風(fēng)光，初步了解西半球的經(jīng)濟(jì)和人們生活。課件停留在美國的畫面上，引入新課：讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭進(jìn)入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進(jìn)世界超級大國--------美國。

　　一、認(rèn)識(shí)美國的位置

　　多媒體出示問題：

　　1、查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。（教師點(diǎn)評后補(bǔ)充資料阿拉斯加州和夏威夷州。）

　　2、美國臨近哪些海洋和國家，描述下他的位置。

　　3、按照大洲劃分，美國屬于哪個(gè)大洲？（補(bǔ)充拉丁美洲的劃分方法）

　　4、按照半球來看，又屬于什么半球？

　　學(xué)生自學(xué)，同桌交流，全班派代表上講臺(tái)指圖回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生并適時(shí)點(diǎn)撥。在點(diǎn)評結(jié)束后，教師利用板書在黑板上用畫知識(shí)樹的方法，幫助學(xué)生掌握從哪些方面認(rèn)識(shí)區(qū)域的位置。樹干標(biāo)有"位置",每個(gè)樹杈標(biāo)有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置". （授人以魚，不如授人以漁）

　　二、分角色體驗(yàn)，訴說移民國家的特色。

　　1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的身影",讓學(xué)生直觀感受到人種多，隨后根據(jù)人種構(gòu)成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過客，大多是美國永久居民。邊解說教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動(dòng)動(dòng)畫。深刻直觀地體會(huì)到美國是移民國家。即：國內(nèi)大多數(shù)人口為移民。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補(bǔ)充說明以免混淆概念。

　　2、接下來讓學(xué)生按照課前準(zhǔn)備開展"說一說，你從哪里來？比一比，誰的貢獻(xiàn)大"的活動(dòng)。

　　課前：將全班學(xué)生分為四大組，分別代表不同的人：印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學(xué)生發(fā)言代表坐前面，課前組織本組收集資料等。后面的學(xué)生是智囊團(tuán)協(xié)助代表收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備資料如唐人街的故事，華人創(chuàng)辦的企業(yè)，李小龍截拳道功夫的'傳播，美國的土著人印第安人。華盛頓總統(tǒng)，飛人喬丹等圖片、文字資料。（興趣是最好的老師，相信學(xué)生，給學(xué)生展示的空間。）

　　課上：學(xué)生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生也可以利用課件邊展示邊解說。（角色的扮演體驗(yàn)了不同的人種為美國社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)）

　　基于上面比比貢獻(xiàn)大的活動(dòng)，此時(shí)學(xué)生融入了角色，感覺自己真的做出了很大貢獻(xiàn)，自信，情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區(qū)"保留地"內(nèi)居住。黑人被無理要求讓座位給白人。華人和狗不準(zhǔn)進(jìn)入。講個(gè)笑話"在美國的黑人".設(shè)問：反映美國什么社會(huì)現(xiàn)象？你有何感想？（喚起學(xué)生對美國人權(quán)的正確認(rèn)識(shí)。）

　　基于以上情感，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)虛擬的活動(dòng)，主題為反對種族歧視的活動(dòng)，知識(shí)陷阱搶答，搶答成功可以虛擬籌集資金。

　　三、拓展延伸感受不同制度的優(yōu)劣

　　課后收集我國政府對各民族政策資料，比較中美兩國人權(quán)狀況。

　　上面就是為大家準(zhǔn)備的最新初一地理說課稿美國，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。

地理說課稿篇6

　　一、說教材

　　1.教材內(nèi)容：

　　《東南亞》是(魯教版)《地理》下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置;熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn);山河相間與城市分布;華人、華僑集中的地區(qū)

　　2.本課地位：

　　它是新課程下初中中考要求掌握的五個(gè)地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。由于它是我們相鄰，為此容易與我國西南地區(qū)融合在一塊進(jìn)行考察，加大了它的難度。

　　3.教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、能說出東南亞的位置和范圍

　　(2)、能說出東南亞“十字路口”的.含義和重要性

　　(3)、能說出馬六甲海峽的重要性

　　(4)、能說出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律

　　4.教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響;農(nóng)作物及分布

　　難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;農(nóng)作物的分布

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>

　　二、說教法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　自學(xué)討論法：通過教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　圖導(dǎo)圖練法;通過教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　教學(xué)用具：多媒體課件或使用東南亞地形圖、世界地圖

　　三、說學(xué)法

　　1.讀;培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

　　2.思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的)

　　3.議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

地理說課稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好!我說課的內(nèi)容是湘教版高中地理必修三第三章《第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》，我將以“教什么，怎么教，為什么這么教”為思路，從教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生分析，教法學(xué)法設(shè)計(jì)，教學(xué)過程以及教學(xué)思考等六個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。

　　一、教材分析

　　1、本課在整個(gè)課程體系中的地位和作用

　　地理信息技術(shù)是地理科學(xué)內(nèi)部不可分割的組成部分，是地理科學(xué)發(fā)展的研究手段和關(guān)鍵技術(shù)。地理信息系統(tǒng)、遙感、全球定位系統(tǒng)是地理信息技術(shù)的三大核心部分，而地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)的應(yīng)用離不開全球定位系統(tǒng)的支持。

　　科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能

　　●能夠用自己的語言解釋全球定位系統(tǒng)的概念，并初步了解其工作原理。

　　●能簡要說明全球定位系統(tǒng)的起源與發(fā)展。

　　●能說出全球定位系統(tǒng)的三個(gè)組成部分及其主要功能。

　　●能說出GPS接收機(jī)的主要種類及其主要用途。

　　（2）過程與方法

　　●通過閱讀教材中提供的資料并上網(wǎng)搜索GPS相關(guān)信息，闡述全球定位系統(tǒng)起源與發(fā)展。

　　●通過讀“GPS組成”示意圖，分析全球定位系統(tǒng)的組成，并討論各子系統(tǒng)功能。

　　●通過多媒體收集有關(guān)資料，列出討論提綱，探討我國導(dǎo)航定位系統(tǒng)的發(fā)展。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　●通過全球定位系統(tǒng)神奇功能及廣泛應(yīng)用領(lǐng)域的介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。

　　●通過“迅速發(fā)展的中國定位導(dǎo)航”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和愛國情感。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)

　　根據(jù)所教學(xué)生特點(diǎn)和新課標(biāo)的`要求，把本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別設(shè)計(jì)為：

　　重點(diǎn)：全球定位系統(tǒng)的組成及其作用。

　　確立依據(jù)：只有理解了全球定位系統(tǒng)的組成及其作用，才能認(rèn)識(shí)和了解全球定位系統(tǒng)在眾多領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。

　　難點(diǎn)：全球定位系統(tǒng)（GPS）的基本原理

　　確立依據(jù)：全球定位系統(tǒng)的基本原理技術(shù)性強(qiáng)，對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平來說是一難點(diǎn)。

　　二、學(xué)生分析

　　1、全球定位系統(tǒng)發(fā)展迅速，近年來廣泛應(yīng)用于眾多領(lǐng)域，作為高中生一般對GPS都很感興趣。

　　2、掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備了初步的抽象概括能力。

　　3、學(xué)生對GPS比較陌生。本節(jié)知識(shí)理論性很強(qiáng)，學(xué)生理解難度較大。很難融入所學(xué)地理內(nèi)容。

　　三、教學(xué)法設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)方法

　　1、啟發(fā)式

　　2、問題探究法和討論法

　　依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，對于重難點(diǎn)我采用了問題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、合作探究、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。

　　依據(jù)：要求學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)

　　四、教學(xué)過程

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)施上述三維目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程

　　形成形成升華

　　感知體系認(rèn)識(shí)

　　我這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和地理學(xué)科的特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)

　　相互配合相互促進(jìn)。

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　閱讀95頁閱讀材料，從軍用到民用—全球定位系統(tǒng)無處不在。

　　在日常生活中，你接觸過GPS嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生踴躍發(fā)言生活中的事例，激發(fā)學(xué)生興趣，初步了解GPS，引入新課。

　�。ǘ┲v授新課

　　本堂課我設(shè)置了五個(gè)探究活動(dòng)，從學(xué)生身邊的事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例、模擬等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，由學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考、體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。

　　活動(dòng)一：探究GPS概念

　　【角色扮演】假設(shè)你是(士兵、導(dǎo)游、家長……)

　　【問題探究】當(dāng)你外出旅游或者野外探險(xiǎn)的時(shí)候，為了不迷失方向，請問你通常用哪些方法來辨別方向或確定你所在的位置？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過日常生活中常見的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣并引入GPS概念。

　　1、概念——全球定位系統(tǒng)（Global Positioning System簡稱GPS ）是利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)。

　　活動(dòng)二：探究GPS特點(diǎn)

　　挪威首都奧斯陸曾發(fā)生過一起救護(hù)車失竊事件。當(dāng)時(shí)竊賊在奧斯陸市中心發(fā)現(xiàn)一輛救護(hù)車上空無一人，而且車門敞開，于是躥上汽車揚(yáng)長而去。沒想到，他還沒開多遠(yuǎn)就聽見身后的警笛聲越來越響，再抬頭一看，空中竟然還有一架警察直升機(jī)在他頭頂盤旋。原來，這輛救護(hù)車上安裝了GPS設(shè)備。

　　【問題探究】警察是如何追上竊賊的?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，使學(xué)生了解到GPS的特點(diǎn)和功能，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。

　　2、全球定位系統(tǒng)的特點(diǎn)

　�。�1）全球，全天候工作。

　　（2）能為用戶提供連續(xù)、實(shí)時(shí)的三維位置、三維速度和精密時(shí)間，不受天氣的影響。

　�。�3）定位精度高：精度可達(dá)厘米級和毫米級。

　　（4）功能多，應(yīng)用廣：測量、導(dǎo)航、測速、測時(shí)等

　　活動(dòng)三：探究GPS的發(fā)展

　　設(shè)計(jì)意圖：通過教材的閱讀及活動(dòng)材料，讓學(xué)生了解GPS的發(fā)展及各國的發(fā)展現(xiàn)狀，突出介紹中國的北斗導(dǎo)航技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　活動(dòng)四：探究GPS的原理

　　設(shè)計(jì)意圖：先通過事例介紹三邊測量術(shù)原理，再通過類比分析法得出全球定位系統(tǒng)的原理，使學(xué)生更容易理解掌握GPS原理。使這一難點(diǎn)問題得以突破。

　　活動(dòng)五：探究GPS的組成

　　設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀教材以分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)GPS的三大組成部分及其作用。讓學(xué)生在合作探究中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　通過大量的圖片和視頻材料了解GPS接收機(jī)類型及功能，為下節(jié)課學(xué)習(xí)GPS的應(yīng)用部分做好鋪墊。

　　五、小結(jié)

　　為使學(xué)生對所講內(nèi)容有一個(gè)明確完整的概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須做好課堂總結(jié)。本節(jié)課采用活動(dòng)探究形式，在教師的引導(dǎo)下，掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　六、作業(yè)

　　這樣，及時(shí)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，考察了學(xué)生歸納理解地理知識(shí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。

　　七、有待深入思考的教學(xué)問題

　　以上就是我對《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》的說課設(shè)計(jì)。在認(rèn)真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能，把學(xué)生活動(dòng)和教材知識(shí)融為一體，力圖最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓這一課的教學(xué)成為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的一課，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

地理說課稿篇8

　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

　　“板塊的運(yùn)動(dòng)”是“海陸的變遷”這一節(jié)的重要組成部分，主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”，是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球表面是處在不斷運(yùn)動(dòng)變化的過程中，對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點(diǎn)，對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。

　　二、說學(xué)情

　　【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

　　學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”，第二章第一節(jié)“大洲和大洋”，知道了地球表面海陸分布大勢，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了的知識(shí)基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點(diǎn)和已有知識(shí)水平，要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍需采用直觀演示的方法降低難度。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。

　　【過程與方法】

　　通過小組合作探究，理解板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的`探究精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的科學(xué)觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

　　【重點(diǎn)】

　　板塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

　　【難點(diǎn)】

　　世界火山、地震的分布規(guī)律。

　　五、說教學(xué)方法

　　【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用地圖法、小組合作法。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖，設(shè)問：地震的原因是什么?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片，視覺沖擊性很強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.認(rèn)識(shí)六大板塊

　　教師PPT展示《六大板塊示意圖》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

　　【問題】六大板塊都有哪些?

　　【學(xué)生活動(dòng)】亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

　　【教師總結(jié)】從六大板塊的示意圖中我們看到，大部分的板塊都有陸地和海洋的分布，只有太平洋板塊主要是海洋。在認(rèn)識(shí)了六大板塊之后，板塊之間是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過地圖展開講解，能夠提升學(xué)生讀圖和識(shí)圖能力。

　　2.板塊運(yùn)動(dòng)

　　教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》，學(xué)生讀圖回答。

　　【問題】

　　(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運(yùn)動(dòng)?

　　(2)這些運(yùn)動(dòng)對地形的影響有哪些?

　　【學(xué)生回答】主要有張裂和碰撞運(yùn)動(dòng)，張裂形成裂谷或海洋，碰撞形成山脈。

　　【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到，主要有張裂和碰撞運(yùn)動(dòng)，張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂，易形成海洋和裂谷，例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升，易形成山脈，例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過板塊示意圖和世界地形圖的對比分析，能夠讓學(xué)生更加清晰地理解板塊運(yùn)動(dòng)對地形的影響，建立起地理分析的思維。

　　3.板塊的內(nèi)部和邊界活動(dòng)情況

　　教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》。

　　【問題】學(xué)生分組討論：

　　(1)板塊的內(nèi)部和邊界活動(dòng)情況是怎么樣的?

　　(2)板塊運(yùn)動(dòng)和火山地震帶的關(guān)系是怎么樣的?

　　【學(xué)生活動(dòng)】內(nèi)部較穩(wěn)定，邊界較活躍。火山、地震帶位于板塊交界處。

　　【教師總結(jié)】大家的介紹都很精彩，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，而火山、地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，多火山地震。例如，環(huán)太平洋火山地震帶、地中�！柴R拉雅地震帶。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過以上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生讀書、讀圖獲取地理知識(shí)的能力;小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高歸納總結(jié)能力。

　　作業(yè)：結(jié)合六大板塊的示意圖，介紹紅海和地中海的位置，課后請同學(xué)沖刺地中海和紅海的發(fā)展趨勢。

　　【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高收集和處理信息的能力。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

地理說課稿篇9

　　一、教材分析

　　1、地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)和深入。它很好地體現(xiàn)了地形、氣候、河流之間的密切的關(guān)系：河流的分布、發(fā)展受地形的制約，氣候影響河流的水文特征等。黃河是中華民族的母親河，是中華文明的發(fā)祥地;同時(shí)，她又為中華民族帶來了深重的災(zāi)難。所以學(xué)習(xí)黃河的有關(guān)知識(shí)，了解黃河、認(rèn)識(shí)黃河具有重要意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�、� 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：黃河的源地、注入海洋、長度;流經(jīng)的省區(qū)及主要地形區(qū);主要支流：汾河和渭河;龍羊峽，三門峽，小浪底等主要水利樞紐工程的名稱和分布。

　　⑵能力目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生熟練查閱地圖的能力，能把黃河上、中、下游分界點(diǎn)，重要支流、水利工程等落實(shí)在地圖上。

　�、陂喿x黃河水系圖和“地上河”示意圖，分析黃河下游“地上河”的成因、危害及黃河的治理與開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

　�、蹖⒍喾N地圖和信息對照使用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。

　　⑶情感目標(biāo)：通過黃河水利建設(shè)上取得的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)

　�、胖攸c(diǎn)：黃河上、中、下游的概況及黃河的綜合治理。

　　⑵難點(diǎn)：黃河下游成為“地上河”的成因。

　　二、教學(xué)方法及手段

　　1、教學(xué)方法：參與式開放型教學(xué)方法。以學(xué)生參與為標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。

　　2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、根據(jù)教學(xué)需要、閱讀課文及相關(guān)材料，自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力。

　　3、圖文結(jié)合，培養(yǎng)記憶能力。

　　四、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知：

　　師問：①我們喝的自來水取自于哪里?(生答：黃河)

　　師問：你對黃河的了解又有哪些呢?

　　(生答，教師作總結(jié)，導(dǎo)入新課)

　　二、探究合作，獲取新知

　　一、壯美黃河(板書)

　　1、遠(yuǎn)觀黃河(課件輔助)

　　學(xué)生閱讀《黃河水系圖》觀察黃河干流的形狀特征

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、� 在圖中找出黃河的河源，流經(jīng)的省(自治區(qū))以及注入的海洋。

　�、� 長江和黃河同時(shí)流經(jīng)的省(自治區(qū))有：

　�、� 找出黃河上、中、下游的'劃分地點(diǎn)：河口和舊孟津，看看它們分別位于哪一個(gè)省區(qū)。 ④ 找出黃河的重要支流渭河與汾河。

　　⑤ 找出黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)。

　　小結(jié)：黃河是我國第二長河，也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山，流經(jīng)青海、四川等9個(gè)省區(qū)，注入渤海，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米。

　　師問：黃河為什么被稱為我國第二長河，而不是第二大河?

　　(生答，教師點(diǎn)評，然后過渡到第二個(gè)問題)

　　2、近看黃河(板書)

　　(播放課件，閱讀課文，感受各河段的自然特征，并做小結(jié))

　　上游：河源段：水清、淺、穩(wěn)定

　　河谷段：階梯交界處，落差大，富水力

　　河灘平原段：河床平，水流緩，水量少

　　中游：落差大，多峽谷，多支流，多泥沙

　　下游：河面寬闊，“地上河”

　　投影：黃河感懷之一《黃河觀汛》 (齊讀)

　　一片浩瀚呈煙霧，驚濤舔壩神鬼怵。

　　晴日無風(fēng)三尺浪，黃河自古不夜渡。

　　使學(xué)生進(jìn)一步感受“母親”河的壯觀氣勢和美麗風(fēng)光。

　　(過渡：由課件中看到的“地上河”過渡到第二個(gè)大問題)

　　二、“問題”黃河

　　1、“地上懸河”的成因及危害(板書，學(xué)生分析、并播放課件)

　　2、黃河凌汛(板書，學(xué)生閱讀課文并回答問題)

　　3、黃河斷流(板書，學(xué)生閱讀課文并回答問題)

　　投影：黃河感懷之二《黃河遺恨》(齊讀)

　　沖出邙山驁不馴，千里沃野人狂奔。

　　皇帝河官束無策，龍王鐵犀枉受尊。

　　城堙河於阡陌廢，市井蕭疏民斷魂。

　　汴梁幾遭滅頂災(zāi)，州橋明月何處尋。

　　(過渡：由“問題”黃河引出黃河的治理)

　　三、根治黃河(板書)

　　1、治理措施(板書，由“問題”黃河對癥下藥)

　�、� 保持水土(板書)

　�、� 修建水庫(板書)

　　③ 修筑堤壩(板書)

　　播放課件：小浪底等水利工程的資料

　　過渡：這些措施治理黃河的成效如何呢?

　　2、治理成效(板書)

　　播放課件：

　　新聞一：《黃河調(diào)水調(diào)沙試驗(yàn)今年初顯成果》(略)

　　新聞二：《今年黃河不喊渴》(略)

　　學(xué)生由此得出治理效果明顯的結(jié)論。

　　投影：黃河感懷之三《黃河巨變》(齊讀)

　　半世安瀾無潰堤，曠代工程小浪底。

　　千秋偉業(yè)民福祉，黃河今朝害變利。

　　對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。

　　三、自我小結(jié)，納入體系：

　　師問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?

　　(使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，清理思路，納入體系)

　　四、學(xué)以致用，引發(fā)思考：

　　師：由20xx年蘭考抗洪的事實(shí)告訴我們，治理黃河雖已取得了很大成績，但還不能包治百病，黃河的治理還任重而道遠(yuǎn)。

　　師問：如果你是治理黃河的專家，你將采取什么樣的措施?(引發(fā)思考)

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　滔滔黃河

　　一、壯美黃河

　　1、遠(yuǎn)觀黃河

　　2、近看黃河

　　二、“問題”黃河

　　1、地上懸河

　　2、黃河凌汛

　　3、黃河斷流

　　三、根治黃河

　　1、治理措施：

　�、俦３炙�

　�、谛藿ㄋ畮�

　�、坌薜讨䦃�

　　2、治理成效

　　六、設(shè)計(jì)說明：

　　本節(jié)課在設(shè)計(jì)過程中，本著以發(fā)展學(xué)生能力為中心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要，設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。

　　教師做為課堂的主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，幫助引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

地理說課稿篇10

　　一、說教材

　　1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

　　本節(jié)教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀，了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。

　　2. 編者的意圖：力求以貼近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界。

　　3. 教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)：

　�。�1）本節(jié)教材以人種作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。教材在舉例中采取"引而不發(fā)"的方法，讓學(xué)生來總結(jié)巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等方面的地理基礎(chǔ)知識(shí)。

　　（2）在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)后，教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力。

　　（3）在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內(nèi)容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來認(rèn)識(shí)巴西。

　　4.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過巴西過去與現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異的對比，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民主義統(tǒng)治對巴西的影響及當(dāng)今世界的發(fā)展中國家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。

　　難點(diǎn)： a.使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義。

　　b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因分析。

　　5. 教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

　　a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家b.能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題。

　　c.能說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

　　d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的.特征。

　　e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　a.分析獨(dú)特的拉丁文化的成因。

　　b.認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治對巴西種族的構(gòu)成及政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響。

　　c.學(xué)會(huì)分析巴西熱帶雨林的成因及，亞馬孫河水量大的原因，提高綜合分析地理問題的能力。

　　d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。

　�。�3）情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　二、說學(xué)生

　　巴西是足球王國，對大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進(jìn)，同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、報(bào)紙、雜志查找各種資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西。

　　初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在講授巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。

　　三、說教法

　　1.教學(xué)方法的組合

　　a.本節(jié)課運(yùn)用談話、閱讀、討論、學(xué)習(xí)競賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習(xí)競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。本節(jié)又采用了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法，使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力。

　　b.整節(jié)課主要貫穿"學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合"的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。

　　2.教學(xué)手段

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。

　　3.教具選擇

　　多媒體課件。

　　四、說學(xué)法

　　1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，快讀課文，整體把握，明確重點(diǎn)。

　　2.充分利用多媒體資源，理解和記憶。

　　3.理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，培養(yǎng)能力。

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　六、說教學(xué)程序

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國兩節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟(jì)水平。

　　2、了解巴西的地理位置、地形氣候。

　　3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農(nóng)業(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境和人文狀況

　　教學(xué)、難點(diǎn)：①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系。

　　②巴西的經(jīng)濟(jì)、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。

　　1、引課設(shè)計(jì)

　　根據(jù)世界杯足球賽主題音樂，引出課題：第九章第二節(jié) 巴西（版書），之后，介紹主席出訪巴西，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到巴西與中國的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點(diǎn)把握。

　　自學(xué)3分鐘，學(xué)習(xí)方式自由，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，找出答案，準(zhǔn)備競答與競提。目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神等。

　　3、教師主持，問題競答與競提。

　　這一活動(dòng)由教師主持，學(xué)生比賽提問題，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問題打分，分組比賽，決出勝負(fù)。主要是為了提高學(xué)生對地理及對地理課學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中，教師可尋機(jī)插入點(diǎn)撥講解，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中，教師盡情發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　4、總結(jié)鞏固，隨堂練習(xí)。

　　總結(jié)重在綜合概括，使知識(shí)條理系統(tǒng)。隨堂練習(xí)意在鞏固本課所學(xué)知識(shí)與技能。

　　七、設(shè)計(jì)的理論依托：

　　地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的"改變地理學(xué)習(xí)方式""構(gòu)建開方式地理課程""學(xué)習(xí)結(jié)果與過程并重""發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心"等基本理念。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　粉筆板書與電子板書相結(jié)合。粉筆板書采用詞語式板書；電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖。"咖啡之國""文明古國""足球王國""狂歡之國"四個(gè)關(guān)鍵性詞語，基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生的思考，加深對課文的理解和記憶。

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